立足改革是提高"两课"教学质量的关键

介绍重庆石油高等专科学校在"两课"教学内容与方法改革方面的做法和成绩.把邓小平理论作为"两课"的中心内容,注重理论联系实际,加强教学的针对性,实行课堂教学方法的多样化,避免了空洞的说教,增强了"两课"的吸引力.     

"两课"教学必须坚持"以人为本"的教育理念

指出了人的全面发展和社会的全面进步与教育的关系,阐述了"以人为本"教育理念下的"两课"教学目标,提出了"以人为本"教育思想在"两课"教学中的实现路径.     

努力提高"法律基础"教学的有效性

"法律基础"教学是高等学校"两课"教学的重要组成部分.应当注意把握课程的定位,努力提高教师的素质,慎重选用适当的教材,不断改进教学方法,以提高"法律基础"课教学有效性.     

在"两课"教学中贯彻"以学生为本"的教育理念

就"两课"教育中如何贯彻"以学生为本"的教育理念,从课堂教学,实施开放式教学和注重社会实践等方面,论述了先进的教育理念在培养学生中的重要作用.强调教师要注重在教学的各个环节,以"学生为本".在充分尊重学生的前提下,改变教师的一言堂,营造宽松的课堂氛围,鼓励和引导学生积极发言,培养学生的创新思维品质.并注重在社会实践中培养学生正确地认识社会和人生,树立科学的世界观和人生观.     

将"两课”教学延伸到学生社团的探索与实践

在"两课”教育教学中,实践环节具有特别重要的意义."毛泽东邓小平理论学习研究会”是将"两课”教学延伸到学生社团的重要举措,对探索"两课”实践教学改革有积极作用.     

两课"教学基地的选择

为切实提高"两课"教学水平和效果,我院立足于徐州,充分挖掘社会教育资源,选择、建立了若干相关教学基地,巩固、延伸、优化课堂理论教学效果,使学生从课堂"务虚"阶段走进现实生活"务实"活动中去,体现"两课"教学的教育性原则。     

河南纺专"两课"教学效果的调查

通过对河南纺专目前"两课"教学现状和教学效果的调查和分析,找出了影响"两课"教学效果的主要原因,提出了解决问题的对策.     

改进学校"两课"社会实践教学模式的思考

理论与实践相结合,是进行"两课"教育教学改革的重要途径.今通过对浙江水利水电专科学校"两课"教育不同模式的比较,深刻剖析了过去两种该校"两课"社会实践教学的一系列相应对策.     

增强高校"两课"教学实效性新探

高校实现“两课”教学的目的,关键在于提高“两课”教学的实效性。然而,“两课”教学存在不同程度的教学失效问题。通过分析“两课”教学失效的表现、原因,探讨了增强“两课”实效性的对策,以期进一步提高“两课”教学效果。     

加强实践教学增强"两课"实效性

实践教学是素质教育的需要。加强高校“两课”的实践教学对于增强高校“两课”教学的实效性具有重要意义。分析了高校“两课”实践教学的现状及问题。提出了高校“两课”实践教学的思路。     

对高职院校“两课”教学实效性的思考

针对高职院校“两课”教学，探讨了“两课”教学存在的教学失效问题，提出了提高“两课”教学实效性的有效途径。     

河南纺专“两课”教学效果的调查

通过对河南纺专目前“两课”教学现状和教学效果的调查和分析,找出了影响“两课”教学效果的主要原因,提出了解决问题的对策。     

以"三个代表"为纲领加强高校"两课"教学

高校"两课"是思想政治教育的主渠道和主阵地."三个代表"是新时期指导我们各项工作的重要思想;高校"两课"必须以"三个代表"为指导,特别是必须坚持用先进文化即有中国特色的社会主义文化武装我们的头脑,教育好学生,推动先进文化的不断发展.     

生物制药基础实验教学中实施“课程思政”的探索

在“课程思政”的改革浪潮中,高校思政教育已逐渐渗入到专业课程教学中。实验教学是对理论知识的补充和延伸,是高校培养学生实际动手能力、创新精神和实践能力的重要环节,在培养高素质、应用型人才过程中占有至关重要的作用。以吉林化工学院生物制药专业为例,对生物制药基础实验教学中实施“课程思政”现状、必要性和可行性进行初步探索,充分挖掘生物制药基础实验教学中的思政元素,使思政元素与实验教学并肩前行。     

对分课堂模式下高校思想政治理论课的教改探索

高校思想政治理论课的对分课堂,通过三分课堂教学过程,在理论与实践的互“观”中,借助生成性动态自主建构,使大学生能够立足于马克思主义的群众立场,运用马克思主义方法论,把马克思主义理论建立在知、情、意、行、信合一的群众实践之上,进而把自身知、情、意、行、信合一的实践融入马克思主义理论,使马克思主义理论在大学生思想政治教育中“落地”,是思想政治理论课的新型课堂教学模式。     

论教学内容与教学艺术的统一--《邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》课教学方法探讨

教学成功的关键在于教学内容与教学艺术的统一.正确的教学的内容能够抓住学生,使学生爱听、愿学.而恰当的教学艺术可以增强正确的教学内容的吸引力,有利于学生更好的接受和掌握内容.用邓小平理论和"三个代表"重要思想武装大学生的头脑,是高校"两课"教学的神圣使命.在推进邓小平理论和"三个代表"重要思想"三进"工作中,探讨如何上好《邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》课的教学方法,具有重要的意义.只有努力做到教学内容的正确性、科学性、全面性,同时与恰当的教学艺术想结合,才能使学生乐于接受,才能达到成功的教学效果.     

陈毅精神“进课堂”,加强社会主义核心价值体系教育

本文对如何推进陈毅精神进课堂,加强大学生社会主义核心价值体系教育进行了探讨。加强教学研究,实现理论要点向教学要点转化;实行一门为主,多门渗透的教学模式;积极探索三个结合,充分发挥第二课堂和第三课堂的作用,构建陈毅精神传承教育的大课堂。     

大学《基础日语》“课程思政”教学实践与反思

通过对大学《基础日语》“课程思政”教学实践的方法和案例的介绍,论述了“课程思政”体系化建设中的教学设计和话题引入方式,讨论了“多元化”的课堂形式和“在线”考评反馈方法,证明了将“课程思政”有机整合进大学《基础日语》课堂中所带来的良好教学效果,反思了教学过程中的难点和痛点,提出了“问题导向”和“创新引领”的动态优化的教学机制改革方向,以期打造“活力课堂”“思想课堂”,培养符合新时代需求的新青年。     

关于推进“两课”建设与发展的若干思考

“两课”作为高校思想政治教育的主渠道和主阵地 ,在高校思想政治工作中发挥着重要作用。要切实提高“两课”实效 ,就必须明确“两课”教学的目标任务 ,探求“两课”教学有效途径 ,构建“两课”教学的方法体系 ,加强“两课”教学的师资建设。