论高校体育教师的自身素质

高校体育教师的自身素质对学生将产生极其重要的影响，所以，在教学过程中要努力提高教师自身素质，影响学生，进一步提高教学效果。     

高校体育教师自身素质透视

在分析高校体育教师自身素质现状和体育教学改革的基础上,指出深入进行体育教育改革,充分发挥体育教育的功能与作用,为现代社会培养所需求的高素质人才,努力提高体育教师的自身素质是极其重要的,就此提出一些具体内容与方法。     

什么是好的体育教师

当前国家赋予体育教师的天职是“利用现有的教育环境和体育设施，依托自己创造性的劳动，培养适应现代社会的健康新人，使学校体育为学生的终生健康和愉快生活奠定基础。”上述社会职能有三层要义：一是当代体育教师必须立足于本校实际情况发挥自己的创造才能；二是不仅要完成强健学生体魄重任，还必须训育学生以良好的心理应对四周，从而适应现代化社会；三是教育效果不局限于学生时代，还要使学生终生受益。完成社会职能的程度理所当然地评判着体育教师的良莠。如果我们脱离这个衡量标准来定性体育教师，那就难免鱼龙混杂。本文试图以此为…     

对素质教育新形势下体育教师完善自身的思考

素质教育给学校体育教学提出了新要求,体育教师应通过建立新型教育观念、进一步丰富和提高教学相关能力、进一步提升教学效果、积极参与科研等措施来提高自身的教学能力和水平,更好地适应新型素质教育的要求并推动其发展。     

体育教师自身素质如何适应新时代要求的研究

通过对当代体育教育思想的分析,阐述了体育教师自身素质结构及教育观念。     

现代体育教师自身素质的内涵及提高措施

现代体育教师自身素质包括专业素质、人文素质、政治素质和工具知识及其运用素质。提高体育教师自身素质,关系到如何培养高素质人才,是一个亟待研究并加以解决的问题。     

全面提高自身素质 做新时期合格的体育教师

随着学校体育改革的不断深化,如何进一步提高体育教育质量,顺应未来高等教育发展的潮流,教师是关键。本文从教师的基本素质和工作能力及知识结构等方面,论述教师应具备的素质、能力与水平     

论新形势下高校体育教师职业素质的优化

教师素质及业务水平是教学活动的基础。在新的形势下，优化职业素质，不断进取、更新知识，树立现代体育观，应是体育教师奋斗的目标。     

漫谈什么是好的体育教师

编辑部约稿让我谈谈什么是好的体育教师，这是一个听起来似乎不难回答而真解答起来又很难的问题。一是因为体育学科是一个很特殊的学科；二是因为体育教师是一个很年轻的职业；三是因为体育教师面对和接触的人很多；四是因为体育教师要干的和可干的事情很多。可能是由于上述原因，使得体育教师的“理想像”就不那么清晰，自然评价什么是好的体育也就不那么容易了。一、体育教师应该像谁在体育教师的周围有许多相似的职业，有许多相似的人群，我们的体育教师到底像谁？应该像谁？１．军人这个人群是最早的体育教师来源。在当年体操课时代，兵…     

体育教师如何提高自身素质

素质教育对学校体育提出了更高的要求。而无论是体育教育观念的更新,还是体育教学内容、教学方法的改革,都取决于教师的素质。体育教师是促进学生身心发展的组织者和指导者,是体育科学知识和科学锻炼身体方法的传授者和发展者,是学生思想品德的塑造者,是优秀体育人才的发现者和启蒙     

体育课程内容设置的现状研究——以高等农业院校为例

以我国高等农业院校体育课程设置模式的5种类型为依据,分别对其课程内容设置现状进行了比较分析。结果表明：篮球、排球、足球、乒乓球、网球等球类项目依然是各类课程设置模式的主要内容;部分农业院校开设了发展类、地域性的特色项目,如定向运动、滑冰等;我国高等农业院校的体育课程在继续注重技术教学的同时,适当增加了理论知识与身体素质的学时比例。     

现代高校体育教学对体育教师的新要求

随着高校体育改革的趋势 ,对现代体育教师提出了更高的标准和要求。根据现代高校体育教学的要求 ,提出了教师观念转变的方向 ,论述了体育教师应具有的素质要求 ,如何提高自身的素质 ,以适应现代体育教学。     

从就业形势审视普通高校体育教育专业课程体系改革

本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法,对湖南省6所体育院系体育教育专业毕业生的就业现状进行调查,客观分析目前社会对体育人才的需求特征,以此找寻普通高校体育专业课程设置所存在的问题,提出课程改革的基本思路,为进一步优化普通高校体育教育专业课程体系的改革提供参考。     

新世纪高校体育课程改革的理论研究

运用文献资料和分析讨论的方法，探讨了新《全国普通高等学校体育课程指导纲要》指导下的高校体育课程改革。高校应该成立体质监控与健康促进机构；设立体育与健康理论必修课；改革运动技能学习模式和考核标；住：鼓励成立高校大学生体育社团组织并正确引导其活动；采用多种教学模式促进大学生身心健康发展。     

河南省体育教育本科专业必修课设置现状研究

采用文献资料法、内容分析法、逻辑分析法等,对河南省普通高校体育教育专业课程方案中的必修课设置进行研究、探讨。结果发现:河南省10所普通高校体育教育本科专业必修课课程基本能满足社会及基础教育课程改革对体育教育专业人才的需求,但仍存在各类必修课范畴缺乏统一要求、必修课总课时比例偏高、公共必修课、缺乏自然科学类课程、教师教育必修课实践性不足等问题。     

我校学生课外体育活动的成效分析

针对我校学生课外体育活动出勤率、达标率、得分进行了数据统计和资料分析,表明我校学生课外体育活动成效显著,其措施是行之有效的。同时,为今后我校学生课外体育活动的开展提出了参考意见。     

我校学生课外体育活动的成效研究

本文对近年来我校学生课外体育活动出勤率、达标率、得分进行了数据统计和资料分析,表明我校学生课外体育活动成效显著,其措施是行之有效的。     

中国大学特殊体育教育现状调查与思考

采用问卷及访谈法，调查我国普通高校身体练习障碍学生接受特殊体育教育的状况，主要从学校体育部门管理者、身体练习障碍学生两个层面对特殊体育课程地位和目标、课程内容及课程资源、政笨法规等方面进行探讨，并从中学特殊体育开设现状寻找根源，提出构建和谐社会背景下大学特殊体育教育改革的必要性与紧迫性。通过调查研究认为，教育公平和生命关怀理念是特殊体育教育改革的理论依据，大学特殊体育教育的改革与重建，应从政策保障、课程调适、支持系统完善等几个方面着手，寻求学生身心发展的最大值。     

综合性大学航海类专业学生体育课程的现状与改革探讨

系统分析了综合性大学航海类专业学生体育课程的现状,提出并探讨了航海类专业学生体育课程改革的方案和措施,以期为高校航海类专业体育课程教学改革提供借鉴和参考。     

东北高校体育教师参与课外体育活动现状与影响因素研究

本文采用问卷调查等研究方法对东北高校体育教师参与课外体育活动现状及影响因素进行研究,发现在实际参与过程中普遍存在课外体育活动参与率低、积极性与热情不高等问题。其主要原因一方面在于高校体育教师科研教学双重压力下,在时间与精力上无暇顾及;另一方面现代休闲娱乐手段的多样性丰富了东北高校体育教师的课余生活;此外,长期的教学任务也使体育教师失去了课余参与体育活动的热情。建议高校管理者要增强认识,全方位多途径、多种方法激发体育教师的课外体育参与行为,树立打造特色体育校园的目标。希望对促进高校体育资源的开发与利用、推动学生终身体育观念的建立与形成等方面提供参与依据。