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全国高校思想政治工作会议又一次明确强调了思政工作在培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人过程中的重要性,全员育人作为三全育人的首要内容是思政工作的关键。本文通过分析全员育人主体在高职院校思政工作中的作用和存在的现实问题,提出全员育人视角下高职院校思政工作的实现路径。 相似文献
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高职院校加强思政育人工作是职业教育的本质要求,深化课程思政建设也是立德树人的重要举措。大学语文课程因其蕴含的中华优秀传统文化具有特殊的人文性和传承性,对于加强思政教学有着天然的优势。而茶文化作为我国最具代表性的优秀传统文化之一,集物质文化与精神文化于一身,既能推动大学语文课程教学,又能实现思政育人功能,对学生的人文素养和意志培养方面均具有重要作用。因此,本文将从大学语文课程思政的教育现状入手,分析其开展课程思政的重要意义,深入探究在茶文化视域下高职院校大学语文思政育人的有效途径。 相似文献
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随着茶文化精神内涵的不断丰富,其对社会教育各学科领域的影响程度越来越广、越来越深。本文围绕课程思政的思路,将茶文化的精神内涵迁移与融合到高职院校意识形态工作之中,以此来促进意识形态工作的深入进行。通过分析高职院校意识形态工作面临的负面影响因素与在意识形态工作中可能出现的问题,从问题入手,结合茶文化精神内涵并将其渗透到高职院校意识形态工作中,从而探究茶文化对加强高职院校意识形态工作的促进意义。 相似文献
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《福建茶叶》2021,(5)
如何在体育课中全面推行素质教育,真正实施科教兴国战略方针,一直是《体育与健康》教学改革的重头戏,《体育与健康》教学改革指导纲要于2020年12月12日已在上海正式发布,纲要必将高位引领《体育与健康》教学改革的研究。茶最早起源于中国,有着悠久的历史,茶文化底蕴深厚,早已渗透于我们生活中的方方面面。茶文化中的“茶艺”“茶礼”“茶德”,“茶道”以及茶的保健作用与体育文化有着相通、共融之处,在茶文化视角下高职院校的体育课如何实现“教会、勤练、常赛”,值得我们深思,本文就现有的体育课现状进行了分析,并围绕体育课在茶文化视角下如何实现“教会、勤练、常赛”进行了对策分析。 相似文献
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茶文化是茶和文化的融合体现,也是茶艺和茶精神的结合。茶作为我国传统文化的精粹,为《基础会计》课程思政教学实施提供文化支撑,促进学生对茶文化的认知,提升茶文化的教育价值。对此,依据茶文化的内涵,分析茶文化、课程思政与《基础会计》课程内在关联,并从优化《基础会计》课程体系、培养学生综合能力、弘扬茶文化维度,论述课程思政视角下《基础会计》课程教学茶文化融入价值,从会计发展史、会计业务核算、法律法规、复式记账维度,提出课程思政视角下《基础会计》课程教学茶文化融入内容及实践路径。 相似文献
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思政课程是高职院校重要的基础必修课程之一,其对大学生的价值观、人生观和世界观的塑造具有重要作用.高职院校要对学生进行思想道德、职业道德、爱国主义教育,引导学生身心健康发展.中国茶文化历史悠久,蕴藏着深厚浓郁的文化内涵,具备较高的德育价值.近年来,国内高校思政课程改革深入,课程思政大力推进,研究高职院院校思政课程融入茶文... 相似文献
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管理学课程教学活动开展过程中,其中所包含了浓厚的管理思维和实践特性。但是高职管理课程教学活动中存在诸多问题不足,未能将必要的文化元素和实践思维予以诠释,因此,在当前高职教育体系创新优化背景下,需要通过筛选融入合适的文化内涵来全面优化该课程教学。本文拟从高职管理学课程的教学问题不足认知入手,结合茶文化体系的价值内涵理解,通过分析高职管理学课程的创新诉求理解,从而分析基于茶文化内涵应用的高职管理学课程教学艺术。 相似文献
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茶在中国人的心目中不仅是一种解渴的饮料,更是一种内涵丰富的文化。茶文化源远流长,早在5000年前茶叶就已经被中国人民所接受,并且成为一种哲学文化,对中华文化的影响非常重要。促进思政课程与茶文化的结合,既有利于提高思政教育的实效,也有利于促进茶文化的传承和传播。本文对高职院校思政课程融入茶文化的路径进行探究,总结具体的对策和思路,从而有效发挥茶文化的教育作用。 相似文献
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茶文化与高校思政教育的对接,应生成具有前瞻性、实效性的教育新策略.这是思政教育改革的目标,也是培养符合社会发展要求人才的重要措施.具体来说,高校可基于茶礼丰富与拓展思政教学形式、利用品茶活动做好优秀文化的传播与渗透、构建智慧化的高校思政教育课堂,通过文化、技术、知识的深度融合,开创高校思政教育新格局、新局面. 相似文献
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在实际的高职数学课程思政教学过程中,为了确保传统文化能够得到有效的弘扬和推广,必须深入分析茶文化在高职数学课程思政教育中的实际应用价值,使得学生能够切实意识到将茶文化融入到高职数学课程思政中的实际意义所在,以及如何对高职数学课程思政和茶文化进行有效的融合,引导学生更为清晰地认识高职数学课程思政。 相似文献
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高职英语学科的教育教学工作应该围绕着培育技术技能型人才目标展开,从“三教”(教师、教材、教法)方面寻求突破。以中西方茶文化差异为切入点,探索高职英语教学如何紧扣时代需求,紧跟行业动态,切实在教学中着眼于技能的训练,同时也要在职业道德素养、茶文化理解方面下功夫。 相似文献
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随着茶文化视角下高职院校高素质、复合型、应用型人才培养目标的日益明确,围绕社会人才需求、学生就业需要,制定科学合理的外语课程评价指标体系尤为关键。强化茶文化对人文素养培育作用的同时,切实培养学生跨文化意识。 相似文献