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王智明 《中国信息技术教育》2021,(1)
当下基础教育课程改革不断推进,而高等师范院校教师教育课程在教育模式、教学内容、评价手段等方面都与中小学教学脱节。高师小学教育专业核心课程“小学数学课程与教学”从2017年起进行改革,从建立慕课以来一直在探索“慕课+翻转课堂”模式下的课堂教学方式的变革。在课堂教学中通过丰富教学方法、开展项目化学习、改革课后作业模式、改革课程评价模式等方式,来提高课堂教学的实效性,鼓励学生积极参与线上线下项目研究,提升了师范生教学实践能力及课题研究能力。 相似文献
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多媒体网络技术迅速发展的今天,慕课、微课席卷全球。我们的教育观念教学形式、教学方法、教学手段等都面临着新的挑战,这就要求我们教师在继承传统教学长处的基础上,积极研究翻转课堂的新生事物,取其所长,避其所短,既不能盲目追风,也不能一概排斥,忽视现代化手段带来的积极作用,不断改进教学行为,在实践中探索新的教学策略和教学方法。 相似文献
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论文分析了互联网慕课在线教学模式对高校学生的自主学习能力的影响,指出慕课对高校学生自主学习能力的促进作用,并在自主掌控学习的时间和地点、丰富的学习资源、解决学生疑惑、学习趣味性和统合知识形成体系等方面进行了具体阐述. 相似文献
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姚佳俊 《中国信息技术教育》2015,(1)
新近涌现出来的在线课程开发模式——慕课的快速生长,对基础教育产生了巨大的影响,各所学校都开展着不同程度的实践与研究。本文通过对慕课特点的分析,结合自身对翻转课堂的实践与体会,构建出引入慕课机制的翻转课堂的教学模型,并分析了翻转课堂实施过程中所面临的挑战,以期为基础教育的教学改革提供借鉴。 相似文献
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针对C语言程序设计课程教学中遇到的问题,提出基于慕课的翻转课堂教学方法,在明确教学目标和教学思路的前提下,介绍教学资源的设计和如何利用这些教学资源开展“两段”式课堂教学,最后根据对比数据说明教学实施效果。 相似文献
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魏国利 《数字社区&智能家居》2021,(6)
伴随现代信息技术的发展以及互联网平台的建设,“互联网+”对民族高校计算机课程教学提出了挑战,同时也为相关教学改革提供了难得的机遇。“互联网+”时代背景之下,民族高校计算机课堂依托于“微课”“慕课”“翻转课堂”等教学模式,充分利用互联网平台的支持,综合运用多种教学手段和教学方法谋求融合创新,从微课与即时通信App相结合、微课与翻转课堂相融合、慕课作为辅助教学工具等几个方面对高校课堂教学改革进行了有效探索。 相似文献
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在互联网+浪潮的冲击下,高等教育也面临着新的机遇和挑战.随着学生获取知识途径的增多,传统的单一课堂教学模式已经不能满足学生学习的需求.在慕课迅速发展的大背景下,作为传统学科的古代汉语课堂教学必然也要发生变革,以适应时代发展的潮流.现以古代汉语慕课平台的建设为依托,积极探索古代汉语混合教学模式的方法,并提出古代汉语混合教... 相似文献
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沈继伟 《电子制作.电脑维护与应用》2014,(9)
当今社会,教育的重要性是不言而喻的,它也在不断的改进和完善中进步。如今,它再次以一种新的姿态展现在人们面前,这种新的教学模式就是"慕课"。慕课是一种网络在线课程模式,这种模式具有规模大、知识技能涵盖面广、开放性等特点。本文,作者除了为大家详细介绍了"慕课"教学模式,还以《网站优化与推广》课程为例,讲解了如何将"慕课"教学融入传统教学,以实现教学效果最大化。 相似文献
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严峻 《数字社区&智能家居》2021,(2):89-90
慕课、微课、翻转课堂教育模式的运用与普及为高等数学的讲解降低了难度,可以调动学生学习高数的积极性与主动性,还能提高学生的学习兴趣.慕课、微课、翻转课堂教育模式是目前甚至以后进行高数教学的重要模式.本文主要探讨慕课、微课、翻转课堂教育模式在高等数学教学中的运用,以及运用上述模式进行教学的好处. 相似文献
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