校长怎样引领学校的发展

校长是一校之魂,一名好校长就是一所好学校.这是我国著名教育家陶行知先生的肺腑之言.那么什么是校长之魂呢?我想:校长之魂就是办学思想,它将引领着学校的改革与发展,它将决定着学校的培养目标及师生的教育教学行为.     

博采众名校之长走创新治校之路

通过平时的理论学习本人既领略到教育专家的独特见解,开拓了自己教育管理的新视野;也通过视频方式欣赏到许多院长教授的风采,切实感悟到教育管理是-门很深的学问.通过培训和学习让我进一步明晰了办学思想与理念,明白了一名合格校长虚该具备的基本素养.由此我还想到了著名教育专家朱永新在他的<新教育之梦>中谈到了什么是理想的校长,其中有这么一句,"理想的校长应该是一个不断追求自己人生理想和办学理念,具有独特办学风格的校长",我对这句话非常的赞同.著名的历史人物拿破仑曾说;"不想当元帅的上兵不是好士兵."同样的道理,不想当杰出校长的校长不是好校长,不想超越自己,不具有创新的校长更不是一个好校长.下面仅就这次的培训来谈谈自己的几点体会和认识:     

浅谈中小学校长个人领导力的提升

校长是一所学校的灵魂,我们常说一个校长就是一所学校,校长作为一个学校的总领导和总指挥,其领导力的发挥也必然会影响一个学校未来的发展.     

关于中小学办学特色研究文献述评

对于什么是学校办学特色这个问题,不同的学者有不同的理解和表述.从总体上来看,办学特色是指在发展历程中形成的比较持久稳定的发展方式和被社会公认的、独特的、优良的办学特征.办学特色能够为学校带来活力,为老百姓提供优质教育.一所学校要真正办出特色,最关键的要具备两点:一是有一个宽松的外部环境,一是要有一个有思想、有理想的教育家式的校长(或书记).同时,办学特色的形成是一个持续不断的过程,需要遵循教育规律,找寻到合适的突破点,在教学实践中逐步达成.     

高中校长角色与行为转变摭谈

校长是学校行政与业务的最高负责人,校长的角色把握是领导者与管理者的结合.校长的行为,就是将自己的办学理念、办学目标融入团队、融入学校,把构想变为现实,提高学校的影响力.作为一名高中校长,校长角色与行为的转变,是实现学校飞跃发展的先决条件.本文将结合实际从五方面谈高中校长角色与行为转变的具体做法.     

作为校长应具备的综合素质和能力

作为学校的最高行政领导,校长的素质决定了一所学校办学水平的高低,校长是否具备综合能力,直接影响着学校的教育思想、教育方向、教育模式、教育质量与效果.只有具备较高的综合素质和能力,才能把学校引领上可持续发展、优质发展之路.     

完善管理机制提高校长队伍整体水平

校长是一所学校的指挥者,一名好的校长,可以带出一批训练有素的教师队伍,可以推进学校教育改革的不断发展.抓好校长队伍建设是贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,办好学校的头等大事.那么,如何加强校长队伍建设就显得尤为重要了.     

浅谈如何提升校长的"变革"能力

校长需要有自己的教育思想和办学理念.但校长的思想理念不同于教育理论工作者的一个显著特征,就是它的实践性与行动性,即校长必须要将自己的思想理念转化为具体的变革实践和办学行为.于是,提升"变革"能力,也就成为了提升校长的领导力、完成学校教育创新使命的又一个带有必然性的重要要求.     

做好校长助手之"七要素"

一所好的学校必定有一位好校长,而一位好校长身边更要有一些优秀的助手.这里,不妨先圈定一下"助手"的范围,副校长也罢,主任也行,只要处于领导和被领导之间的都可以称之为校长的助手.那么,如何做好校长的助手呢?我想应从以下几方面去努力.     

重点强化教学管理全面提升办学质量

教学管理不仅是具体的教学实践行为,还是落实校长办学思想的重要载体,是校长办学智慧、用人策略和治学精神的集中体现.校长抓教学管理,首先要营造一个教师兢兢业业,任劳任怨;学生勤奋努力,积极进取的教学管理氛围.从而不断形成"以质量生命线的教学管理体系",和"以教师高效完成教育教学任务为核心"的教学管理文化.为此,教学管理要走上深度和广度.我校在教学管理的整体设计、推进与实施中,注重把管理理念、教学规律、办学模式和学校主导文化有机的融合在一起,我们不仅把教学管理看成是一项具体的实践工作,也是我们办学价值观的体现.     

试论课改中校长领导方式的转变

教学课程改革是全球性趋势.我国当前所进行的课程改革的目的是谋求课程基础性、多样性和选择性的统一,促进全体学生的和谐发展.课程改革不仅是教科书的改变,而是教育理念、学校管理与制度、教师专业发展、教学体系、学校资源利用与开发,学校文化建设的整体变革.实现上述变革,校长的管理思想与领导方式的变革是关键.人民教育家陶行知先生说过:"做一个校长谈何容易!说得小一些,他关系千百人的学业前途;说得大一些,他关系国家与学校的兴衰."     

运用教育督导评估机制促进校长专业化的发展

教育的变革呼唤校长专业化.只有提高校长的专业化水平,才能提高学校的管理水平和办学质量,才能提高校长职业的社会地位,才能满足社会变革和教育发展的需要.     

实施幸福教育推进学校规范化建设

校长的责任是什么?学校教育的最终目的是什么?这是我一直在思考的问题.通过与专家、学者、教师共同探讨之后,我们明确了校长的责任与学校的办学目的,即教育是为了人的幸福,让教师拥有一份幸福的生活,给学生一个幸福的人生,着力使"教师幸福地教,教成幸福的人;学生幸福地学,学成幸福的人".     

追求校长领导力提升

每一个组织中都需要强有力的领导者.领导者最重要的特质是领导力,领导力是指领导者在领导实践中表现出的各种能力的总和.它主要来源于个人的经历和经验,是支配力与影响力的统一,职务权威与自然权威的统一,知识、态度与能力的统一.学校也不例外,校长的领导力能成为其带领学校创造业绩的重要因素和保障,一所学校的发展与特色的形成与学校的校长及其所领导的团队有很大的关系,古今中外的例证极多.     

"我的校长任职观"之一尊崇人本科学

自37岁任校长以来,做了不少事.随着做事的经验积累,我越来越强烈地认识到,在事的推动中人的因素的重要.校长办学,要坚持"事在人为,以人成事"、"心中有人,眼中见事"的原则.而这一办学理念的突显是有着一个认识过程的.     

校长职责与学校管理

随着我国基础教育新的课程管理体系开始试运行,使教育管理体制改革更加深入,学校将获得更多具有实质意义的办学自主权.校长职责与学校管理将是新时期值得研究的重要内容之一.     

校长的乐学

加强中小学校长队伍的建设是实现我国教育事业发展的目标、战略和指导方针的重要措施,也是把<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>中具体政策与措施落实到基层的组织保障.新的校长走上了学校领导岗位,如何继承、发扬办学的优良传统,并能适应新的历史条件下的新情况,解决新问题,使自己成为一名优秀的管理者、一名成功的校长,同时促进学校优质发展,这是当前各级教育行政部门和广大教职工十分关心的课题.     

校长要常备"三块石头"

苏霍姆林斯基说:"有什么样的校长,就有什么样的学校."校长是学校的灵魂,校长素质的高低决定学校的兴衰.因此,面对纷繁复杂的学校工作和千头万绪的管理内容,校长要想把学校管理得井然有序,运转自如,就需常备"三块石头":"磨刀石"、"吸铁石"和"试金石",以此来打磨自己的惰性,凝聚师生的人心,检验自身的素质,从而不断开创学校工作的新局面.     

构建核心价值观提升学校软实力

学校是一种育人的社会组织机构,肩负着为国家和社会培养下一代的神圣职责.增强学校综合实力,是办好一所学校的前提,是实现更好的育人目标的必要条件.学校综合实力包括硬实力和软实力,硬实力是办学的外在条件,软实力是提升办学水平的内在基础.     

探索班级管理工作的创新与体会

班级管理是学校管理工作中的一个重要组成部分.班级管理的好与坏直接影响着学生的健康成长和学校的办学质量.因此,认真做好班级管理工作,是办学的需要,也是社会发展形势的迫切需要.笔者在河南省卫生学校担任多年班主任工作的过程中,不断的探索总结经验,因此就如何创新班级管理工作提出了以下看法.