地方新建本科院校生物制药专业应用型人才培养模式的研究与实践

文章论述了地方新建本科院校生物制药专业应用型人才培养模式建立的途径,包括创新教学模式;加强师资队伍建设;加强实践教学环节;改革考核方式;加强教学质量监控和评价体系等。其目的是全面提高学生能力,培养和造就更多高素质的应用型人才。     

“安全与环境检测技术”课程的教学改革

以高职高专应用型人才培养的目标为出发点,结合学校特色专业设置,通过对＂安全与环境检测技术＂课程的研究,从建立教学体系、优化教学内容和改革教学方法、设计实践环节、建立综合考评体系等角度展开阐述,制定了符合实践教学的改革方案,以期提高教学质量和效果。     

新工科教育OBE理念从“221课程体系”走向“333课堂教学”的探索及制度建设

新工科人才培养模式大讨论赋予了工程教育专业认证新的内涵。根据成果导向教育理念,高校课堂教学活动从“221课程体系”模式走向“333课堂教学”模式是推进高等教育改革、提高教学质量的必由之路。本文针对专业课堂教学体系中存在的问题,阐述了笔者在专业建设过程中的措施及体会,以及教学质量及教学环节监控体系的建立与制度化在专业建设和人才培养方面的重要作用。     

充分发挥督导作用建设高效能教学质量监控体系

建立高效能教学质量监控体系,是提高本科教学质量的重要环节之一.在目前高校学生教学质量评价及反馈机制尚未十分成熟和完善之际,如何充分发挥教学督导组作用,直接关系到监控体系的功能与有效性.浙大材化学院以控制理论为指导,在教学督导工作方面进行了实践与探索,取得了初步成效.     

地方本科院校校企合作人才培养模式下的教学质量监控

根据全面质量管理理念,研究地方本科院校实施校企合作人才培养时的教学质量管理,提出从教学项目选择、人才培养目标修订、学生学习过程和教师教学过程监控等环节,以学生实践能力提升、职业资格证书获取、就业和执业能力培养、高校服务社会、企业参与教学与专业及课程建设等指标进行评价,建立校企合作人才培养模式下的立体化质量监控和多元化评价体系,提升校企合作人才培养的教学效益。     

二级学院教学质量监控体系的建立与问题分析

构建二级学院的教学质量监控体系是提升教学质量的重要措施和保障,为推进学分制建设我院构建了由质量评价、信息反馈、调控指导等环节构成的教学质量监控体系和闭环运行的运行机制,采取了一系列的保障措施,并分析了质量监控体系在运行过程中存在的问题,提出了整改措施。     

“新工科”背景下地方高校化工专业建设的探索与实践

在新工科背景下,以立德树人统领专业建设全过程,全面落实“学生中心、成果导向、持续改进”的工程教育理念,创建多学科融合的人才培养模式。以粮油资源化工为特色,多学科交叉融合,促进专业的课程建设,强化“融通实践,协作育人”的实践教学建设;加强基层教学组织建设,建设教学与科研融合的教学团队;构建内外循环的教学质量监控与评价机制体系,加强专业的教学质量保障体系建设。     

环境工程专业生产实习质量保证体系

生产实习是环境工程专业重要实践教学环节,长期以来采用现场教学,脱离教学质量监督体系。为保证实践教学质量,讨论了环境工程专业质量保证体系的建立原则、内容、组织与实施方法。     

机械制造系列课程教学质量监控体系的构建研究

教学质量的提高教学质是高等学校的永恒主题,为加强高等学校的教学质全,教育部近年来出台了一系列的重要文件和政策,其中教学质量监控是实施教学改革与质童工程的重要内容之一建立系统、规范、科学的教学质量监控体系是提高教学质的基本保证。     

构建基于PDCA循环和TQM理论的二级学院教学质量监控体系

建立科学有效的教学质量监控体系是提高本科教学质量和落实人才培养目标的需要。辽宁石油化工大学结合学院教学质量监控现状,基于PDCA和TQM理论,针对原来教学质量监控中的不足,构建了完善的二级学院教学质量监控体系。实践表明,该监控体系能够对学院本科教学的各个环节实施全面监控和引导,提高学院的本科教学质量,促进本科教学的良性发展。     

分析化学与实验课程建设的探索与实践

对青海大学化工学院“分析化学与实验”课程的教学条件、师资队伍、教学状态与质量、实验课程等课程建设情况进行了介绍。     

化工设备维修钳工实训教学方法探讨

高职院校以培养高素质技能型专门人才为目标,实训教学是掌握专业技能的关键环节。钳工基本技能训练是化工设备维修专业学生实训的一个重要内容。本文结合多年的实训教学经验,从怎样提高学生兴趣、加强基本技能训练、理论与实践相结合等几个方面阐述了如何做好化工设备维修钳工实训教学工作的一些建议。     

浅谈“化工原理”教学中大学生工程技术素质的强化培养

工程技术素质是工科大学生最重要的素质之一,是大学生未来工作能力的基础。本文结合多年的“化工原理”教学改革的探索和实践,从优化工艺技术参数,培养经济性观念、借助数学模型处理化学工程问题、结合认知实习,培养工程理念、工程问题近似处理、加强实验教学等方丽阐述了如何培养学生的工程技术素质。实践汪明这些做法能够培养学生的工程技术素质,提高学生的综合素质。     

扩招后地方高校教学质量保障体系的研究与实践

高校扩招后给学校教学管理和教学质量监控带来了新的挑战,学校层面的教学管理及质量监控在学校规模扩张后凸显薄弱。为此,我校构建和完善了以＂重心下移,发挥院系、教研室在教学质量保障中的主体作用＂为特点的教学质量保障体系。该体系由＂基本教学质量保障系统、教学管理组织系统、教学质量评价系统和教学质量反馈系统＂四个部分组成,实践成效显著。     

化学师范生教学实习质量监控与模糊评价

结合实习教学特征设计构建了化学师范生实习教学质量监控及评价的指标体系，采用模糊综合评价方法对其进行定量评价。所建立的化学师范生实习教学质量监控及评价方法具有全面、客观、可操作性强的特点。     

高职化工专业实施双证书制度的探索与思考

高职院校实行双证书制度,有利于提高学校的办学质量,增强高职院校毕业生的就业竞争力。我校化工专业通过调整人才培养方案和课程体系,加强实训基地和双师型教师队伍建设,把职业资格证书的要求纳入常规教学计划,对高职化工专业实行双证书制度进行了大胆的探索和尝试,取得了一定的效果。     

无机及分析化学课程教学改革探讨

通过对独立学院无机及分析化学课程体系师资队伍现状、教学过程中存在的突出问题的深刻分析,提出目前教学中面临的主要问题,在实际教学过程中,通过优化教师结构,精炼教学内容,更新教学手段,生活实例导入新知识点联系专业实际,优化课程考核评价体系等,达到提高教学质量,提高学生科学素养和培养创新能力的目的。     

《复合材料》课程互动式教学的实践与探索

阐述了采用互动式教学对《复合材料》进行授课的实践与探索。通过《复合材料》课程的互动式教学实践提出了该方法对材料学专业大学生创新能力培养的积极意义,主要包括:提高了学生自主学习的能力,提高了学生对资料的归纳能力和对科学问题提炼的能力以及提高了学生的创新思维能力和创新意识。