大学生校外实践教育基地建设内容研究

在现有基础上,通过进一步创新培养模式、教学模式和管理模式等三种模式,改革培养标准、培养方案、实践形式、实践内容和培养质量评价等五个环节,构筑实践教学基础、工程能力训练、工程技术开发和实践教学管理等四个平台,教育部湖南科技大学-中盐湖南株洲化工集团有限公司工程实践教育中心将建设成为一个开放型大学生校外实践教育基地。     

大学生校外实践教育基地建设方案研究

根据大学生校外实践教育基地建设的指导思想、建设目标、建设任务和建设内容,对其建设方案进行了研究。在现有基础上,通过健全组织管理体系、改革校外实践教育教学模式、建设实践教学条件设施、专兼结合指导教师队伍和开放共享机制,教育部湖南科技大学—中盐湖南株洲化工集团有限公司工程实践教育中心将建设成为一个能推动高校转变教育思想观念,提升高校学生工程实践能力和创新创业能力的开放型校外实践教育基地。     

化工类专业校外实践基地建设的探索与实践

为深化校企合作,充分完善实践教学体系,结合化工类企业发展需求,通过克服校外实践基地建设普遍存在的问题,在基地条件保障、内涵建设及管理运行中取得良好成效,逐步探索形成了"产教研"深度融合的协同合作育人模式.     

新工科背景下校外大学生实践基地建设路径探索

新工科背景下,大学生校外实践基地建设对于工程教育人才培养质量提升至关重要。为了切实提高学生实践与创新能力,培养面向未来的高素质卓越工程人才,专业依托河南省示范性虚拟仿真实验教学项目,协同大学生校外实践教学基地,搭建了虚实结合、校企结合、课内外结合、专兼教师结合、信息技术与实践教学结合的多维度实践教学平台;构建了多层级实践教学体系,不断完善协同育人长效机制,基地建设实现校企双赢,为新工科高素质卓越工程人才培养提供参考。     

大学生校外实践教育基地工作现状及建设思路研究

针对大学生校外实践教育基地工作现状,提出了建设思路,确定了指导思想、建设目标和建设任务。通过建设,教育部湖南科技大学—中盐湖南株洲化工集团有限公司工程实践教育中心将成为一个能承担省内外高校学生的校外实践教育任务,建立校企联合培养人才新机制,推动学校转变教育思想观念,改革人才培养模式,加强实践教学环节,提升高校学生的创新精神、实践能力、社会责任感和就业能力的开放型校外实践教育基地。     

地方高校生物专业动、植物学校外实践基地建设

建设实践教学基地,使理论教学和实践教学紧密地结合起来,对生物技术专业人才培养模式的完善具有重要意义,本文在校外教学实践基地选择、校外教学实践基地建设的基本内容及其存在问题作了论述,并提出了相关建议。     

高分子材料与工程专业校外实践教育基地人才培养模式的研究与实践

通过对高分子材料与工程专业校外实践教育基地建设进行培养模式、教学模式和管理模式的创新,改革培养目标、培养方案以及教学方法,把高分子专业校外实践基地建设成能够提升高校学生工程实践能力和创新能力的示范性基地。     

中药学大学生校外实践校研企联合培养模式的初步建立与实践

《教育部财政部关于十二五期间实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》中指出,目前高等教育人才培养还不完全适应经济社会发展需要的突出问题,要在大学生实践能力和创新创业能力不强等关键领域和薄弱环节上,通过一段时间的改革建设,力争取得明显成效。文章结合我们在广东省大学生校外实践基地建设过程中取得的经验,从构建高校—研究平台—企业三环节过度的中药学专业大学生实践模式对当前大学生实践中存在的关键领域和薄弱环节进行了分析。     

理工科大学生创新教育体系及其实践基地建设的探索

发展创新教育是高等学校的重要使命，要使创新教育能落在实处，收到实效，必须转变教育思想观念，深化对创新教育的理解，深化课堂教学改革，建立大学生创新教育实践示范基地，实现创新教育与课外科技活动的有机结合，构建完善 的创新教育体系。     

建设校外实习基地 提高实践教学质量

阐述了工科类高校建设校外实习基地的四个重要作用,即有利于专业内涵建设、有利于提高和保证生产实习质量、有利于提高学生就业率和就业质量和有利于教师科研水平的提高。提出了实习基地建设的两个原则,即"双赢"原则和"针对性"原则,并说明了相关的注意事项。     

学生创新能力的开放式教学设计与实践

互联网的快速发展,对大学课堂教学提出了更高要求。总结林下经济资源利用课程教学设计与实践。互联网时代的课程教学是多种教学手段和教学方法相结合,不再局限于课堂教学。学生与教师教学互动,可以是线上、线下、课堂教学,互相渗透、交互进行,最大化利用课程教学时间。以学生为本,提高学生学习效果,是一种开放式教学。     

基于“互联网+”环境下研究生教学实践改革探讨——以化学化工专业为例

研究生的创新能力源于其创新教育方法。针对目前互联网+行动计划的不断深入,探讨在现代信息技术环境下研究生教育要适应互联网+的时代特点,如何通过有机地融合到研究生教学实践的各个环节上,丰富数字化学习资源,营造信息化教学环境,促进具有创新精神与实践能力的化学化工学科研究生人才的培养。     

浅谈高师综合化学实验中如何提高学生的科学素养

通过在高等师范院校化学专业对综合化学实验课程的教学实践,探讨如何提高学生的学习兴趣和科学素养。本文主要采用改革课堂教学模式的方法,以学生为主体,以项目化教学模式为主,精选实验教学内容,以专题研究的形式让学生去自主设计实验,构建师生互动教学模式以及改革教学考核方式等措施。     

浅谈材料化学实习实践基地的建设

实践基地是巩固理论知识和培养具有创新意识的高素质人才的重要环节。目前材料化学专业实习实践基地建设仍存在很多问题,最根本的是企业合作问题。要培养能适应材料行业发展所需的高新技术人才,必须加快实习实践基地建设,增强与企业之间的联系。     

制药工程校内联合实验基地建设实践探讨

教学实践是培养制药工程学生实践技能的重要环节。校外实习基地往往不能满足教学实践的要求,建立校内联合实验基地可弥补其不足。作者结合我校制药工程教学实验基地建设现状,对其建设工作面临的困难进行了总结,并提出一些建设性意见。     

高职院校学生非专业能力测评的研究与实践

随着社会的发展,用人单位在招聘时越来越看重高职毕业生的沟通交流、自我管理等非专业能力。本文探讨了如何对高职院校学生的非专业能力进行测评,并给出了具体的测评方案。     

深化校企合作,提高制药工程专业生产实习中学生的主动学习积极性的实践探讨

生产实习的教学质量非常重要。文章针对我系制药工程专业生产实习中存在的问题,通过深化校企合作,开展一系列活动提高学生在生产实习中的主动学习的积极性,收到了良好的效果。     

以培养学生职业能力为目的的“环境监测综合实训”课程设计

学生职业能力的培养是实现高职高专以就业为导向的人才培养目标的关键。本文通过分析环境监测实验教学中存在的问题,合理设计环境监测综合实训教学,在课程内容设置上与就业岗位工作任务对接,重点培养学生对水质、大气、土壤环境要素的监测能力,构建职业能力,取得了较好的教学效果。     

基于化工原理实验平台强化学生专业能力培养的探索与实践

化工原理实验是化工类学生培养过程的重要组成部分。本文针对传统教学中存在的问题,阐述了注重专业能力培养的新型教学模式,并介绍了培养学生工程意识、创新思维,以及专业相关技能的改革措施及其效果。     

应用能力培养为导向的应用化学专业实践教学改革与实践

根据应用型人才培养目标,结合我校应用化学专业特色,探索应用化学专业应用型人才培养的实践教学新思路。从人才培养模式、课程体系、实习基地、师资队伍、实践教材等方面进行改革和实践。在教育教学改革方面迈出了重大步伐,并取得了较大的应用型人才培养效益。