略论东北沦陷区奴化教育和反奴化教育的特点

本文回顾了日本侵略者在东北推行奴化教育的历史,探讨了东北人民反殖民奴化教育的特点,深刻揭露了日本侵略者殖民奴化教育的本质。     

论上古的"告"与"风"

甲骨文中的"告"是统治者在政治活动和宗教活动中的政治行为。与"告"相关的"祰"和"诰"都是统治者的统治手段。"风"是统治者对劳动人民的统治和教化,在统治教化民众时,"告"(包括"祰"和"诰")是"风"的工具,"雅乐"、"雅言"、"雅文化"是"风"的具体内容。周朝,人的价值得到抬升,人民的思想相对受到重视。统治者用"雅文化"影响地方文化时,地方文化必然反过来影响"雅文化",因此,"风"是一种双向的运动。统治者在统治和教化劳动人民时,使用了行政手段和文化手段。     

以制度创新抑制寻租的可能性研究

本文根据诺斯的制度变迁理论,从制度变迁的角度探讨了以制度创新抑制寻租的五个必要条件,即寻租活动降低了统治者可获得的效用并威胁到统治者的统治地位;统治者对如何治理寻租拥有充分的杜会科学知识存量;官僚代理机构中的内部人寻租从根本上危及到统治者目标的实现;统治者在政治上所依赖的是寻利的压力集团的支持而得以巩固其统治地位;正式制度安排必须得到意识形态等非正式制度安排的认可与支持。     

评资产阶级犯罪学中的犯罪原因论

犯罪学是以研究犯罪产生原因和预防犯罪为主要对象的一门科学,为此从来受到资产阶级统治者及其学者的关注。特别是随着资本主义向帝国主义阶段的转变,犯罪现象不断激增,尤其是累犯和青少年犯罪的急剧增加,使资产阶级统治者焦虑不安,人民群众也日益不满。他们为了寻求解决这一问题的办法,又要企图掩饰资本主义制度是造成大量犯罪事实的     

论青少年创新思维教育的本质、目标及内容

青少年创新思维教育是一种依据现代社会发展要求和青少年创造性思维活动规律而对青少年实施教育的实践活动。其本质是以培养思维创造能力为核心的高层次教育,具有整体性、开放性、主体性、民主宽容性和超前性等特征。其目标是培养青少年思维创新意识、开发青少年思维创造能力、培养青少年创造性人格;其内容包括创新思维知识教育和创新思维活动教育两个方面。     

日本侵占山东期间的奴化教育初探

日本帝国主义为了达到长久占领我国之目的 ,不但实行军事上的侵略 ,政治上的压迫 ,而且在教育上实行侵略和奴化。日本侵占山东期间竭力推行日语教学 ,网罗人才赴日留学培养亲日走卒 ,采取种种手段控制师生思想和行动 ,利用其特务机构建立的“新民会”把持社会教育。无可争辩的历史事实证明 ,日伪在沦陷区推行的是奴化教育 ,奴化教育给中华民族的文化教育带来了巨大屈辱和深重灾难。     

掘墓人与拓荒者──鲁迅教育思想学习札记

鲁迅以自己痛切的感受对封建奴化教育进行了无情的、击中要害的批判,成为旧教育的掘墓人,同时他也是无产阶级新教育的最初的拓荒者之一。     

我省青少年“知荣辱、树新风”读书活动正式启动

8月11日，全省青少年爱国主义读书教育活动工作会在成都召开。会上，省委宣传部、省精神文明建设办公室对广元市委宣传部、资阳市文明办等7个省青少年“红色之旅”爱国主义读书教育活动先进组织、单位和2000多名获奖个人进行了表彰，并正式启动我省青少年“知荣辱、树新风”读书活动。据了解，从今年9月到明年4月，我省将开展形式多样的主题活动和社会实践活动。     

王船山论青少年教育

<正> 王船山重很视教育。他希望统治者“广立学校,而以时考其成为进退。”(《礼记章句》卷三十一)他认为对青少年的教育是教育事业中的一个重要环节,并对此提出许多有价值的见解,如后天教育、立志教育、道德教育等,值得我们引以为鉴。 (一)     

嘉庆六年京畿大水与政府的应对举措

嘉庆六年京畿一带连降暴雨,致使许多州县遭受百年巨灾。这次水灾发生在封建统治的中心地区,因此,统治者对它极为关注,积极采取蠲缓、赈济、调粟、疏通沟渠河道、埋葬尸体、散给棉衣等项措施进行救灾。同时,还采取下诏自省、停止秋哥尔、祈祷禳灾和清理刑狱等消极应对举措。此次救灾活动是清王朝由盛转衰时期,清政府救灾活动中较有成效的一次。但同时,这次救灾活动的特点也与当时特定的社会状况紧密相联。由于财政紧张,在救灾的具体措施上,煮赈事例明显增多。以工代赈在这次救灾活动中地位较高,被给予特殊的关注。同时,清政府采取的消极应对举措在稳定灾荒时期的社会秩序方面起了一定的作用,是最高统治者维持对社会控制的重要方式。     

汉末中原名士迁移蜀地及其贡献

汉末蜀地受中原战乱的影响较小且物产丰富,并较早安定了下来。蜀地政权的前期统治者刘焉、刘璋父子执行"为政宽弛、优遇大族"的政策,后期统治者刘备、诸葛亮采取"儒法并用、调和侨旧"的政策,从而吸引了大批中原名士迁移并定居于蜀地。通过中原名士在蜀地的政治和社会文化活动,中原地区的社会文化风尚,尤其是中原地区的品评清议士风,逐渐对蜀汉政权和社会文化产生了重要的影响。     

青少年思想素质的训练是青少年科技活动的重要课题

为了建设四化,振兴中华,强大国家,党中央多次提出要多出人才,快出人才,出好人才。这也是举国有识之士的疾呼,是全体国人的呐喊。从而,抓芽芽、抓娃娃的青少年科技活动,理所当然地应运而生了,并且生机勃勃,吐蕾扬花,成为青少年教育园地中一朵绚丽多彩的奇葩。在青少年中开展科技活动,培养青少年的科学素质(科学意识、自学能力、科学研究能力和社会活动能力)在我看来只是开展科技活动的一个侧面。而培养训练青少年的思想素质(理想、道德、情操、意志等),是这一活动的不可缺少的另一个侧面。因为没有健     

抗战期间日本对广东的文化侵略述论

日本发动的侵华战争对于中国文化的破坏罄竹难书。日军在侵粤期间实行殖民主义的奴化教育 ,随心所欲地破坏广东各地的文化教育设施 ,野蛮摧残、劫夺历史文化遗产 ,对广东文化教育事业造成极其严重的损失 ,对中华民族的文明造成巨大的危害     

活动 活动方式 制度

活动是人的存在方式,活动是人得以成为人的根据,是人的本质力量的表征.活动方式是活动这一内容借以表现的形式,活动方式应是人们对生产技术利用的社会方式,是人们在生产过程中的劳动结合的具体结合形式.制度是社会统治者确定或社会共同体认可的关系,活动和活动方式决定制度的产生和跃迁,制度为人的活动提供活动的空间,形塑人的活动方式,范导人的活动.     

青少年犯罪与预防:以生态系统理论为视角

在当今社会变迁之际,青少年赖以生存和发展的生态环境系统表现出弱化的趋势,青少年犯罪已成为当前刑事犯罪活动中的热点问题,这已经成为社会不稳定因素。因此,从生态系统理论的视角来考察青少年犯罪问题,将为我们在预防青少年犯罪方面提供新视角和新途径。     

史学在秦汉政治活动中的作用

秦汉史学的一个显著特点是史学与政治有着紧密的联系。中央集权的统一多民族国家建立后形成“海内一统”政治局面为史学提供了前所未有的发展条件 ;而这一时期史学在先秦史学积累的基础上更自觉地关注着时代和社会 ,以一种自觉和积极的态度在政治活动中发挥着自身的作用。一、开展政治讲史活动 ,对统治者进行　　　　历史教育讲史是我国一种很古老的历史教育形式。据其性质的不同 ,大体可以分为家族述祖讲史、政治讲史、历史知识传授讲史和通俗性民间讲史。所谓政治讲史 ,就是以统治者为对象、历代治乱兴衰为主要内容、总结历史经验为主要目…     

社会"选秀"对青少年成长发展的影响

随着2004年"超级女声"在某省卫视台播出,铺天盖地的"选秀"活动仿佛一夜之间成了国内最受趋奉的娱乐方式和文化时尚.本文拟分析"选秀"活动对青少年的影响尤其是负面影响,并探求媒介在正确引导青少年健康成长方面的责任.     

"救亡与发展:抗日战争时期的中国文化"国际研讨会综述

2005年8月3-5日,中国社会科学院近代史研究所、华中师范大学、武汉市政协、江汉大学联合在江汉大学举行了“救亡与发展:抗日战争时期的中国文化”国际学术研讨会。来自海内外的专家学者120余人出席了会议,提交会议论文90余篇。这是国内第一次以抗战时期的中国文化为主题的大型国际学术研讨会,会议气氛热烈,取得了可观的成果。会议主要探讨了以下几个问题:一、关于日本侵略者文化侵华和在沦陷区的奴化教育抗日战争时期,日本侵略者在沦陷区大搞文化侵华和殖民教育、奴化教育。但有关这方面的研究,却是抗战史中的研究薄弱环节。可喜的是,梳理日…     

社工课堂介入学校青少年偏差行为矫正的研究——以怀化市某学校社工课堂为例

学校行为偏差青少年作为一类长期受到集体排斥的边缘群体,是学校社会工作者的主要服务对象。本文基于优势视角理论,通过对怀化市某学校行为偏差青少年现状的阐述和归因,以接纳和同理的原则,探讨社工课堂在该学校青少年偏差行为矫正中的作用和介入策略,以及在学校实际开展过程中面临的挑战。根据本文的活动分析,社工课堂对学校青少年偏差行为的矫正有一定的积极作用,但其实际效果的持续性和稳定性还有待进一步研究。     

魏晋文人集会活动所凸显的文化意蕴

从魏晋文人三次著名的集会活动,我们可以看到曹操父子与建安诸子宴饮游园赋诗活动的影响;还可以看到,这类聚会由最高统治者出面组织逐步发展到成为由具有共同文学爱好的人士自由组成,文人的独立自由意识在增强。不仅如此,魏晋文人的集会活动还体现了某种哲学意蕴和民俗文化特点。