健康教育在癌症化疗患者中的应用

目的探讨健康教育在癌症化疗患者中的实施及效果。方法将我科收治的60例癌症化疗患者随机分为观察组和对照组各30例,对照组进行常规的治疗及护理,观察组除常规治疗及护理外,由护士根据化疗的不同阶段实施系统的健康教育。结果观察组的患者心理状态、对化疗知识的掌握程度、患者满意度明显优于对照组（P〈O．01）。结论对癌症化疗患者进行健康教育干预,提高了患者的遵医行为、生活质量。同时也调动了护士工作、学习的积极性,提高了护理质量。     

癌症患者治疗期间的健康教育

放、化疗治疗是癌症患者综合治疗的一种重要措施，可以巩固治疗效果，降低复发率。但由于放、化疗毒副作用会给患者带来心理、生理上的不良反应，为了使患者在放、化疗过程中增强治疗的信心，减轻用药后的反应，使身心处于最佳状态，我们对我科2007年-2008年20例癌症患者进行了健康教育，通过健康教育，发现对患者在放、化疗中进行主动的健康教育，有助于减轻和消除放、化疗引起的不良反应，提高治疗效果，提高患者的生存质量，现总结如下。     

不同健康教育方案对白血病患者自我护理行为影响的对比研究

化疗是目前治疗白血病常用的方法。但治疗过程中可引起患者出现不同程度的不良反应,如胃肠道反应、免疫抑制、疼痛等,从而导致患者对治疗产生恐惧心理,甚至对治疗效果产生怀疑,更有甚者直接放弃治疗或转向采用非正规性治疗,从而影响患者治疗效果［1］。研究表明［2］,提高患者自我护理行为能力有助于提高患者治疗依从性及治疗效果。跨理论模型认为个体行为改变是需要经历一系列动态循环阶段性改变后才能实现［3］。目前,该理论已被应用在心内科患者不良行为运动锻炼及健康教育中,但在白血病患者中的应用效果目前研究甚少。因此,本文将对白血病患者应用跨理论模型进行健康教育,并分析该理论对患者遵医行为、心理状况及自我护理行为影响,现报道如下。     

癌症化疗患者家属健康教育需求的调查分析

癌症作为一个强烈的应激源,不仅给患者身体和心理带来巨大的痛苦,而且给家庭成员带来沉重的心理及经济负担。癌症患者家属作为主要的照顾者或照顾的策划者,他们和患者一样承受着心理与身体的双重压力,因此他们在照顾患者的过程中容易出现身心的不良反应［1］。目前,虽然国内外对晚期癌症患者家属需求的研究越来越多［2］,但对癌症初期患者家属的需求,尤其是健康教育的需求研究却较少。本研究旨在探讨癌症初期化疗患者家属的健康教育的需求及获得情况,以期为他们提供适合的健康教育,并为深入探讨对癌症患者家属的护理服务内容提供依据。     

肿瘤内科化疗病人的健康教育

目的探讨实施健康教育对肿瘤内科病人正确认识化疗、消除对疾病的恐惧焦虑心理、积极配合治疗护理的影响。方法实施健康教育前后，由责任护士用一对一的提问方式，调查患者掌握疾病相关知识、心理状态及遵医行为情况，采用x^2检验，进行统计学处理。结果患者恐惧焦虑心理由教育前的86．01％下降到10．49％，接受化疗的思想顾虑由教育前的95．10％下降到3．85％，均能主动配合治疗与护理。结论健康教育使患者获得了健康知识，从被动接受治疗和护理转变为主动预防疾病的有利于健康的行为，并获得更好的治疗和护理效果。     

肺结核病患者对化疗相关知识的需求与对策

目的了解肺结核患者化学药物治疗期间相关知识需求情况,有效提高患者遵医行为及治疗依从性.方法采用自行设计的问卷调查表对123例门诊结核病患者化疗期间相关知识需求进行调查.结果患者对自我护理知识需求依次为:化疗治疗的效果、化疗药物的使用方法、注意要点及不良反应.结论了解肺结核病患者对化疗相关知识的需求并及时实施各种形式的健康教育,可提高患者对疾病基本知识的了解,可提高患者遵医行为,促进健康和提高生活质量.     

乳腺癌病人化疗间歇的健康教育

总结了对498例乳腺癌患者化疗间歇进行的健康教育,包括心理护理、饮食护理、化疗不良反应处理、留置导管维护、合理安排日常生活五方面。认为通过健康教育使患者掌握相关卫生保健知识,自觉采纳有利的健康行为和生活方式,可利于患者顺利完成化疗疗程,提高患者生活质量。     

应用临床路径对老年肿瘤患者的健康教育

目的:建立完善的住院化疗患者的健康教育路径和教育方式.方法:在化疗前、化疗期间、化疗结束后实施所需知识和相关知识的健康教育.结果:实验组化疗患者对于相关知识的掌握、心理状态、遵医行为、护理满意度都明显高于对照组.结论:应用临床路径对老年肿瘤化疗患者实施健康教育,可以稳定患者的情绪,促进健康,提高生活质量,增加护理满意度.     

乳腺癌病人化疗间歇的健康教育

总结了对498例乳腺癌患者化疗间歇进行的健康教育,包括心理护理、饮食护理、化疗不良反应处理、留置导管维护、合理安排日常生活五方面.认为通过健康教育使患者掌握相关卫生保健知识,自觉采纳有利的健康行为和生活方式,可利于患者顺利完成化疗疗程,提高患者生活质量.     

乳腺癌化疗患者的健康教育

目的 探讨乳腺癌化疗患者实施系统的健康教育知识的效果.方法 选择92例住院乳腺癌化疗患者随机分为实验组和对照组,实验组实施有系统的健康教育.对照组进行常规的健康教育.结果 实验组患者对实施系统的健康教育后,对化疗方法及效果有了极高的认识程度,通过前后健康知识认知程度差异有显著性意义(均P<0.05 ).结论 对乳腺癌化疗患者实施健康教育起重要作用,能提高患者对化疗知识及自我保健能力,同时使患者积极配合化疗,提高治疗效果.     

妇科恶性肿瘤化疗患者健康教育需求的调查与分析

目的 了解妇科恶性肿瘤化疗患者健康教育需求的现状,以便采取个体化健康教育,提高病人的生存质量,也为医院针对性地进行健康教育提供依据.方法 对90例妇科恶性肿瘤化疗患者进行健康教育需求的问卷调查.结果 妇科恶性肿瘤化疗患者对健康教育有普遍需求,了解治疗方案与效果为强烈需求首位.住院次数不同,不同年龄组对健康教育需求侧重点不同.妇科恶性肿瘤化疗患者对健康教育形式的需求中首位是医护口头宣教.结论 妇科恶性肿瘤化疗患者的健康知识缺乏,希望得到检查治疗、用药知识及康复指导等健康教育,根据妇科恶性肿瘤化疗患者的特点,护士应有针对性、有计划性地对妇科恶性肿瘤化疗患者实施阶段性、个性化的健康教育,才能满足患者的健康需求,有效地减少或避免化疗并发症,全面提高病人的生存质量.     

健康教育对乳癌门诊化疗患者的影响

近年来随着护理学科的发展，护理工作由单纯的护理者向健康教育指导者转变。健康教育不是一般知识的灌输，而是有利于病人健康的一种行为。本组对乳癌门诊化疗患者实施健康教育后，在护患之间建立了良好的信任机制，提高了患者主动适用能力和配合治疗的积极性。报告如下：     

护理程序在急性白血病化疗患者健康教育中的应用

目的 探讨护理程序在急性白血病化疗患者健康教育中的应用.方法 通过对2006年8月～2007年7月在我科住院的38例急性白血病化疗患者运用了护理程序,调查统计健康教育的效果.结果 对健康教育内容部分理解的占26.4%,完全理解的占73.6%;改变了不良生活习惯的占54.2%,努力改变不良生活习惯的占45.8%;病房综合满意率达到100%.结论 患者掌握了化疗的相关知识,提高了患者参与治疗的依从性,增强了自我保健和自我护理的意识,建立了有利于健康的行为,减少了化疗期诸多不良反应,保证了化疗的顺利进行,明显改善了护理质量.     

护理程序在急性白血病化疗患者健康教育中的应用

目的 探讨护理程序在急性白血病化疗患者健康教育中的应用.方法 通过对2006年8月至2007年7月笔者所在科室住院的38例急性白血病化疗患者运用了护理程序,调查统计健康教育的效果.结果 对健康教育内容部分理解的占26.4%,完全理解的占73.6%;改变了不良生活习惯的占54.2%,努力改变不良生活习惯的占45.8%;病房综合满意率达到100%.结论 患者掌握了化疗的相关知识,提高了患者参与治疗的依从性,增强了自我保健和自我护理的意识,建立了有利于健康的行为,减少了化疗期诸多不良反应,保证了化疗的顺利进行,明显改善了护理质量.     

健康教育在肿瘤化疗护理中的应用体会

目的:对肿瘤化疗患者实施健康教育,增强信心,配合治疗,加快机体的康复.方法:对2006年5月～2010年5月肿瘤化疗患者482例实施健康教育.结果:通过健康教育,使病人获得了良好的指导,掌握了康复知识,增强了康复意识,436例(90.46%)患者能主动配合医护人员,保障了治疗、护理工作的顺利完成,收到了良好的效果.结论:对化疗患者实施及时科学的健康教育,使患者对化疗有了正确认识,培养了良好的生活习惯,从而加快了机体的康复,缩短了住院时间,提高了生存质量.     

健康教育对肿瘤化疗患者从医行为的影响

目的：探讨健康教育对肿瘤化疗患者从医行为的影响。方法：将收治的92例肿瘤化疗患者随机分为实验组47例,对照组45例,对照组进行常规治疗及护理,实验组除常规治疗及护理外对患者实施系统健康教育。结果：实验组较对照组肿瘤化疗患者从医行为比较差异有统计学意义（Ρ〈0.01）。结论：对肿瘤化疗患者进行健康教育干预可提高其从医行为。     

脑卒中患者院内外实施健康教育路径管理的康复促进效果评价

目的探讨健康教育路径管理对脑卒中患者康复促进的影响,为脑卒中患者的护理管理提供科学的指导依据。方法分别选择实施健康教育路径管理前后、符合临床诊断标准的脑卒中住院患者106例和120例进行观察,比较两组患者出院后对脑卒中相关知识的了解程度、健康行为的依从性、康复情况和对护理工作的满意度。结果在实施了院内外健康教育路径管理后,患者对脑卒中健康知识掌握率、健康行为依从性、患者康复效果以及对护理工作满意度均获得显著提高。结论实施医院内外健康教育路径管理对脑卒中患者有显著的康复促进作用,同时也提高了患者对护理工作的满意度。     

健康教育对卵巢癌患者生命质量的影响

目的 探讨健康教育对卵巢癌患者生命质量的影响,为提高卵巢癌化疗患者的生命质量提供依据. 方法随机选择40例卵巢癌患者作为教育组,除常规治疗护理外实施健康教育;对照组40例,仅采用常规治疗护理.用生命质量测定量表EORTC QLQ-C30评价其效果.结果 教育组生命质量明显提高.结论 健康教育对改善癌症患者生理功能状态、精神心理状态、日常生活和社会能力均有显著的作用.     

肺结核患者健康教育效果分析

为探讨肺结核患者健康教育的护理效果,我科对确诊为肺结核的患者通过发放肺结核知识问卷调查表和健康小册子、知识讲座、常规指导等方式,制订健康教育计划并实施健康宣教。健康教育不仅可以提高患者对肺结核病知识的认知程度,达到促进疗效和疾病康复的目的,还能提高患者的遵医行为,而且还可以明显改善肺结核患者的心理状况,从而提高治疗和护理效果。     

健康教育对糖尿病患者自护行为和治疗效果的影响

目的通过对糖尿病患者及家属实施健康教育对糖尿病患者家庭的自护行为进行监督和协助,以提高患者的遵医行为.方法将糖尿病患者随机分为实验组和对照组对照组只对患者本人实施有关糖尿病知识的健康教育,实验组在对患者实施健康教育的同时对患者家属也进行相应的健康教育.6个月后对两组患者遵医行为和治疗效果进行比较.结果实验组遵医行为及治疗效果明显好于对照组,差异有统计学意义(p<0.01).结论对糖尿病患者及家属实施健康教育对延缓疾病进展,预防并发症,提高生活质量起着积极的促进作用.