以项目为载体的生物医学工程专业人才能力培养

针对生物医学工程专业实践与创新能力教学过程中存在的问题,提出一种"以项目为载体"的课程设计(Design Centered Learning)特色国际化人才培养模式,对生物医学工程专业实践能力、创新能力人才培养模式现状进行分析,以引进外方优秀教育资源Design Centered Learning(DCL)教学模式中一个案例教学过程为例,阐述这种教学模式对学生创新与实践能力培养产生的积极影响,为生物医学工程专业实践与创新能力人才培养提供一种模式参考。     

新工科背景下信息安全专业建设和人才培养模式探索

针对新工科背景下信息安全专业创新型人才需求,对本校网络与信息安全专业建设和人才培养模式进行探索,从能力培养体系、课程体系、实践教学体系、教学模式、考核体系等方面进行改革,制定符合本校特色的专业培养方案,并阐述人才培养模式实践过程中教学、实践、科研方面取得的初步成效.     

电工电子专业人才培养模式的创新研究

电工电子专业人才培养模式的创新发展,要按照人才培养模式的内涵,创新人才培养模式在培养目标、专业设置、课程体系、教学方法等方面做好我们每个教学环节的工作。构建"相互平行、融合交叉的理论和实践教学体系",创建"核心技术一体化"的教学模式,探索教育实践中成长的立体化平台,为学生的成长提供一个广阔的空间。     

“五位一体”的IT类应用技术型人才培养模式改革

在IT类应用型人才培养模式创新实验区改革的基础上,提出"五位一体"的IT类应用技术型人才培养模式。围绕IT类应用技术型人才培养的目标,从专业与岗位认知、课程教学、专业竞赛、企业及项目实践、科研创新与社会服务5个方面,全面阐述如何推进IT类应用技术型人才培养的改革实践,并对"五位一体"IT类应用技术型人才培养模式的制度建设、双师型教师培养、人才培养与社会需求对接等方面进行说明。     

强化专业技能,培养高素质人才——计算机科学与技术专业实践教学改革探索与实践

实践教学是培养学生创新精神、实践能力和就业竞争力的有效途径。我校计算机科学与技术专业从教学理念、人才培养、教学模式、教学效果等方面探索,形成了一套"三大体系"良性互动、合理运行,适合培养高素质人才的实践教学模式。本文对这种教学模式作了介绍。     

计算机专业本科生创新能力培养模式研究

针对计算机科学与技术本科专业人才培养的实际,分析计算机专业本科生创新能力培养的模式,提出以学生为本的教学模式以及适合创新教育的教学组织和管理制度,探讨创新实践教学体系、业余科研牵引机制、有效的激励机制、质量监控体系以及实践教学体系实施的质量保障机制。     

高校计算机专业教学模式创新思考

计算机专业教学强调教学的多元化,特别是理论教学与实践教学的兼顾,是优化教学的重要途径。该文首先立足于高校计算机专业教学现状,从教学模式、方法等方面,阐述了计算机专业教学存在的问题。进而针对存在的教学问题,从任务驱动教学模式和一体化教学模式两个方面,论述了高校计算机专业教学模式的创新。该文旨在创新计算机专业教学模式,提高实际教学效果,并在教学中对学生进行全面培养。     

计算机网络“以工作过程为导向的一体化”教学的构建

该文从探计算机网络专业"以工作过程为导向的一体化"教学的模式,论述了在计算机网络专业教学中,运用"以工作过程为导向的一体化"教学模式教学方法,是适应高技能人才的培养教学规律和特点,构建以提高学生全面素质、培养学生创新能力和实践能力,体现以提高学生专业技能水平为目的,以实践性技能教学为主线,以理论联系实践为原则的高技能人才培养教育现代化的教学方法。     

动漫专业人才培养研究与实践

在讨论动漫产业发展现状的基础上,针对当前动漫专业人才培养模式以及企业对动漫人才实际需求,从动漫专业师资队伍的建设、人才培养目标的制定、课程体系的设置、教学模式的创新和实训环节等5个方面分别进行分析,指出当前动漫专业教育所在的问题和不足,并根据教学实践,提出建设专业化的师资队伍、根据企业需求设定人才培养目标和与企业联合进行实训等一系列方法,以培养出有创新精神、符合企业需求的人才。     

产教融合背景下的UI人才培养模式研究与实践

结合教学实践,阐述了产教融合的提出环境与发展背景,指出了产教融合培养模式存在的问题和不足,针对UI 人才培养模式进行了探索,提出了基于产教融合的人才培养的思路和教学方法,从教学模式、实训方法、师资提升等几个方面 提出了切实可行的实践模式,为计算机专业及其他同类高职专业的教学及人培养提供了有益参考。     

智能专业工程类人才培养实践教学及其考核模式探究

介绍智能专业工程类人才培养教育教学实践探究,以法国工程师教育体系为启发,结合智能科学与技术专业实践教学平台建设与教学实践,研究和分析工程教育过程培养和能力达成度的评估考核模式,强调工程类人才培养目标能力达成度的考核模式实效性提高和创新机制建立推广的紧迫性。     

大数据创新人才培养模式的探索与思考

围绕大数据分析与智能处理创新人才培养过程中的专业课程设置、实践环境建设、教师能力提升和教学模式改革4个挑战,以重庆邮电大学智能科学与技术专业在大数据分析处理创新人才培养模式的探索为例,提出以程序设计开发和数据分析处理2类课程群为抓手、以培养健全的教师人才体系队伍为目标,构建培养优质人才的创新实践教学平台,开展以领域工程问题为导向的教学方法改革。     

独立学院软件工程专业实践教学体系改革

根据软件行业的发展现状和人才需求趋势,阐述适应新的人才培养模式的专业实践教学模式的构建,创新的一体化的软件工程专业实践教学体系的架构和实施,以及这一实践教学体系对提高软件专业学生的工程实践能力和创新能力的作用。     

大数据通识教育创新人才培养模式的探索与实践

数据科学与大数据专业教育呈现出前所未有的发展势头,而大数据通识教育现状不容乐观.提出大数据通识教育创新人才培养的模式,采用"理论、实验、实践"的教学方法,实施"启发、探究、展示"的教学模式,提高学生创新意识、创新精神和创新能力,多维度地培养学生数据意识、数据思维和数据能力,促进学生全面发展.     

将探究式教学思想融入人才培养过程

本文结合教改项目"自动化专业创新人才培养体系研究",从理论和实践两方面研究在自动化专业人才培养过程中,如何实施以探究为基础的教学模式和学习方法。经过多年的实践,逐渐形成以学生探究行为为主体、教师探究式教学思想为主导,学生创新人格、创新思维、创新能力培养为内在目标,以规模化、系统化、规范化的学生实践教育体系为依托的创新人才教育格局,完善和发展了人才培养的多元化模式。     

创新创业导向下的信管专业实践教学模式变革

为了解决当前高校信管专业实践教学环节存在的实践基地质量不高、实践教学内容相对陈旧、企业实习受益学生不广泛、实践教学与现实脱节等问题,通过文献研究、案例分析和归纳总结方法,文章提出了实践教学模式变革的方向,即建立"五位一体"的信管专业创新创业实践教学和管理体系.该体系包括"健全的组织管理体系、创新创业人才培养模式、创业支...     

应用型高等院校动画专业教学模式的探索

近年来,随着我国动画产业的高速发展,企业对于动画人才的需求也日益增加,各大高校相继开设了动画专业培养动画人才,而随着毕业生的大量涌现,动画教育与企业需求之间出现了脱节的问题。因此,高等院校在培养高素质动画专业人才的模式上需要进行改革和创新,根据企业的需求来定位动画专业的人才培养模式,培养应用型人才,建立学、研、产相结合的动画专业工作室制实践教学模式,不仅能从源头上改善动画专业人才的培养质量,更能在实践教学环节中完善人才培养模式。     

财经类应用型本科院校计算机专业创新创业教育

分析财经类应用型本科院校计算机专业学生创新创业能力培养的现状,提出"突出交叉学科、强化实践能力、造就创新创业氛围、学业评价多样"的应用型创新创业人才培养思路,构建"以工程能力培养为目标的课程群—项目驱动式的理论教学—课内外实践与创新创业实践相结合的实践教学"课程体系和教学模式。     

基于“五化”模式的专业课程创新创业人才培养研究与实践

“计量仪器与检测”课程是陕西国防工业职业技术学院一流建设专业“机械产品检测检验技术”专业的专业核心课,服务于该专业的核心职业岗位。2015年5月《中国制造2025》提出,坚持“创新驱动、质量为先”的基本方针。课程作为职业教育的核心单元,肩负着人才培养的重担。构建该课程的创新创业体系、培养高素质产品检测人才、培养具有国际交流和竞争力的创新型人才,是《中国制造2025》发展战略的重要基础和关键环节。以“计量仪器与检测”课程教学活动为载体,提出了“课程架构项目化、教学模式理实一体化、教学内容应用化、教学手段信息化、课程教学双语化”的“五化”模式下创新创业人才培养与实践。提升专业内涵建设和技术技能人才培养水平、提高学生创新创业能力、明确高素质技能型人才的培养目标,构建高职院校国际视角下创新创业人才培养课程体系。     

工程教育专业认证背景下数据科学与大数据技术专业人才和课程培养体系研究

数据科学与大数据技术专业作为一门新兴专业,对我国信息技术发展及综合实力的提高有举足轻重的意义.文章首先指出数据科学与大数据技术专业在师资、科研、教学方面存在的主要问题,其次围绕"新工科","工程认证"等理念,从数据科学与大数据技术专业的人才培养模式以及课程教学模式创新两方面作出了实践,制定了数据科学与大数据技术专业的课程体系,给出了针对数据科学与大数据技术专业学生的能力培养矩阵方案.