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采用SEC一致性研究模式,从内容主题和认知水平2个维度来分析2004年至2017年上海市初中化学学业评价试题与课程标准之间的一致性。结果表明,学业评价试题与课程标准一致性总体水平一般;在内容主题和认知水平维度上的一致性水平有一定差异。 相似文献
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Achieve一致性分析工具从向心性、挑战性和均衡性3个维度,通过内容向心性、表现向心性、挑战的来源、挑战的层次、平衡和范围6个指标来分析评价与课程标准的一致性。选用Achieve一致性分析工具,对2019年人教版《化学第二册(必修)》第七章“有机化合物”课后习题与课程标准必修课程主题“简单的有机化合物及其应用”的一致性进行分析,得出习题与课程标准在各个不同指标的一致性情况。根据研究结果,对课程标准修订、教科书习题设计优化和化学学习评价提出建议。 相似文献
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在2017年版高中化学课程标准的修订过程中,课程内容和学业要求部分的修订基于以下原则和思路进行:学科核心素养导向,彰显知识的素养发展功能,明确学习内容和学业要求,删减调整部分内容,明确规定学生必做实验,基于主题进行教学指导,提供教学策略、学习活动和情境素材等。其中必修和选择性必修课程内容的修订重点在突出核心观念引领、调整具体内容等方面相似,同时又基于2类课程的定位不同各有侧重。 相似文献
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以江苏省普通高中学业水平化学实验考试为例,对高中化学实验考试的现状进行反思,分析实验考试在组织、设计、实施以及效度上存在的问题,对促进学生创新精神和实践能力发展的实验考试设计提出一些建议。 相似文献
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以中国、美国、芬兰、澳大利亚、加拿大等5国的高中化学课程标准为研究对象,通过对课程理念、课程目标、课程结构、内容标准、课程评价等5个方面的比较研究,分析各自的特点,为我国高中化学课程实施和教学实践提供参考。 相似文献
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对2017年版普通高中化学课程标准中化学学科的本质及价值、化学学科核心素养的内涵及结构、化学课程内容体系和“素养为本”化学课堂教学的设计等重大变化进行了解析。 相似文献