论对医学生加强性医学教育的重要性

性医学教学是医学教学中的一个全新领域,本文初步探讨了在医学生中加强性医学教育,使医学生能全面地、系统地和科学地掌握性医学知识,不仅是其自身身心健康成长的需要,也是其未来职业的需要。重视和研究性医学这一临床医学领域中重要而尚不完备的问题是目前紧迫的任务。     

浅谈性医学的教学体会

性医学教学是医学教学中的一个全新领域,本文结合教学实践,初步探讨了性医学教学工作中需要注意的一些问题,使医学系学生能全面地、系统地和科学地掌握性医学知识,有利于教学质量的提高.     

医学生性观念和性行为调查及性医学教学反馈

目的:了解医学生的性观念和性行为并总结其对性医学课程的反馈意见。方法:匿名问卷调查性医学公选课程的医学生。结果:回收有效问卷80%(108/135)。仅有4例(3.7%)反对婚前性行为。有过性行为的学生为16例(14.8%),男女生有统计学差异(24.5%vs 5.5%,P<0.05)。医学生经过性医学课程的学习后,100%认为有必要开设性医学课程,对教学提出增加互动、案例讲解和图片和视频资料等。结论:在医学院校开展性医学课程教育非常必要。更多互动和开发合适教材是性医学教育的发展方向。     

循证医学在性医学研究中的应用

循证医学是以科学证据为依据的现代医学研究方法,更多地强调从医学面临和应解决的问题出发,通过对与此相关问题的研究结果和进展进行系统的文献检索,并进行科学评价来获取最佳的证据来制定解决问题的方法.本文就循证医学和性医学的概念、相互关系及循证医学在性医学领域的应用进行了讨论,阐述了循证医学作为最新的医学方法学能够结合性医学学科特点应用到性医学学术研究和临床实践工作中.     

关于在医学院校中开设《性医学》课程的经验与思考

我们从1993年开始在黑龙江中医药大学开设《性医学》课程,并于2008年主编出版了全国第一部《性医学》统编教材。教学实践证明,《性医学》是最受学生欢迎的选修课之一,在医学院校开设《性医学》课程是适应社会需要的必然选择。在教学实践中,我们总结出"四个结合"教学方法,即基础与临床结合,自然科学与社会科学结合,中西医结合,医学教学与青年性教育结合。在教学中,针对性医学理论知识与临床技能并重的特点,通过理论与实践的结合教学,提高学生的科学思维;针对性医学发展史的独特轨迹,从科技史与科技哲学角度分析,培养学生的科学修养与素质;针对性医学具有自然科学与社会科学结合的特点,通过对人文内容的掌握,增强学生的社会适应能力。《性医学》教学既可以传授性医学专业知识,拓宽学生的知识面,又可以提高学生的文化素质和身心修养,同时还可以普及科学的性知识,倡导文明的性观念,对增强人们的性健康及推进性文明建设具有重大意义。     

论精神医学与性医学的关系

提起性医学大家并不陌生,但如果说性医学与精神医学有什么关系,似乎没有多少人完全清楚,即便是一些从事性医学工作的人,甚至包括某些精神科医生在内也是如此。所以,本文力图阐述这两个学科之间的关系和精神科医生在性医学领域中应该起到什么样的作用。说到性医学很多人自然会回想起由国际著名的泌尿外科权威吴阶平教授主持编译的《性医学》一书。这本书自1982年出版之后,在社会上引起极大的反响,“标志一个森严的禁区被打破,一个明显的空白被填补,一个为广大人民群众所迫切需要的医学科学领域被开拓了。”性医学作为一本书给人们留下了深刻印象,但作为一个学科却没有那么明确。也许正是由     

对医学院校开设性学课程的思考

在医学院校开设性学课程可以拓宽学生的专业领域,增加从业技能,扩大为病人服务的范围,同时还可对自己进行有效的保护;课程内容主要包括性病理学、性医学技能、性心理学、性生活技能和性健康维护等知识.为实现教学目的,学校应领导重视,各部门协调配合,把该课程纳入教学体系,选择优秀教师承担授课任务,运用多种形式进行教学,同时还要尽早编写适合医学生使用的专门教材.只有这样,才能使医学院校的性学课程真正具有其存在的价值.     

生物武器战的威胁对军事防生医学的挑战

生物武器医学防护是军事医学工作研究领域，不同于常规战伤及日常的救治工作。在沙漠盾牌（沙漠风暴）行动及海湾战争期间，生物武器已对参战士兵构成明显的威胁。我们应该清醒地认识到，医务工作者必须具备军事医学这一重要领域的基本知识，应加强对医学生的训练，使他们能够适应生物战的需要，提高对生物武器伤的识别及救治能力。     

医学真菌学教学体会

真菌感染逐渐成为院内感染之一,应引起临床各科医师的重视。由于医学生对真菌的认识往往是从皮肤性病学的教学过程中获得,因此应高度重视医学真菌学的教学。本文对医学真菌学教学中应注意的问题进行了分析和总结。     

性学工作者道德规范

一、国家性学工作者联合会成员仅限于医学职业,并要求在协会注册,坚持其职业道德。二、医生从事性医学工作必须经过两年以上的专业训练以及具备大学或相当于大学资格的学历。他们的工作和资历须在同行人中有良好的声誉,为此,他们必须申请个人的心理学培训,使之能对性功能障碍病人作出心理构成的分析。三、对性医学的诊断和治疗仅限于取得资格的性学工作者,他们必须能识别、评价和估计病人在不同的治疗中,由于神经精神的矛盾而出现的各种并发症和失代偿的危险。四、性医学中的身体技能     

大学生性与生殖健康素质教育的探索与实践

目的：总结非医学专业大学生性与生殖健康教育的实践经验,为高校持续进行性与生殖健康素质教育提供教学方法和教学内容的借鉴。方法：为非医学专业本科生开设性与生殖健康教育公选课程,采用多媒体课堂授课方式,学习期末进行匿名问卷调查,调查结果应用Microsoft Excel统计分析。结果：①选修学生120人,有效问卷81．7％,其中女生占24．5％,男生占75．5％,覆盖32个专业。②100％学生认为课程的开设有意义,75．5％学生从个人角度出发认为该课程非常必要,8．2％的学生认为该门课程应该列为必修课。③9％的学生在本课程前已经掌握或多或少的性与生殖健康知识,97．9％的学生承认性的相关知识来自色情影片、网络、书本和同学间的交流,86．7％的学生认为自己既往的知识不够全面,30．6％的学生认为自己既往的知识有错误。④学生对所授课内容的兴趣分布依次是：男女性器官的解剖与生理65．3％,性传播疾病预防41．8％,性反应与性行为35．7％,避孕与人工流产35．7％,性的社会学／伦理学30．6％,常见男女生殖器官疾病28．6％,不孕与辅助生殖技术26．5％,人类繁衍与优生25．5％,性卫生保健21．4％,女性性功能障碍6．1％,男性发育5．1％,性取向障碍与性偏好障碍5．1％。⑤31．6％的学生建议授课方式应该更多的互动,28．6％的学生要求增加视频。学生要求增加讲授的内容主要是：性技巧（17．3％）,性心理内容（13．3％）,更多实际临床例子（14．3％）,法律相关内容（7．1％）,同性恋（3．1％）。结论：非医学专业大学生性与生殖健康教育可以达到正面教育效果,应该针对其年龄特点采取相应的教学方法和讲授相应的内容。     

为非医学专业大学生开设性与生殖健康教育课程的体会

在已经开展了5个学期公选课的基础上,本文总结了临床医生为非医学专业大学生开设性与生殖健康教育课程的体会:1、有明确的以"加强学生素质培养"为中心的教学目标。2、临床医生有扎实的理论基础、丰富的临床经验和大量的临床实例,能为学生进行更系统、更专业、更科学、更形象生动的讲解。3、课程的开设需要医院和学校的支持和配合,这是课程可持续发展的重要基础。4、合理设置课程教学内容,而且必须符合学生的期待。5、"课堂讲授+咨询"的教学模式是有效且可行的。结论是由临床医生为非医学专业大学生开设性与生殖健康教育课程,对提高学生素质培养非常重要,而课程能持续性发展,则得益于医院和学校的支持和配合以及适当的教学内容和教学方式。     

医学生性相关问题的知识、态度、行为的调查分析

我国大学生一般处于18～23岁这个年龄阶段,性生理与性心理逐渐趋向成熟,其性兴趣,性兴奋,性需求的程度随年龄而逐渐增加。学习掌握性相关知识是大学生身心发育的需要。大学生应具有与其年龄和文化程度相应的性知识水平。但是许多调查表明多数大学生仅在中学里接受过有关性生理卫生方面的知识,而在大学里,无论是医学院校还是非医学院校都很少     

北京市大学生性知识、性观念、性行为的调查研究

心理学理论认为人类所拥有的知识、信念、态度、价值观等都会影响人类的行为[1],错误的知识和观念往往导致错误的行为。随着年龄的增长,大学生的性生理与性心理逐渐成熟,其性需求的程度也随着年龄而逐渐增加[2],是人们常说的性活跃人群[3]。据有关文献报道,已有一定比例的大学生有过性交经历,但由于他们掌握的性知识存在一些偏差和不足,使得他们当中一些人正面临着一定的生殖健康问题[4]。为此,本研究通过调查大学生的性知识、性观念、性行为情况,旨在为今后开展大学生性健康教育提供基本依据。     

中高职护生性健康课程设置干预效果研究

目的:了解性健康课程设置对中高职护生性相关知识增长及性相关职业态度的改善效果,确定有利于中高职护生性健康教育的最佳课程设置体系,完善中高职护生性职业教育.方法:采用方便抽样,抽取在未来两个月内即将进入临床实习的在校护生共315人作为研究对象.采用小班制课堂讲授、小组讨论、个别辅导、专家讲座相结合的教学形式,教学内容主要为护生性相关知识,包含性生理、性心理、性伦理、性行为与性病、优生优育与避孕五大方面.结果:课程设置后,不同学制护生性相关知识的掌握程度均有所提高(P=0.000);护生对护理对象进行性健康教育的主、被动性均提高(P=0.000);护生对异性护理对象作性健康指导的尴尬程度减轻(P=0.000).结论:采用科学的干预方法能提高学生对性相关知识的掌握程度,并使其更主动为患者提供性健康教育.学校开展性相关职业教育非常必要,不仅有利于护生自身健康及家庭幸福,更有利于服务患者.