在医学教育中贯彻加强预防战略的几点意见

近年来,高等医学教育在贯彻加强预防战略工作中已取得一定进展,但发展不平衡。全国各高等医学院校均必须适应医学模式的转变,树立大卫生观念,在医学教育中进一步采取措施,贯彻加强预防战略。     

更新观念 激发学习兴趣——提高临床医学专业预防医学教学效果的探讨

随着健康观念的更新以及生物医学模式向生物心理社会医学模式的转变,预防医学已越来越为世界各国所重视。“在医学教育领域中如何加强预防医学教育”的问题也得到了普遍关注。1988年世界医学教育会议通过的爱丁堡宣言中指出:“应把进一步强调促进健康和预防疾病充实到有关如何处理病人的教学工作中去”。近几年来,由于各级须导的重视,我国高等医学院校也普遍加强了预防医学在整个医学教育中的地位和作用。就培养非预防医学专业的学生而言,许多高等医学院校已经成立了专门的预防医学     

浅谈高等医学素质教育

医学是关系人的健康和生命的科学，具有极强的专业性和人道性，教育成本大，培养周期长，社会关注度高。社会的发展促使医学模式逐渐由生物医学模式向生物-心理-社会-环境医学模式转变，同时对人才培养模式也提出了新的要求。高等医学教育要树立以学生为本，知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念。本文从专业素质、非专业素质及创新素质三方面阐述了当代高等医学院校需要实施的素质教育。     

新形势下省属高等医学院校教学管理改革实践

1改革背景 河北医科大学为省属重点高等医学院校,随着高等教育大众化步伐的加快,医学模式从单纯的生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变及社会卫生人力需求的变化,传统的教学管理模式已不能适应医学教育发展的要求。同时,社会对高等医学院校提出了更高的要求。自1999年以来,我校的教学环境发生了很大变化,     

科学发展 以人为本 加强临床医学生的预防医学教育

医学的发展形势、医疗卫生工作发展的紧迫需要与医学教育承担的重要使命.要求高等医学院校、高等医学教育、医学教育工作者在工作中转变医学教育观念,切实重视并加强预防医学教育,尤其是要加强临床医学专业的预防医学教育.在党的十七大报告中,提出继续坚持"以预防为主"的医疗卫生工作方针.要办好高等医学教育,就必须与当前医学发展的形势、趋势紧密结合起来,与医疗卫生工作发展的实际需要结合起来,这样的高等医学教育才是先进的、科学的、和谐的、正确的.     

改革、发展预防医学教育 培养21世纪新型医生的思考与对策

预防医学是从预防理念出发,面向人群与社会,采取公共卫生和健康促进的措施达到预防疾病,促进健康,提高生命质量的目的。预防医学教育肩负着培养预防与保健医生的重任,但因其受传统教育观念的影响,在课程设置、人才培养模式和教学方法等方面存在诸多不足,影响了人才培养的质量。如何推动预防医学教育进入科学发展的轨道,造就符合时代要求的新型医生,是高等医学教育面临的重大课题。1现代医学的理念和我国卫生改革的趋势1.1生物医学模式向生物—心理—社会医学模式转变:医学模式的转变,观察健康与疾病从单一生物学视野拓展到生物学、心理学和社会学领域,健康和疾病受到生物、心理和社会综合因素的影响。1.2医学的社会职能的进步:近代医学以病人为中心,治病为目的发展到现代医学以健康为中心,保护和促进健康为目的,确立了健康第一在卫生事业中的地位[1,2]。保护和促进健康是21世纪卫生事业发展的主导方向。1.3卫生服务模式向预防、医疗和保健综合型转变:随着医学进步和卫生改革的深入,卫生服务模式由单一医疗型向预防、医疗和保健综合型转变,是卫生服务发展的必然趋势。1.4 21世纪我国面临慢性病和传染病双重防治任务:在今后一段较长时期,心脑血管疾病、肿瘤、...     

新医改对医学教育改革带来的机遇和挑战

随着社会经济发展和卫生体制改革的发展,我国已经成为医学教育大国[1] .在医学精英教育向大众普及教育发展,医学模式从单纯的生物模式向生物-心理-社会医学模式转变的发展过程中,医学教育暴露出诸多的困惑与弊端.医学校院如何适应医改的新形势发展,深化教学改革,培养适应21世纪卫生工作现代化建设需要的实用型医学人才,是当前医学院校发展和改革面临的一项重大而又紧迫的任务.     

在综合性医院开展预防医学实习的做法及体会

现代医学模式在向生物-心理-社会医学模式转变，医学教育的观念也相应地发生着变化。对医学生加强预防医学理论和实践的教育，是今后乃至21世纪我国医学教育发展的长期趋势，这方面的改革工作也越来越受到国内诸多高等医学院校的认同和重视。为了适应当前医学模式的转变，广州医学院迈出了临床教学改革的步伐，自1991年起将我院作为其预防医学教学点之一，开展了临床医学系毕业生在综合性医院实习预防医学的教学工作。目的是让临床学生能够牢固地树立“预防为主”的大卫生观，使他们在今后的临床岗位和社会实践中更懂得群体预防的深刻内涵，…     

试析大学第二课堂在医学生素质教育中的作用

培养适应未来需要的高素质医学专门人才是高等医学教育肩负的重要使命,如何培养医科大学生的综合素质是高等医学院校教育工作者必须面对的问题.医科大学生今后服务对象是有机体的人,而且是社会的人,对于素质的培养除了强调实践性、整体性外,还有社会性,以适应生物-心理-社会医学模式的需要.21世纪高等医学教育面临社会经济发展,医药科技进步,人才培养模式、医学模式转变,疾病谱的变化以及社会医疗保健需求不断增长等提出的严峻挑战.各种挑战对医学人才的素质提出了更高的要求,未来的医学人才应当医德高尚、基础宽厚、医术精湛、服务优良、适应性强、富有竞争力和创新性.只有这样,才能勇于迎接挑战,积极促进社会的变革,促进医学科学技术和卫生服务的发展,培养出适应社会发展的高素质的医学人才.     

临床实践教学改革面临的挑战及其对策

随着医学模式的转变,我国的卫生服务体系和卫生服务模式都已发生深刻的变化。医学科学前所未有的发展和更新,对临床医学专业的教育目标、培养模式、课程体系、教学内容、教学方法等提出了更高、更新的要求。因此,承担着培养高等医学人才重任的高等医学院校要根据时代的发展、医学发展的整体目标不断进行教育改革。临床实践教学作为医学教育的重要组成部分,应当紧紧围绕这一目标开展相应配套的改革,才能适应时代发展的要求。1临床实践教学改革面临的挑战1.1医学模式和卫生服务模式的转变:21世纪的医学模式已经从“生物医学模式”转变为“生物—心理—社会医学模式”。健康不仅是疾病和羸弱的消除,而且是身体、精神和社会适应性的完好状态。卫生服务模式也发生了巨大变化:从以疾病为主导转变为以健康为主导;从以单个患者为中心转变为以家庭、群体以至全体人群为中心;从以医院为基础转变为以社会为基础;从以诊断、治疗为重点转变为以预防保健为重点;从主要依靠医学科技和医疗卫生部门转变为上述部门与众多学科及社会协调参与;从以疾病防治为目标转变为身心健康及其环境的和谐一致为主要目标[1]。这些变化都对传统的实践教学提出了严峻的挑战,它不仅要培养学生具备扎实的理论基础和实...     

对非隶属附属医院临床教学培训的探索与实施

附属医院是医学专门人才培养的必经环节与重要基地,吸纳社会优质卫生资源为高等医学教育服务是医学教育发展的必然。提高教学水平,确保教学质量,为社会培养高水平的医学人才是高等医学院校的己任。对非隶属附属医院临床教学上的培训,一定要做到科学化、规范化和系统化,扎实推进,最终实现高等医学院校与地方医院互利双赢,共同发展。     

在临床实习中强调科学精神和人文精神的融合

随着社会的进步和发展,医学模式也随之转变。健康的概念已由生理健康（一维）发展到生理、心理健康（二维）,又发展到生理、心理、社会良好（三维）,再发展到生理、心理、社会良好和道德完善（四维）。健康、疾病不仅与生物因素有关,而且与社会、心理、环境、行为等因素密切相关。因此,高等医学教育模式也必须与之相适应,由以学科为中心的医学教育模式转变为医学科学知识和人文社会科学知识相渗透的医学教育模式。     

河北省普通高等医学教育现状调查与分析

医学教育是卫生人力发展的依托,医学院校是培养卫生专门人才的重要基地,而高等医学教育是医学教育体系的主体。实践证明,只有振兴医学教育,卫生事业才能得以健康发展,因此,对我省高等医学教育现状做进一步的分析,为制定全省卫生人力的发展规划,合理配置医学专门人才具有着十分重要的意义。     

非隶属附院医学临床教学改革的尝试与思考

我院是南京医科大学非隶属附属医院,从1999年起承担临床专业本科四年级学生的教学工作.随着高等教育的改革与发展,如何在非隶属附属医院开展临床教学改革是各个医学院校面临的新课题.我内科学教研室从2000年起在内科学教学中进行了改革尝试,现将体会总结如下. 1 医学临床教学改革的必要性 1.1 医学模式的变化使得医学临床教学必须进行改革.现代医学由"生物医学"模式转变到"生物-心理-社会"模式,卫生服务由医疗扩大到预防,由技术服务扩大到社会服务,由院内服务扩大到院外服务.与之相应,医学教育必须从注重医学知识、技能的教育转变到知识、能力与素质并重的培养;从注重专业对口转变到调整和拓宽专业的适应面;从培养专长转变到培养通才;从注重知识传授转变到启发思路、提高分析问题和解决问题的能力上来.这一转变要求医学临床教学必须进行改革.     

湖北省某高等医学院校人文素质培养体系探讨

高等医学院校对医学生进行人文素质培养是适应新的医学模式转变的需要,也是为了适应医学教育工作可持续发展的要求和适应医学实践的内在要求。本文针对目前高等医学院校的医学生在人文素质教育培养过程中存在的人文教育理念缺乏、课程设置不合理等问题,并结合湖北某高等医学院校医学生人文素质教育的现状,对建立科学有效的人文素质培养体系进行了探索,旨在推进医学生人文素质与医学教育的进一步融合,从而为我国高等医学院校更加有效的培养优秀医学人才提供理论依据。     

团队理论在医学生社会实践中的运用

随着医学模式和卫生服务模式的转变,21世纪的医学人才必须具备"预防-治疗-保健"、"个人-家庭-社会"立体的思维方式和能力.社会实践是高等医学院校培养医学生这方面素质的重要手段.运用团队理论,从目标、技能、信任、承诺、沟通、表达、领导和支持等方面就如何建设高效的医学生社会实践团体进行了初步的探讨.     

宁夏高等医学教育现状分析

２１世纪是高科技发展和广泛应用的时代，是高度信息化的时代。科学技术的迅速发展对各行各业将产生巨大的影响。医学模式必然从现在的生物医学模式转变为生理－心理－社会－环境医学模式。这就要求２１世纪的医务工作者要掌握高新技术，要具备坚实的医学科学基础知识，渊博的社会科学知识，创造性的实际工作能力，全面有效的适应能力。为了使宁夏回族自治区高等医学教育更加适应这种变化，满足新世纪对医务工作者的要求，作者对宁夏高等医学教育现状进行了初步分析，结果报道如下。１．宁夏高等医学教育现状１．１高等医学院校。宁夏回族自…     

在流行病学教学中进行社区教学的探索

医学教育可以被定义为培养同社会需求相适应的未来医生的科学和艺术。[1]医学院校将负有两方面的责任,即教育发展的机构内责任和改善卫生服务的机构外资任。这要求医学院校必须展开广泛的科学研究和卫生服务活动,而流行病学将成为实现这一责任的媒介或途径。在流行病学教学中,怎样解决教学中出现的问题以满足现代医学模式的需要,是急待解决的课题。社区教学的引人将成为加强素质教育,适应医学模式转变的重要措施之一。1流行病学教学中存在的问题1．1对流行病学缺乏正确而深入的认识流行病学属预防医学的重点学科,在医学模式的转变及对…     

预防医学教育医、理、文相结合三维课程体系的探讨

21世纪将进入知识经济时代 ,高科技的日新月异 ,疾病谱的变化 ,医学模式的转变 ,使医疗卫生工作面临诸多挑战。特别是我国卫生监督体制的改革和卫生防疫工作职能的转变 ,从单纯的卫生防疫转向实施行政执法和预防保健 ,迫切要求高等预防医学教育要适应卫生工作改革的新形势 ,突破原来的专业知识结构框架 ,跟上时代的发展。一、我国预防医学专业课程体系存在的问题我国高等预防医学教育已有 5 0多年历史 ,在过去很长一段时间里 ,专业课程体系承袭前苏联的模式 ,严重脱离了我国公共卫生和预防保健事业的实际 ,主要体现在以下几个方面 :1.课程体…     

CBL与LBL结合在《预防医学》教学中的应用与评价

<正>预防医学是以"环境-人群-健康"为模式,以人群为研究对象,以预防为主要指导思想,运用现代医学知识和方法研究环境对健康影响的规律,制定预防人类疾病发生的措施,实现促进健康,预防伤残和疾病为目的的一门学科[1]。现代医学模式对医学教育提出更高的要求,医学院校培养的医生除了具备临床理论和技能外,还必须具有基本的预防医学的理论和技能,因此预防医学教学对临床专业学生显得十分重要。目前大部分医学院校预防医学的教学