《信息系统分析与设计》课程教学研究

信息系统分析与设计是信管专业的必修课程,此课程围绕着信息系统开发的整个过程,重点介绍需求分析、系统分析、系统设计的方法和相关示例,目的是使学生掌握信息系统的规划、分析和设计的基本方法。但是目前此课程教学的理论较为枯燥,学生学习兴趣不浓,缺乏系统的案例。针对上述问题,研究如何提高信息系统分析与设计的教学效果,分别从理论教学和实验教学展开。     

“信息系统分析与设计”课程教学的思考

信息系统分析与设计是信息管理与信息系统专业及相关专业的核心课程。作者结合实际教学和工作经验,首先剖析了信息系统分析与设计课程教学中存在的若干问题,然后就改进信息系统分析与设计课程教学提出了几点对策。     

《信息系统分析与设计》课程改革探索与实践

针对信息系统分析与设计课程教学过程中存在的教学内容陈旧、教学方法不灵活、理论实践相脱节等现状,深入分析存在的问题,通过探索与实践,从教学定位、教材建设、教学方法和手段、实践教学、教学梯队、资源建设等方面提出一套完整的改革方案,以期达到优化教学、提升教学质量、培养高质量人才的目的。     

信息管理专业信息系统分析与设计课程基于翻转课堂的教学设计

针对信息管理专业信息系统分析与设计课程教学中学生学习积极性不高、学习效果欠佳的现状,以马扎诺的教育目标二维分类体系为课程教学设计框架,在明确课程教学目标的基础上,梳理课程的知识地图,确定翻转教学的组织范围,提出翻转教学日历和教学评价方法,介绍3个层次案例的组织过程以及融合翻转课堂教学模式和传统课堂教学模式的课程教学组织方案。     

应用型人才培养的“信息系统分析与设计”课程改革研究与实践

本文介绍了作者在"信息系统分析与设计"课程教学上的一些改革探索与实践的体会,在教学方法上要灵活运用案例分析、小组讨论等手段。实践证明,在教学中结合教学内容列举贴进学生的案例,如ATM机模拟系统、手机电话本系统、基于MVC的ATM机系统、基于J2EE的教务管理系统,有效地提高了教学效果。     

《信息系统分析与设计》课程建设分析

本文介绍了“信息系统分析与设计”课程在国内外院校的开设情况,总结了该课程的主要核心教学内容,分析了开设该课程的必要性。通过教学我们可以使学生了解信息系统建设的复杂性,提高学生用科学方法分析问题、解决问题的能力,以便为学生未来的发展奠定一个良好的基础。     

《信息系统分析与设计》课程线上线下混合教学模式设计

《信息系统分析与设计》是信息管理与信息系统专业的必修课程。针对该课程线下教学中存在的教学内容枯燥、教材缺少系统性的实践教学内容、课堂互动较少等问题,提出了线上线下混合教学模式教学方案设计。该教学方案设计包括线上教学设计、线下课堂教学设计和实践设计。实施结果表明,该教学模式能有效提高《信息系统分析与设计》课程的教学效果。     

信息系统分析与设计实验教学方法探究

针对信息系统分析与设计课程的实验教学,分析目前存在的问题,提出两条改进措施:一是充实实验教学内容,二是理顺实验教学计划。并对具体教学内容的设置和教学计划的安排进行详细阐述和论证。     

渐进式“信息系统分析与设计”课程设计模式探究

"信息系统分析与设计"课程设计对于信息管理与信息系统专业的学生而言非常重要。本文提出一种新的课程设计模式,即渐进式课程设计模式,并且通过和传统的课程设计安排模式进行比较,阐述新模式的优点,并对其可行性进行分析。     

城市规划管理信息系统的分析与设计

本文通过对城市规划管理的典型行业特征、管理模式和业务流程的分析，介绍了规划管理信息系统的分析与设计的一般方法。     

汽车服务业信息系统的分析与设计

运用系统工程与工程经济学的理论与方法 ,结合信息系统开发项目的实践 ,对汽车服务业信息系统进行了详细的系统分析和优化设计 ,给出了系统的模型与结构 ,开发了一个实用的汽车服务业信息系统。     

算法设计与分析课程教学改革探索

针对算法设计与分析紧密联系实际的独特优势,分析课程教学现状,提出课堂全程育人的启发式教学模式,基于案例式教学方法,以践行课程思政为指导,从教学大纲、案例库建设、考核方式3个方面阐述如何进行该课程的教学改革,取得了良好的教学效果,对一线教师具有实际参考价值。     

算法设计与分析课程教学研究

讨论算法学习的必要性,针对计算机专业算法课程教学中存在的问题,分析其产生的原因,提出从教学内容的选择与组织、教学方法、算法设计实践、考核方式等方面探讨算法教学改革方案,并列举具体的措施与建议。     

信息系统分析与设计实验教学内容的改革与研究

为配合校信息管理与信息系统专业课程体系的改革,更好地培养适应社会需要的系统分析与设计方面的复合型人才,本文对信息系统分析与设计课程实验教学内容进行了改革与实践。整个实验教学分为三个阶段,分为验证性、设计性、综合性实验三个阶段,通过实践,取得较好效果。     

基于项目驱动的合作学习在“信息系统原理与工程”课程教学中的应用

通过分析“信息系统原理与工程”课程实施过程中的若干不足,提出了基于项目驱动的合作学习方法,并详细介绍了该方法的具体实施过程和若干注意事项。实践证明该方法在提高学员自主性和创造性,增加学员开发能力方面效果显著。     

基于项目驱动的合作学习在“信息系统原理与工程”课程教学中的应用

通过分析"信息系统原理与工程"课程实施过程中的若干不足,提出了基于项目驱动的合作学习方法,并详细介绍了该方法的具体实施过程和若干注意事项。实践证明该方法在提高学员自主性和创造性,增加学员开发能力方面效果显著。     

算法设计与分析课程研讨教学的探索

针对应用技术类院校计算机专业本科开展算法设计与分析课程研讨的教学实践,阐述开放专题研讨的困境,探索课内专题分解研讨和实验环节自发研讨,分析研讨课各环节实施的得与失,总结研讨课教学成功实施的3个关键点,并提出在教学中研讨态度重于研讨形式、形式服从内容的观点。     

PBL学习模式在高职《网页设计与制作》教学中的应用

基于问题的学习(Problem-Based Learning,PBL)模式强调在解决问题过程中获得知识和技能。本文结合高职《网页设计与制作》教学案例,对PBL学习模式下《动网页设计与制作》的课程教学进行了尝试和探索。     

算法设计与分析课程全方位实践教学改革探索

针对算法设计与分析课程在培养学生实践能力、问题求解能力以及创新性方面的不足,研究国外计算机学科顶尖大学的算法设计与分析课程开设情况,分析课程目前的教学改革现状,提出算法设计与分析课程的全方位实践教学改革,从基于翻转课堂的研讨式教学结合的理论教学、ACM-ICPC竞赛和在线评测系统结合的实验教学、基于在线系统的课后作业管理、助教主导的课后讨论以及多样化的考核方式等方面阐述具体实施过程。     

PBL教学法在课程教学中的教学研究——以《信息系统项目管理》课程教学为例

PBL教学法是一种以学生为主体、问题为导向的教学方法。该文意在《信息系统项目管理》课程教学中引入该教学法,从而提高该课程的授课质量,提升教学水平,使学生更加积极、主动地参与学习,提高学生的动手能力、理论与实践的综合应用能力、分析解决问题的能力,使学生能提高利用计算机来解决现实生活中遇到实际问题的能力,即使走上工作岗位以后也可以利用所学的计算机知识解决专业领域遇到的问题,也能使该课程更好地围绕计算机信息管理专业。