台湾地区对教育捐款的免税做法

台湾人捐款给大学院校,一直无法与捐钱给庙会相比,台湾“教育部”最快将于2001年年底成立财团法人私立学校兴学基金会。最实质的鼓励是,将捐款到该基金会的个人免税额度从现行的20%提高到50%,企业或公司免税额度从10%提高到25%。尽管如此,但许多私立大学仍大喊冤屈,认为虽有小幅增长,但诱因仍不够,建议“教育部”应在有设限的前提下,     

台湾地区2005年度教育施政方针

追求世界级的研究与教学,发展国际一流大学及顶尖系所,鼓励设置跨校研究中心,延揽教学研究优异人才;发展区块内重点大学,致力大学整并;推动体制多元化弹性发展,加速落实公教分途具体策略与相关修法程序,提升大学自主性与竞争力;辅导建立教学与研究特色,强化国际化教学与研究环境,重点发展科技、设计、人文、艺术与特殊领域,建立产学界人才与专业交流平台;推动大学校际合作与整合,     

台湾地区教育科研统计

表4一1教育概况单位:校;人;%┌───┬──────────────────┬───────────────────┬───────────────────┐│学 │初等教育 │中等教育 │离等教育① ││年 ├───┬────┬─────┬───┼───┬───     

台湾地区学校的生命教育及对我们的启示

近年来,我国台湾地区的部分中小学生心理压力较大,悲观厌世情绪严重,青少年学生的自杀率持续升高。这表明台湾地区的青少年学生对生命缺乏尊重,对生存的价值缺乏应有的认识。台湾地区教育行政部门开始关注学校的生命教育问题,并采取了一系列措施。一、台湾地区对生命教育的认识台湾教育理论界对生命教育问题进行了积极的探讨,他们得出的一致结论是:死亡教育是生命教育最明确的内涵。生命教育通过特定的教育活动,使学生认识生命的真正价值,认识真、善、美,净化心灵,使学生在人格上获得全面发展。具体包含3方面的内容:⑴教给学生生命的知识,向…     

台湾地区高中职社区化政策及对内地的启示

2000年3月,台湾"教育部"首次提出了<高中职社区化实施计划>草案,经"行政院"函复批准后,该计划于2001年正式启动试行.     

台湾地区学校的生命教育及对我们的启示

近年来，我国台湾地区的部分中小学生心理压力较大，悲观厌世情绪严重，青少年学生的自杀率持续升高。这表明台湾地区的青少年对生命缺乏尊重，对生存的价值缺乏应有的认识。台湾地区教育行政部门开始关注学校的生命教育问题，并采取了一系列措施。     

台湾地区幼托整合政策现况与展望

台湾教育改革是1990年以来台湾社会的重要盛事.在幼教方面,幼儿园的数量快速成长(其中又以私立为盛);由于行政单位近年对幼教机构设置进行自由取向的管理,随着幼教机构数量日增,幼教品质的问题逐渐浮出水面.     

台湾地区教育面临的问题和改革措施

面对即将来临的２１世纪 ,世界各地都在进行教育改革 ,以满足经济和社会发展的需求。台湾的教育制度有很多优点和成绩 ,人们的读写能力较高 ,接受教育的机会也多种多样 ,占台湾总人口的１／４的人现在正就读于各类院校或攻读某一专业。但是 ,随着社会的发展 ,台湾的教育也暴露出一些问题 ,社会大众要求对教育进行改革的呼声也很高。主要问题如下 :１ 对考试的过分强调人们对过分强调考试愈来愈不满 ,特别对大学入学考试制度。一般来说 ,根据学生希望就读的各类高等院校和专业 ,学生参加全岛的统一考试。主要的批评意见是如此激烈的竞争给这…     

我国台湾地区加入WTO对于教育服务业的承诺

在历经与新西兰、澳大利亚、美国等国进行教育方面的双边谈判后,台湾地区的承诺如下:一、开放外国人在台设立高中、高职及其以上的学校与教学机构同意外国人得依据台湾地区《私立学校法》的相关规定,来台设立高中及以上的学校,且:1.校长及董事会董事长必须为“中华民     

我国台湾地区中小学信息技术教育沿革与现状

面对信息化浪潮的冲击,世界各国和地区都在加快中小学信息技术教育的步伐。我国台湾地区亦是如此。本文概要地介绍我国台湾地区的中小学信息技术教育现状、课程的基本理念与发展状况。一、历史沿革1983年,台湾开始在高中开设计算机选修课程,当时主要以教学程序语言为主。1984年,在初中的课程教学中,信息工业主题被纳入到工艺课程和实用数学两科目中,这是初中计算机课程的始端。1997     

台湾地区历史教育研究的现状及其思考

我国台湾学术界对历史教育的研究,近五十年来基本没有间断,台湾学者王仲孚教授曾将已发表的有关历史教育的论文,整理出两份《著作目录》,收录的论文自1948年至2000年近千篇.尤其是上个世纪90年代后,台湾学术界的相关论文（专著）数量有较大增长,研究领域有所拓展,学术水平逐步提高,有些课题的研究颇为精深相当前沿.加之,台湾历史教育正处于大变动之中,在这样的背景下,我们更需要了解台湾学者对历史教育的认识、看法和研究动态.鉴此,笔者根据搜集到的有限资料,加以梳理,同时提出一些思考的意见.不当之处,敬请识者教正.     

通识教育的现代性困惑:以台湾地区为例

台湾通识教育取得的成就有目共睹，但也陷入了深深的现代性困惑之中：整个社会的工具理性霸权使通识教育的功能变得很柔软，而台湾通识教育本身也存在着价值取向、行为取向的偏失以及形式主义思维。“大学复兴”是对台湾通识教育现代性困惑反思后得出的结论。     

台湾地区与英国中小学阶段科技教育课程之比较

本文对台湾地区与英国中小学阶段的科技教育的课程定位、课程目标、课程纲要、学习节数、能力指针、学习评鉴等进行了比较，并得出结论和提出建议。     

高等教育不能只强调公平而忽略了教育品质

高等教育政策问题,最近又成社会议论的焦点。经建会三日在“行政院”科技会议上明确建议“教育部”“不宜再新设大学”;张忠谋、施振荣等台湾资讯产业的龙头也慨叹目前大学急剧增加,但大学生素质却十分低落,以致尽管失业率居高不下,产业界仍闹人才荒。这样的观点似乎已成社会上普遍的共识。“教育部”部长黄荣村在接受本报专访