基于互联网的工程热力学课程线上教学实践

阐述实践教学过程线上教学模式所面临的问题，教学方法和教学内容的优化，完善考核评价体系，构建工程热力学课程的线上教学实施策略，为优化学生在线学习效果提供依据。     

三维动画课程的MOOC教学分析

基于三维动画课程的教学实践，阐述三维动画教学中的问题和教学策略，优化教学模式，运用慕课帮助学生更好地掌握课程内容，从而培养学生创新能力、解决问题的能力。     

浅谈信息技术在中职数学教学中的应用

随着信息技术的不断发展，中职学生的数学知识逐渐得到拓展，信息技术已经广泛应用于数学教学。现代信息技术在教育领域的应用，能将知识以各种形式呈现给学生，有效地改善教学效果，有利于数学教学的优化和教学手段的丰富。在核心教学素养的影响下，数学更加注重培养学生的综合能力。因此，将现代信息技术应用在数学教学中，对教材内容进行加工，可以创造和设计多样化的课堂案例，有效提升学生的思维创新能力，提升教学效果。     

皇后大学创新性教学对双语课程的启示

本文通过从教学思想、教学方法、实践环节和教学评价等方面，详细介绍了加拿大皇后大学电气工程学院本科生教学。通过课程教学对比，皇后大学创新性本科教学经验为国际班电气专业双语教学提供了良好的借鉴；通过双语教学的改革和优化，充分加强学生与教师的互动性，突出实践环节，从多角度培养学生创新能力与实践能力。     

C语言程序设计课程的教学实践

阐述C语言程序设计课程教学中的问题，结合雨课堂的功能和C语言教学目标，提出优化和创新C语言程序设计课程的教学模式，从而提升学生应用计算机的思维能力。     

试论定向网监专业“计算机网络”课程的优化

本文分析了当前定向网监专业“计算机网络”课程教学现状和存在的问题，针对定向网监专业学生的培养特点，从为学生利用公安信息网解决实际问题打好基础的角度，在本课程的教学及实验内容优化改革等方面提出了若干意见。     

电工及电子技术教学探讨

本文以培养学生创造性思维为目标，优化教学内容，结合现代化教学手段，理论联系实践，增加基础性实验，提高学生学习能力和综合能力，在非电类专业电工及电子技术教学改革中做了一些尝试。     

基于OBE教育理念的数字信号处理课程教学探索

OBE（Outcome based education，OBE）教育理念强调“学”和“用”的有机结合，被认为是新工科类课程教学改革的重要指导理念之一。针对数字信号处理课程的教学特点及当前教学中存在的诸多问题，教学团队尝试基于“OBE教育理念”的课程教学探索，通过优化教学设计、课堂教学、课后评价等方式激发学生兴趣、提高学生的获得感，达到预期教学效果。     

供配电技术课程的评价体系分析

阐述供配电技术课程的特点，教学过程中的问题、优化策略，新的评价策略能够提高教学质量，改善学生学习方法，从而恰当地评价学生的专业知识、职业技能、岗位职业能力。     

浅谈独立学院课堂教学方法

独立学院中课堂教学方式是提高教学质量关键的一步，而传统的教师只顾讲、学生只顾听的教育方法效果明显不佳。本文笔者从自身的教学经历中浅析针对独立学院学生存在的问题，教师怎样通过转变教学观念来优化学生的学习情绪，教师在教学的过程中要给学生留下大量阅读、思考、讨论、发表思想的空间。     

高工专电子类技术基础课实践教学体系改革初探

通过多年来对电子类技术基础课实践教学环节的改革和实践，我们对上述实践教学环节进行整体优化，对学生的能力培养进行合理分解，逐步形成了一种实践教学体系新模式──实习、实验和综合技能训练有机结合的实践教学环节链。本文就此环节链的每一环进行论述。     

自动控制原理二阶系统教学典型案例设计

二阶系统的教学在“自动控制原理”课程教学中尤为重要。阻尼比与二阶系统阶跃响应的若干对应关系是教学过程中的重点与难点，直接关系到学生对课程后续内容的掌握。在教学实践中，通过设计典型案例，让学生分组利用粒子群优化算法编程验证二阶系统的若干结论，提高了学生学习的兴趣与主动性，培养了学生的编程与分析解决问题的能力，增加了教学的针对性、交互性、启发性与创新性，对“自动控制原理”课程教学改革具有良好的借鉴意义。     

集成电路设计EDA实验课程的教学优化

根据教学经验,阐述了对《集成电路设计EDA实验》课程教学的优化。这些优化包括课程开设时间、先前理论课程重点内容的复习、基于工业界主流EDA工具的实验平台的搭建和教学实例的选择。课程优化后的教学充分调动了学生学习的积极性,增强了学生的动手能力,使学生从整体上掌握了集成电路设计的流程,并与工业界接轨,提高了就业竞争力,达到了预期效果。     

“模拟电子线路”课程思政教学改革与实践

为提高学生学习能力，落实“立德树人”根本任务，本文基于OBE理念，结合模拟电子线路课程的性质，完善教学目标、优化教学内容，并利用“异步SPOC+慕课堂+QQ”混合式教学模式和多元化评价体系，激发学生学习兴趣，引导学生学会自主学习、创新学习。这为电子信息专业课程的教学改革提供了借鉴。     

“电机与拖动”在线课程中学习风格研究

针对大学生在线学习中存在问题，分析其原因之一，是缺乏对网络环境下学生的行为数据的分析，从而无法判断学生的学习风格。因而基于数据挖掘技术，利用网络学习平台收集“电机与拖动”课程学习行为数据，建立了基于灰狼算法优化支持向量机构建多维度的学习风格模型，处理和预测其可能的学习风格。有助于教师及时掌握学生动态，调整线上线下教学方案，实现因材施教的个性化教学。     

网页设计课程教学创新

网页设计是一门实践性较强的课程，传统的教学方式存在一定弊端。文中结合任务驱动法提出了一种新的教学模式，同时优化了考核模式，并将其应用于实际教学中，进一步提高学生的学习主动性和积极性，培养了学生的创造力，有利于教学效果的提高。     

基于问题导向的在线教学研究

本文以“电力电子技术基础”的在线教学为例,开展以学生为中心的基于问题导向的教学方法优化实践。教学过程中,结合学校教师教学发展中心组织的EMI教师培训,对教学计划、教学重点进行了大力度的改进;同时,结合过程中与学生的交互、期末学生的反馈以及同行专家的建议,对本次的优化改进进行了教学分析、分析、反思和总结,以期不断提升本课程的教学质量,并为其它工科类课程的教学优化提供借鉴。     

电气类研究生专业英语教学模式的探讨

为提高研究生运用英语进行专业学习、科研和参与国际交流的能力，本文针对电气工程类研究生专业英语的课程特点及目前的授课现状，提出“学术讲座”模式的教学方法，旨在优化课程教学手段，转变学生既有的学习英语观念，激发学生科研兴趣，提高学生对各自科研领域的探索能力以及语言表达能力。     

机器人感知与学习项目制教学改革实践

为改革优化机器人工程专业本科“机器人感知与学习”课程教学，本文从电气电子类学科特点出发，以项目制教学为中心重塑了课程教学体系。实践表明，改革后的本课程有效培养了学生的理论学习能力、编程实践能力和团队协作能力，为后续学习打下了坚实基础。     

自动化专业英语混合式教学模式探索

针对专业英语传统教学模式的弊端，对课程内容进行优化整合，提出“三个结合+五种方式”多元化混合式教学模式，利用慕课堂智慧教学工具，以学生为中心开展各类教学活动，并根据教学内容对考核方式进行改革，从而提高学生专业英语阅读能力、表达能力和获取科技信息能力，同时培养学生创新能力、独立思考以及终身学习的能力。