切实加强中专学校未成年人的思想道德建设

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的颁布实施,是加强青少年思想道德建设的重大举措。针对中专学校目前的学生主要是初中毕业生,几乎都是未成年人这一现实,切实加强中专学校未成年人思想道德建设,做好这项系统工程和科学工程,尤为必要。     

高职生思想道德建设初探

卫生高等职业技术学校加强学生思想道德建设,为营造和谐校园氛围创造了条件。学校必须认真学习、宣传、贯彻和落实中共中央、国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,做好未成年人思想道德建设工作。为此,我们应分析形势、明确任务,结合学校实际,将学生思想道德建设落到实处。     

浅谈中专学生思想道德建设

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议精神，同时为了解和掌握中专学生思想道德建设状况，切实加强和改进中专学校学生思想道德建设工作，我们课题组成员采用多种形式进行了专题调查研究。从调查的结果来看，中专学生思想道德总的来看主流是好的，他们是有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体全面发展的一代，他们热爱祖国、热爱家乡、热爱人民，有着积极向上的追求，他们的竞争意识、法律意识、民主意识、创新意识普遍增强，他们充满生机和活力，是祖国的未来、社会的希望。     

"换位思考,将心比心"思想教育方法的探讨

中共中央总书记胡锦涛2004年5月11日在北京召开的"全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议"上发表的重要讲话指出:"加强和改进未成年人思想道德建设,要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,以进行理想信念教育为核心,以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点,以养成高尚的思想品质和良好的道德情操为基础.     

浅谈发挥学校教师在未成年人思想道德建设中的作用

学校是进行未成年人思想道德教育的主阵地，主课堂，未成年人学生在走向成年，走向社会之前的大部分时间是在学校里度过的。学校的教育作用在于教书育人，对学生的德、智、体、美等方面进行基础培养和开发，为其成为全面发展的建设者和接班人打下基础。目前一些学校存在重智轻德、重经济效益轻社会效益，重知识灌输轻素质培养，简单以分数高低论优劣等问题，这是造成未成年人思想道德建设出现诸多问题的原因之一。未成年学生中，在德、智、体诸方面关系上不会处理，有些学生只管读书学好科学文化知识，争取好成绩，其他不闻不问。不积极参加集体活动，认为成绩优秀了什么都好了。     

发挥共青团优势加强大学生思想道德建设

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出:“要充分发挥共青团在未成年人思想道德建设中的重要作用”,这为学校的共青团工作提出了更加明确的要求。近几年来,随着我国社会主义市场经济的深入发展,互联网等新兴媒体的迅速崛起,社会上一些丑恶现象、不良风气给青少年学生带来了许多负面影响,理想缺失、道德失范、心理失衡、行为失常在一些青少年学生身上出现,学校德育工作面临着许多新的困难。一直以来,我校党委十分重视学校共青团工作,始终认为学校共青团工作是学校德育工作的一个重要组成部分,共青团工…     

学校在未成年人思想道德建设中应重视文明、卫生、公德教育

学校是培养人才的摇篮，是社会发展的希望。在贯彻《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中，学校应重视对未成年人进行明、卫生、公德等基本规范教育，一抓认识，深入浅出；二抓实践，身体力行；三抓监督，促进提高。以达达“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”的效果。     

略论大学生思想道德建设

2004年，中共中央颁布了《关于在全国加强和改进未成年人思想道德建设的意见》的件，在此件中，总书记胡锦涛强调了加强和改进未成年人思想道德建设的重大意义，它是推进新世纪党和国家事业发展、实现党和国家长治久安的有利保障，对于确保我国在激烈的国际竞争中立于不败之地，确保全面建设小康社会，确保中国特色社会主义事业兴旺发达，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。作为一名教育工作，在对大学生进行教育时，应以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，     

以思想品德教育为重心推进中等职业学校政治课课程改革

从中等职业教育的特殊性、全面推进素质教育、新时期社会对人才培养的要求、学生思想品德现状和加强未成年人思想道德建设的战略意义5个方面,论述了中职政治课的课程设置和课程内容编写应该以思想品德教育为重心。     

针对未成年人的特点 抓好学生思想道德建设

搞好学生思想道德建设，是全面推动学生素质教育的重要组成部分。几年来，唐山市职业教育中心认真贯彻落实《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》的精神，针对未成年人的特点，积极探索新世纪新阶段学生思想道德建设的规律，教育、引导学生树立中国特色社会主义理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，从而开创了学校德育工作的新局面。     

“换位思考，将心比心”思想教育方法的探讨

中共中央总书记胡锦涛2004年5月11日在北京召开的“全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议”上发表的重要讲话指出：“加强和改进未成年人思想道德建设，要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以进行理想信念教育为核心，以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点，以养成高尚的思想品质和良好的道德情操为基础。紧密结合全面建设小康社会的实际，遵循未成年人思想道德建设的规律，坚持以人力本，促进未成年人的全吻发展，努力培育面向现代化、面向世界、面向未来，有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人”。说明国家对未成年人思想道德教育的重要性。当前我校职业中专学生，绝大多数是未成年人，且多是独生子女，不少学生在家里娇生惯养，即使是来自农村的学生，也有不少同学在家从没干过农活或很少干农活和家务。在学校里不时表现出自私自利、不明事理、缺乏容忍、谦让与吃苦耐劳的精神，有些甚至把一些不良的生活习惯（如说粗话、抽烟、喝酒、纪律散漫等）带进了校园，这无疑给学校学生管理工作、班主任管理工作增加了难度。由于学生来自全区各地，入学不久同学间就接连不断地在生活和那种由老师“抱着”学生走的实验教学方式改为“引导”学生走的主动实验教学方式，老师在教学过程中主要讲清实验目的要求和基本原理，以此要求来根据原理和可能出现的结果让学生自拟实验方案、设计操作步骤和自备实验仪器和试剂。这样可营造一种创新的氛围，使学生能受到熏陶，自觉培养创新意识。哪怕学生设计的过程和标准的步骤相差很大，但是，学生最终会有真正的收获。     

谈思想道德教育在中职教育中的重要意义

为深入贯彻落实党的十七大和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，适应新形势、新任务的要求，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确提出：育人为本、德育为先、能力为重、     

学校对加强和改进未成年人思想道德教育的思考

未成年人是未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族命运。胡锦涛总书记曾指出：“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年，一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。”因此，高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人思想道德素质，是成年人义不容辞的职责。学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针。把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学管理的各个环节。学校全体教职工都要有育人的意识和行为，学校德育大纲中明确指出“做好德育工作是学校全体教职工的共同责任，教师要热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，学校各项管理工作都应与德育紧密结合，要从关心学生发展的需要出发，着眼教育，严格要求，促进学生良好行为习惯的养成，实现管理育人，学校各项服务工作都应体现德育功能，全体服务人员应热爱本职工作，以身作则。优质服务，使学生受到感染和激励，实现服务育人”。但在现实的学校生活中，学生的德育工作，思想品德教育往往依靠班主任、学生科、团委的教师，学生违犯了行为规范往往埋怨班主任、学生科教师管理不当，要求不严，埋怨现在的学生难管等，当然学生在上课期同或下课期间违犯了行为规范不是不可以交给班主任或学生科，但作为一名教师，自愿承担起对未成年人的教育工作也是义不容辞的。     

加强未成年人思想道德建设途径初探

当前，青少年犯罪的问题越来越严重的摆在我们的面前，这个问题已经成为全社会关注的焦点，打架、斗殴、偷盗、抢劫等等犯罪现象屡屡出现在校园内，令人痛心的一幕幕提醒我们抓好未成年人的思想道德建设迫在眉睫。要切实抓好这一工作需关注以下几个问题。     

浅谈如何在有机磷酸酯类药物中毒及解救实验中进行职业道德教育

在中共中央国务院关于加强改进未成年人思想道德建设的若干意见以及中职德育大纲指导下，我校全面贯彻党的教育方针，落实昌吉卫生学校德育工作规划，坚持育人为本，学校教育与实践相结合，着眼于学生及社会发展的需要，以全面提高学生的基本素质为宗旨。随着护理理念的转变，护理工作已由机械、被动的操作转变为以病人的健康为服务目标，     

中专德育课的知行统一

随着中专生源素质的下降,学校教育和管理的难度日益加大,过去的思想政治理论教育内容和以说教为主的教育方式已经不能适应新时期学生思想教育特点。2004年2月中共中央国务院出台的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为中专德育指明了方向。“坚持知与行相统一的原则,既要重视课堂教育,更要注重实践教育、体验教育、养成教育,注重自觉实践、自主参与,引导未成年人在学习道德知识的同时,自觉遵守道德规范。”这对中专德育课教师实施教学具有深远的指导意义。它明确提示德育课教师不能仅仅满足于德育知识的传授,更要注重…     

创新中职学校德育工作模式

教育环境、学生特点的变化，对中职教育的育人模式提出许多新挑战。围绕构建新的中职学校德育工作模式，从加强和改进中职学校道德教育和养成的基础性、科学性、层次性、实践性方向展开研究，对中职学校贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，解决好中职学校培养什么人、如何培养人的根本问题，都有较大的理论价值和实践指导意义。     

57例流浪未成年人90项症状清单（SCL-90）测评团体分析报告

目的：为了解流浪未成年人的心理卫生状况。对流浪未成年人开展心理健康教育提供依据。并正确地了解和指导流浪未成年人心理健康正常发展。方法：采用90项症状清单（SCL-90）对57例流浪未成年人10个因子评分及总症状指数进行自评。结果：流浪未成年人在总症状指数及10个因子评分方面均明显较常模偏高。结论：流浪未成年人心理卫生问题很突出。对重点关注的流浪未成年人应特别加强心理辅导，不断提高流浪未成年人的心理健康素质。     

未成年人犯罪的心理分析及其预防

近年来,未成年人犯罪率逐年增高,这不仅影响了社会秩序和社会稳定,还直接影响了未成年人的身心健康和成长。就未成年人犯罪的现状和特点针对13岁至16岁未成年人犯罪的主、客观因素进行分析,并提出预防此年龄段未成年人犯罪的对策。通过完善立法做好对未成年人心理健康教育,在提高家庭精神生活质量的同时,加强社会监管,优化未成年人成长环境,积极发挥学校的教育作用,采取保护、堵塞、控制、改造等措施,达到预防未成年人犯罪的目的。     

我国刑事犯罪未成年人的结构性特征与防治对策 ——基于最高人民检察院2014—2019年相关数据的社会学分析

未成年人的刑事犯罪问题已成为当今社会所面临的严峻的社会问题。中国未成年人的刑事犯罪呈现出规模较大、不完整的U型走势和低龄化趋势的自然结构特征。从社会结构特征来看,犯罪的未成年人多以初中文化程度和无业人员、农民职业为主;盗窃、抢劫、故意伤害、聚众斗殴、寻衅滋事、强奸是我国未成年人刑事犯罪的主要形式;侵财犯罪主要集中在抢劫、抢夺的暴力手段和盗窃、诈骗非暴力两种类型;严重暴力犯罪和毒品犯罪呈下降趋势。为此,遏制未成年人的刑事犯罪、促使未成年人健康发展,就需要调整和优化惩治未成年人刑事犯罪的政策。具体是：适度降低刑事责任年龄、提高未成年人的受教育水平和就业能力、引入“推定刑事责任能力制度”和全面介入与干预有犯罪倾向的未成年人的生活、犯罪未成年人的刑期改造和刑满释放后的社会融入的全过程。