智慧教育背景下测绘类专业GIS课程教学改革

智慧教育背景下,测绘类专业GIS课程教学内容发生了较大变化,传统教学模式已难以满足地理信息产业复合型人才培养需求。新形势下,GIS课程教学首先需要以测绘地理信息行业实际岗位技能需求为导向,调整课程内容,重构实践教学体系;同时,依托混合式教学模式,引导学生自主学习,培养学生创新性和探究性思维,使课程评价由单一化向多元化、结果性向过程性转变;最后,通过转变教学理念,充分挖掘课程思政元素,实现课程思政教育的常态化。     

高师院校GIS课程教学与实践改革的探索

通过分析目前国内高师院校GIS课程的特点、教学现状及存在的主要问题,以及多年从事GIS教学实践;从GIS理论与实践的教学角度,研究探讨了高师院校GIS课程理论与实践教学改革的思路,以期交流和对GIS教育有所促进作用.     

"双一流"背景下GIS硕士创新能力培养

由GIS学术型研究生培养现状出发,从师生主体、培养体系与机制等方面剖析了研究生创新能力培养面临的困境,为建立并实施相应的改革举措提供借鉴。     

GIS设计与开发课程思政教学改革探索与实践

以GIS设计与开发课程为例,探讨测绘类专业课程教学过程中“育德”与“育才”统筹兼顾的实现方法和路径。本文从思政元素的设计、助力课程思政实现的教学方法及课程思政教学实施过程等角度,对该课程思政教育元素进行了深入挖掘。将知识传授、能力培养与价值引领相结合,寓教于学,充分强化教书育人中的育人作用,为同类型课程的思政教育改革提供有益借鉴。     

GIS专业人才培养的实践教学体系构建

实践教学是GIS专业人才培养不可缺少的重要环节.文章在分析国内外GIS实践教学现状的基础上,建立了GIS专业实践教学系统,确定了实践体系、实践模式与综合能力间的关系,系统阐述了GIS实践教学体系和模式的主要内容,提出多层次知识结构GIS人才培养的实践教学体系和模式.该GIS实践教学系统在高校GIS实践教学中得以广泛推广,为GIS教育和GIS创新人才的培养发挥重要的作用.     

GIS软件二次开发课程教学改革探讨

GIS软件二次开发作为地理信息科学专业的核心课程,其对地理信息科学专业学生的重要性不言自明。随着GIS产业的迅猛发展,课程教学需要有针对性的调整以适应社会对实践性地理信息人才渴求的状况。本文结合作者多年来在地理信息科学专业的教学经验,在分析该门课程特点和学生学习特点的基础上,结合兰州交通大学GIS专业本科人才培养计划,有针对性的从课程体系安排、课程教学等方面进行探索。     

GIS专业面向对象程序设计教学改革探讨

面向对象程序设计课程在GIS专业教学体系中具有十分重要的地位。针对该课程在教学和实践中存在的问题,结合多年的教学经验,从教学内容、教学方法、教学手段以及实践教学等方面进行了改革探讨,以期能更好地实现本课程的教学目标,提高教学效果。     

GIS软件工程课程教学实践与探讨

GIS软件工程作为高等院校地理信息系统专业的主干课,是理论与实践并重的一门年轻课程.首先分析该门课程的教学目的与任务,然后从理论教学与实践教学两方面进行阐述与探讨,最后对实际教学过程中遇到的一些问题进行讨论,以期提高课程建设质量,促进学科交流.     

基于GIS专业大赛的实践教学模式探讨

GIS专业大赛是专业领域的一项重要赛事,现已成为各高校专业评估、学科建设、人才培养中的重要内容。多角度系统性地分析了现有GIS专业大赛的发展历程、类型、侧重点及社会影响力。以西南科技大学GIS专业最新教学大纲为研究对象,梳理教学方案与GIS专业大赛的耦合关系,探讨GIS教学在现行GIS专业大赛中的应用效果,为改善GIS教学以及如何有效组织参加GIS专业大赛提供参考与借鉴。     

GIS创新实习平台的构建

分析了地理信息系统创新实习存在的问题,提出了构建地理信息系统创新实习平台的解决方案,设计出地理信息系统创新实习平台总体结构,并从数据服务器、应用服务器及应用示例三方面构建了地理信息系统创新实习平台。     

GIS专业创新实践教育模式探讨

以提高学生GIS实践能力、创新能力和就业竞争力为目标,分析GIS专业实践教育环节特点与需求,结合南京工业大学GIS专业办学特色,从改进GIS专业实践课程体系内容、营造GIS学社平台、建设校外创新实践基地等3个方面,探讨了GIS专业创新实践的教育模式。     

基于“拓展型学务指导”的创新人才培养模式研究与实践

中国地质大学(武汉)于2006年开始推行"学务指导"模式。在实践研究过程中拓展并创新其思想体系,提出基于"拓展型学务指导"的创新人才培养模式,采用"1定—2选—3参加"、"3自Seminar"和三、四年级"拓展型学务指导"等具体措施,完成一体化指导。实践证明,这种模式对工科院校培养高质量实践型的专业人才、增强就业能力具有一定的借鉴意义。     

基于“实践育人”理念的GIS专业实践教学改革

地理信息科学(GIS)专业具有很强的实践性,GIS专业应该秉承"实践育人"的理念,培养的人才不仅要具有深厚的理论基础,也要具备很强的动手操作能力和创新精神。在分析GIS专业实践教学存在的问题的基础上,对"实践育人"教育理念进行研究,并在GIS专业实践实施过程中进行了探索,从课程考试、综合实习、科研活动和校外竞赛等方面进行改革与实施。结果表明,重视以学生为主的实践教学是提高GIS专业人才质量的有效方法。     

GIS专业实践教学体系及教学模式的探讨

在分析GIS专业实践教学现状的基础上,提出了"3+1"实践教学平台的建设思路,并基于该平台构建了完整的实践教学体系。基于多年的教学实践,阐述了实践教学过程中"三个衔接"的理念,探索出了"多方向"、"团队合作"、"第二课堂学分置换"等多种实践教学模式。多种教学模式的灵活应用极大地促进了实践教学的效果,为从根本上提高人才培养质量奠定了基础。     

高职工程测量技术专业"工程实践不断线"人才培养模式的创新与实践

通过专业人才需求和生源调研,结合多年来教学改革实践,构建了"工程实践不断线"人才培养模式。实践表明,该模式能够与测绘专业和北京市测绘行业特点很好地结合起来,大大调动了学生学习和企业参与人才培养的积极性,促进了人才培养和就业质量的提高。     

面向城市规划信息化的GIS与CAD集成技术探讨

由于GIS与CAD技术的发展渊源与历史不同,形成了两个截然不同但又紧密相连的应用领域。随着现代城市规划理念的不断更新及城市规划信息化工作的不断深入,以GIS为代表的新技术在规划行业的应用越来越普遍,怎样科学、合理地实现GIS与广泛使用的CAD之间的集成,成为当前城市规划信息化建设亟待解决的问题。通过对国内外先进集成技术的分析研究,立足于实用性和可操作性原则,提出一套完整、符合城市规划行业特点的GIS与CAD集成技术方案,并给出了具体应用实例,具有在城市规划信息化及其他领域进行推广和深入研究的价值。     

浅谈基于ERDAS的三维GIS系统实现

主要研究利用三维空间数据、DOM及DEM创建三维虚拟场景。将ERDAS IMAGINE的Virtual GIS模块与第三方建模软件相结合,解决了模型导入ERDAS Virtual GIS Viewer中贴图丢失的问题,实现了立体模型的仿真构建和三维GIS系统的动态管理。同时,对模拟雾气分析、空间视域分析和洪水淹没分析等方面的应用进行了研究,使该系统更具应用价值。     

基于GIS的建筑物抗震预测方法探讨

根据Matlab强大的数值和矩阵计算能力,将建筑抗震计算理论与Matlab相结合,基于ArcGIS平台,计算了不同结构类型建筑物在不同强度地震作用下的地震剪力和抗震承载力;并根据损毁理论分析了其损毁情况,建立了建筑物属性表,形成抗震数据库;再利用ArcGIS的分析功能,制作了城市抗震专题图件,以期指导城市预防灾害。