“汽车保险与理赔实务”案例教学中若干问题的思考

“汽车保险与理赔实务”是一门理论性与实践性并重的课程.文本介绍了该课程引入案例教学的实践.案例教学可以提高学生的学习兴趣,增强学生对汽车保险理论知识的理解,有利于构建以学生为中心,以培养学生具有扎实的理论基础及独立分析问题和解决问题能力为目的的教学模式.     

浅谈“电路理论”课程教学中的体会

＂电路理论＂课程是电气信息类专业的一门主干技术基础课。笔者根据多年的教学实践,对目前教学过程中学生反映出来的一些问题做了一些研究。教学过程中,加强基础教学,强化工程概念,并引入案例教学和问题教学法,有效地提高了教学质量,不仅为后续专业课程的学习奠定良好的理论基础,而且有助于提高学生分析问题和解决问题的综合能力。教学结果显示,采用该授课方法,强化了学生的工程概念并提高了学生的学习兴趣。     

案例式教学在计算机应用基础课程中的应用探究

文章从高职高专办学特色着手,将案例式教学法应用于计算机应用基础课程中,提出该课程与学生专业相结合的实施方案,并要求教师在讲授过程中,根据实际情况出发,实践部分以案例式为主导方向,重点培养学生的动手实践能力,提高学生的协作与创新能力等,从而提高计算机应用课程的教学质量和效果。     

案例教学在计算机应用基础课中的实践

结合高职高专学生的基本素质、计算机水平及课程大纲要求,编写有激励意义的案例。将案例教学方法应用到职业学院的计算机应用基础课程教学中,即教学过程以学生为主体、教师为主导。该方法的实施能激发学生的主观能动性、培养和提高学生的自主学习能力、创新意识和团队精神,激励性质的案例还能引导学生顺利适应大学生活及基础课程的学习。     

VFP课程教学方法研究

VFP课程是当前各高校非计算机专业学生的一门数据库公共基础课程,针对教学过程中存在的一些问题,采用了多种教学方法,实践证明,不仅激发了学生的学习兴趣,而且提高了学生对数据库基本知识和基本技能的掌握程度。     

案例导学与任务督学相结合的"程序设计"课程教学模式探讨

计算机程序设计是一门较为难教难学的课程。本文针对该课程特点及教学中存在的问题,从教案设计和学习组织人手,以同步提高学生的语法知识与算法能力为着眼点,提出了一种“案例导学,语、算同步;任务督学,分层促进”的教学模式。实践证明,该模式有利于调动学生的学习积极性,消除传统教学中语法和算法分离传授带来的不利因素,能帮助学生在有限的学时内较快掌握该门课程,迅速培养和提高学生实际的程序设计能力。     

"计算机控制技术"课程教改研究与实践

针对"计算机控制技术"课程的特点及学生难以将离散控制理论与工程应用实际结合的问题,本文采用案例教学法,将案例与该课程的章节及其它课程章节相联系,让学生认识到本专业知识的连贯性.经过两年的教学实践,该教学法提高了教学质量,培养了学生分析、解决问题的自主学习能力,有利于应用型专业技术人才的培养.     

《数据库原理》课程“项目-案例”式教学模式设计与实践

从《数据库原理》课程的特点和地位出发,分析了当前高校在该门课程教学中存在的一些问题,提出了一种基于数据库原理课程的“项目一案例”式教学模式。实践结果表明,该教学模式在激发学生的学习兴趣,提高他们时数据库的分析、设计及实际操作能力等方面效果良好,有效的提高了教学质量。     

基于案例驱动的单片机教学模式研究

单片机原理与应用课程是一门难教难学的专业基础课程,重视实践。在介绍传统教学法和案例驱动教学法特点的基础上,采用了基于案例驱动的教学模式。实践表明,案例式教学方法能使学生变被动学习为主动学习、突出"以学生为中心"、有利于培养学生分析问题解决问题能力、提高学生的实践能力,取得了比较理想的教学效果。     

电磁场与电磁波教学中的案例启发式实践

“电磁场与电磁波”是一门重要的基础课程,具有理论性强、公式繁杂、概念抽象等特点,教学难度大。本文提出在该课程教学中应用案例启发式教学法,从日常生活、工程应用与科研前沿等角度引入相应案例,逐步引导学生认识、理解教学内容,提高学生学习的兴趣,启迪创新思维。     

基于PDCA的计算机应用基础课程教学模式研究

计算机应用基础课程培养学生的计算机技能与应用能力,对学生职业发展和综合素质的提高有着重要的意义。充分利用课堂教学,积极进行课程教学模式的改革,提高教学的有效性,是我们教师亟待解决的问题。本文主要以PDCA循环法在计算机应用基础课程的实践性教学,探索该课程教学模式的改革,以此总结应用PDCA管理和指导课程教学实践的经验。     

“模拟电子技术”课程中若干关键问题的探讨

本文从"模拟电子技术"课程的特点出发,针对学生对该门课程入门难的问题,对若干关键问题(包括由线性器件到非线性器件的转变、合理近似在该课程中的应用和实践性)的教学过程进行了阐述,并探讨了相应的处理、讲授及教学方法。从而让学生们对该门课程更容易把握入门的思路,并加深了对课程内容的理解。     

“电工技术”课程工程教学案例设计实例

笔者在电工电子基础核心课程建设过程中,以强化学生的工程应用能力和创新意识为宗旨,在""电工技术""课程中试行了以案例教学为主要教学方法的研究型教学模式。本文介绍了该课程部分章节的工程教学案例设计实例,并给出了课堂分析讨论的具体方法。     

任务驱动教学法在计算机基础课程的运用

根据西藏农牧学院不同专业的特点,在计算机基础课程中实施任务驱动法教学,"任务"的设计要结合学生专业特点实行模块化案例教学,针对不同专业学生,设计不同任务案例,任务案例与学生所学专业有相关联,这样可以使学生对课程中"任务"产生兴趣,调动学生的学习积极性,让学生由被子动学习变为主动学习,在完成"任务"的学习过程中,学生自主学习发现问题,通过小组研究找到解决问题的方法,培养学生思考和动手的能力,从而提高课堂教学质量。使用理论与实践相结合的方法论证任务驱动教学法可以提高学生自主学习能力,培养学生团队合作意识,提高教学效果。     

“电子技术”课程工程教学案例设计实例

为了配合我校实施卓越工程师教育培养计划,笔者在电工电子基础核心课程建设过程中,以强化学生的工程应用能力和创新意识为宗旨,在＂电子技术＂课程中试行了以案例教学为主要教学方法的研究型教学模式。本文介绍了该课程部分章节的工程教学案例设计实例,并给出了课堂分析讨论的具体方法。     

“电力拖动自动控制系统”中的仿真教学

＂电力拖动自动控制系统＂课程涉及到各种电动机控制系统的模型建立、系统分析和系统设计等的基础理论。其特点是概念抽象、实验难度大及实验成本高,这就要求该课程在教学内容及教学方式上都要有别于其它课程。我们以计算机辅助教学为手段,通过对具体仿真教学案例的设计,利用Matlab/Simulink软件搭建仿真程序应用于该课程教学中,使学生能直观地领会和理解课程的分析方法和实时处理结果。     

基于专业背景的“DSP原理与应用”课程教学研究

"DSP原理与应用"是一门工程和实践性很强的综合性课程,针对教学中普遍存在的硬件复杂、内容多、编程灵活等问题,提出基于不同专业背景、已有相关知识和经典案例以及C语言入门的教学方式,改革教学内容和手段,多角度激发学生学习的热情,提高学生的实践能力和创新能力。通过具体的教学实施表明,该方法对培养学生的学习及创新能力成效显著。     

思维导图在“数字电子技术”课程教学中的应用

"数字电子技术"是电子、通信类专业本科生的一门重要的专业基础课。文章针对传统教学中存在的问题,结合自身教学体会,提出了将思维导图引入到"数字电子技术"课程教学中的新方法,并结合教学案例进行了探讨。经实践表明,思维导图提高了学生的学习兴趣,有利于学生构建知识网络,提高了学习效率。     

浅析网络环境下大学计算机基础课程教学改革

计算机基础课程是高校非计算机专业的一门公共基础课。它着力培养学生计算机的基础知识和技能,培养大学生的信息技术素养,提高大学生的基本素质。本文对当前高校非计算机专业计算机基础教学的现状和存在的问题进行了分析,提出了对该课程教学改革的具体措施与建议。     

“自动控制系统工程设计”课程思政教学实践

学习不仅仅是自然科学知识的学习，更是社会科学、民族文化、正确人生观和价值观的形成过程，“课程思政”无疑正是实现该目标的捷径，它是当前高等院校思想政治教育的新模式。如何提升学生解决“复杂工程问题”的能力成为高校开展工程教育和“新工科”的难点和重点，而课程思政正是培养学生解决“复杂工程问题”中所需要的非技术因素的重要途径。“自动控制系统工程设计”是自动化专业高年级学生的一门专业课，当前关于“课程思政”的论述是指导思想居多、实施经验以及案例设计较少，针对该问题以“自动控制系统工程设计”为例，详细给出了“课程思政”教学案例的具体实施过程，对同类课程提供参考。