外科护理临床教学方法讨论及其对护理教学的意义

见习是临床教学的重要组成部分,也是整个护理教学的重要阶段[1].其主要任务是使学生在教师的指导下,理论联系实际,初步接触和认识各种常见病,多发病,熟悉各种护理操作基本技能,了解临床工作的基本程序和一般护理常识,为毕业实习打下良好的基础.临床教学质量的高低,直接影响所培养的护理人才的素质和护理教育的整体质量[2].     

临床护理教学体会

护理临床教学是护理教育的重要阶段,是培养学生综合能力的关键环节.学生在临床实习过程中获得的知识技能和职业价值观对他们的专业成长具有重要的影响[1].我们在护理临床教学中不断改革教学方法和理念,取得满意效果.现报告如下.……     

两种教学方法对护生技术操作成绩的影响

在护理教学中护理临床教学占重要地位,临床教学不仅为学生理论联系实际提供机会,更为学生如何学习提供丰富经验[1].临床教学目标主要涉及三方面:使学生运用知识和技能;培养学生具有解决问题的能力;使学生表现出良好的专业行为和态度.临床技术操作在临床教学中具有显著的地位和重要性.临床教师们曾经为临床教学评估设立了众多的评分标准.其中有的技术操作分值高达60%[2].我院自2001年采用传统教学法与沟通式教学法进行临床技术操作带教.通过两种教学方法的效果比较,认为沟通式教学法效果更佳.     

临床护理实践技能带教质量影响因素探讨

临床教学是护理教育中重要的组成部分.在临床教学中,护生将把课堂上所学的知识转化为实际的护理实践中,而护理实践技能临床技能培训是临床医学教育的重要环节,是护理实习生从理论走向实践的一个重要阶段.这一阶段是护士职业发展中影响其一生的重要经历.为了适应现代护理模式和护理教育改革的需要,就必须培养一批工作能力较强的实用型护士[1].     

规范临床护理教学管理的实践和体会

临床护理教学是护理教育的重要组成部分,也是现代医院护理管理的重要任务之一[1].担任临床护理教学医院的教学组织管理、教学计划的制订和实施、带教老师的选择和培训等,对护理教学效果起着举足轻重的作用.随着护理学科的发展,只重视护理操作技能培养的传统临床教学模式已不利于现代护理人员综合素质的培养[2-3].自2005年以来,我院在总结原有教学管理经验的基础上,变革求新,形成了一整套全新的临床护理教学管理模式,使教学质量有了很大的提高,现具体介绍如下.     

运用护理程序提高临床教学质量

临床教学是护理教育的重要阶段,是培养学生综合能力的关键环节.学生在临床实习中获得的知识技能和职业价值观对他们的专业成长具有重要的影响[1].临床教学质量直接影响到学生的学习效果.因此,临床教学必须尽可能地保持高质量.目前,我国开展整体护理.建立完善的临床教学程序,培养学生的整体护理能力,使学生尽快适应并参与护理改革,是当前护理教学的主要方向.本文就如何将护理程序这一科学的工作方法应用于临床护理教学,全面提高教学质量作一探讨.     

运用教育心理学指导护理临床教学的效果观察

随着护理教育事业的发展,护士接受教育水平的不断提高,向社会输送高质量的护理毕业生,已成为当前护理教育面临的重要课题.临床教学是护理教学的重要教学组织形式,是培养护理专业学生分析和解决问题能力及护理操作技能的有效途径[1].但是,在现实临床教学过程中,尚无标准的临床教学模式可供借鉴.我院目前运用教育心理学指导临床护生的实习,取得显著效果,现将结果报告如下.     

不同层次护生临床实习满意度调查及分析

临床实习阶段是护生走向护理岗位的第一站,是由学生向护士角色转变、进行临床实践的重要过渡时期[1].对于护生职业感的认同具有无可比拟的作用,在个体专业知识和技能的巩固方面也扮演着重要的角色[2].本院对于不同学历护士临床实习的状况进行了调查并分析影响护士实习质量的原因,是为进一步了解护士的实习要求,以便充分利用现有的临床教学资源及管理收到最佳的教学效果,促进临床护理教学质量的提高.     

提高本、专科护生临床见习效果的综合措施

临床见习属于临床教学范畴,是理论联系实际的过程,在护理教学中占有重要地位.临床见习是护生从学校走向工作岗位的过渡时期,临床教学质量的好坏直接影响护生今后的发展.因此,如何提高临床护理教学质量,是护理界讨论的一个热门话题[1].我们针对现阶段学生及病房两方面特点,在临床教学工作中进行了一些尝试,愿与同行分享.     

四步控制法在护理临床教学管理中的应用

护理临床教学是护理专业学生通过系统的理论知识学习后,在临床老师的指导下参与的临床护理实践,以验证、巩固、深化所学的护理理论知识[1].护理临床教学的效果在一定程度上取决于临床教学的组织和管理.近几年,我院护理部实施四步控制法加强护理临床教学管理,强化护理临床带教及护生实习过程的质量控制,取得满意效果.现报告如下.     

临床护理教学师资现状及对策

临床护理教学是现代护理教育的重要组成部分,包括护生临床教学和生产实习、新护士岗前培训、护士规范化培训、继续护理学教育、护理进修生培训等.临床带教质量将直接影响所培养护理人才的素质和护理教育的整体质量[1].     

护理本科实习生临床能力评价指标的设置

护理学作为一门实践性很强的应用性学科,临床教学是护理教育的关键环节,是护生将理论知识与临床实践相结合的重要过程,也是护生向护士角色转化的必经途径[1].     

四步控制法在护理临床教学管理中的应用

护理临床教学是护理专业学生通过系统的理论知识学习后,在临床老师的指导下参与的临床护理实践,以验证、巩固、深化所学的护理理论知识[1].护理临床教学的效果在一定程度上取决于临床教学的组织和管理.近几年,我院护理部实施四步控制法加强护理临床教学管理,强化护理临床带教及护生实习过程的质量控制,取得满意效果.现报告如下.     

设立过渡期在手术室带教中的应用

手术室护理实习是临床教学的重要组成部分,教学质量的优劣直接关系到今后护理队伍的质量问题.手术室对实习护生来说是一个既陌生又神秘的地方,他们来到这里工作积极性很高,对一切都好奇[1].     

我国护理本科生临床实习教学模式的研究进展

随着护理模式的转变和护理教育改革的不断深入,护理人员知识结构的调整面临新的挑战.其中护理本科教育的探索已引起人们的广泛重视[1],而临床实习是学生理论联系实际,培养良好职业道德和独立工作能力的重要学习阶段,也是保证培养高水平、高素质和创新型人才的关键环节.因此,良好的临床护理带教方法的选用对于提高护生临床实习质量显得尤其重要[2].现将护生临床教学模式的研究现状及进展综述如下.     

表格式护理记录单

护理文件是医院重要的档案资料,是反映住院患者病情发展全过程和护理人员临床实践的原始记录,也是患者住院费用的原始凭证以及某些具有法律效应的文件,同时也是临床教学和科研的重要资料[1].     

ICU专科护士临床教学基地评审的应对与思考

培养ICU专科护士是提高ICU护理人员整体素质,促进ICU专业发展的重要举措.由于护理专业的特殊性,特别是ICU的护理更加突出实践性,因此,在ICU专科护士培养过程中,临床教学是决定培养质量的关键环节,临床教学基地是完成专科护理教育必不可少的组成部分[1].我科ICU于2003年9月通过北京护理学会、北京市ICU专科护士资格认证委员会的认证评审,成为北京市首批ICU专科护士临床教学基地.我们认为这次评审对我科的建设与发展起到了很大促进作用.     

分层次临床护理目标教学模式的研究和应用

教学模式是教学目标和实现目标的途径、方法的综合和统一[1].目前,我国还没有一套完整的临床护理教学模式[2].从2000年始,东南大学医学院附属江阴医院同时接收中专、大专、本科3个不同学历层次护理实习生,如何使不同层次的学生在相同的环境里完成各自的实习任务,达到不同的实习目标,传统的临床教学模式不能与之适应.……     

专科医院手术室护生培训方法的改进及效果评价

手术室护生实习是临床教学的重要组成部分,教学质量的优劣直接关系到今后护理队伍的质量[1].为了更好地实施和完成临床教学计划,努力提高护理实习生的基础理论水平,使护生能够系统掌握专科医院手术室管理及配合各专科手术以及了解国内外新手术进展情况,我科护士制订了应用目标教学法进行带教,收到了很好的效果.     

多级综合评判法在护生临床教学质量评价中的应用

护理学是一门应用性、实践性很强的专业,护生临床教学被看做是护理教育的真实方面,是帮助一个护生成功而顺利地完成从"学生"到"护士"这一成长过程的重要阶段,临床教学质量直接影响护生未来的职业素质和临床能力,甚至影响一个护士的职业生涯规划和发展[1,2].因此,临床教学质量至关重要.为保证护理临床教学质量,我院护理部遵循科学性、可测性、可行性、目的性原则采用模糊多级综合评判法评价护生临床教学质量,在具体落实过程中,注重数据分析,从细节入手,针对教学中的薄弱环节,不断改进,取得满意效果.现报告如下.