医学生医学统计学教学方法的改革与初步实践简

目前医学生〈医学统计学〉的学习效果不是很理想,在发表的科研论文中,统计方法使用错误的现象也较为常见.为了提高医学专业学生的教学质量,培养学生对医学统计学的学习兴趣,提高他们使用统计软件自主处理医学数据的能力,为医学科研发展提供更加准确可靠的信息,有必要对医学生的医学统计学教学改革进行探讨并付诸于实践.     

改革医学课程考核体系,提高医学生综合素质

当前我国医学院校课程设置,考核方式,考核内容等方面都存在着许多不足,很大程度上影响了复合型人才的培养。为提高学生的学习主动性,提高其创新能力,必须改革原有的考核方式,采取口试笔试结合、平时期末相结合等多种考核方式,对题型、内容等优化调整,并对教育体制、教师素质等提出了建议,以提高医学生的综合素质,培养具有创新精神和较强综合素质的高等医学人才。     

医学研究生医学统计学课程改革探究

《医学统计学》是医学硕士研究生的必修课,它不仅能够培养学生学会处理研究数据与资料,更重要的是培养学生建立科学理念,树立科学品德,锻炼科学逻辑思维,学会科学推理与总结归纳方法。正因为如此,在众多医学工具学科（外语、文献检索、临床流行病学、医学统计学、实验动物学、计算机等）中占有举足轻重的地位。但我校的《医学统计学》教学存在很大弊端,临床医学本科学生没有开设过这门课程,     

SPSS统计软件辅助医学统计学理论教学

医学统计学是医学生特别是研究生必须要学习的一门极其重要的基础课程。医学生通过统计学知识的学习和训练,目的是使他们在今后的行医和医学研究过程中能树立用统计学眼光和思维看待或研究医学现象,医学本科生通过侧重于形态、功能记忆的医学专业课的学习往往会淡化了数量化的思维,通过统计学课程的学习,能在一定程度上使他们重新建立起清晰的数量化的观念。     

在医学统计学中开展案例教学的教学效果评价

目的:探讨案例教学在独立学院医学统计学的教学效果。方法:在实验班和对照班分别采用案例教学和传统模式教学,然后对两班期末考试成绩和问卷结果进行统计分析,进而评价两种教学模式的效果。结果:两班医学统计的基础知识成绩比较,差异无统计学意义(P=0.234);解决实际问题能力方面成绩比较,差异具有统计学意义(P0.001)。结论:案例教学可以提高学生学习积极性,加强实践应用能力,有助于培养应用型人才。     

高职高专医学生循证医学思维能力培养教学探索

选择本校212例即将开始临床实习的医学专业学生实施循证医学教学研究活动,随机分为循证医学教学试验组（EBM组）和传统教学对照组,每组106例学生,经过1年的教学实践对比,EBM组经过测试理论知识、临床技能操作、书写病历、分析典型病例及教师、学生的满意度调查均优于对照组。结果显示在高职高专医学生临床教学中运用多种教学模式强化循证医学思维的培养是很有必要的。     

试析医学生临床技能教学与考核新模式

现代医学生临床技能教学存在诸多问题,其中包括教学内容、教学方式以及教学资源分配等多个方面,这要求其必须进行必要的改革,并建立合理完善的考核方式,以提高现代医学生临床技能教学的效率,为医院和社会输送更多优秀的人才。     

加强医学生院前急救医学培训的探索

院前急救是急诊医疗体系的首要环节，也是急诊医学的重要组成部分。“急救要从现场开始”的观念正为越来越多的人所接受，而院前急救则正是“急救要从现场开始”这种理念的具体体现。就我国急诊医学教学现状而言，院前急救属于相对薄弱环节，部分医学院校虽然在本科教育中设置了急诊医学课程，但课程中涉及的院前急救知识少而浅，加之见习和实习偏     

研究生医学统计学课程改革初探

21世纪是信息技术和生命科学快速发展的时代。医学统计学作为医学生建立统计分析思维的一门课程，是所有医学院校研究生的一门必修课程。其教学有利于研究生对医学工作和科学研究进行科学的归纳、整理，有利于对多渠道获取的信息进行分析、验证，有利于了解统计工作的全过程，掌握基本统计方法。并将所学内容应用于医学实践中，发现问题并解决问题，独立完成硕士论文中的统计工作。     

医学机能学实验教学改革的实践与探索

深化教育改革，全面推进素质教育，提高培养人才的综合素质，是我国高等教育迎接新世纪挑战面临的新课题。山东大学于1999年将原属于生理学、病理生理学、药理学和医学心理学4个学科的教学实验室合并组建了医学机能学教学实验室，建立了8个以BL-410生物机能实验系统和Power Lab生理记录仪为主要设备的网络化、多媒体化、微机化的多功能学生实验室，在此基础上，实施了一系列实验教学改革措施，主要包括：     

问题教学法在医学统计学教学中的应用

目的:探讨问题教学法在学生自主思考问题,积极参加教学过程,加强师生之间、生生之间相互交流的互动教学活动中的作用.方法:实验组学生采用问题教学法,对照组学生采用传统教学法.结果:实验组学生总分、基础知识、计算与分析得分均高于对照组(P＜0.05).创建了一种和谐的教学环境,拓宽教学渠道,增强了教学的互动性,构建起了理论和实践相结合的桥粱.     

提高医学统计学教学质量的探讨

为了提高医学统计学课程教学质量，一直以来对教学方法、教学手段进行着反复摸索，不断进行新的尝试，并取得一定的成效，现报道如下。     

探讨PBL教学模式在医学统计学教学中的应用

针对本校高职检验专业学生的实际情况在医学统计学教学中开展PBL教学模式,只要教师精心准备,合理安排,PBL教学模式的优势一定会弥补高职学生的不足,提高学生解决问题的能力,真正做到终身学习。     

医学生对灾难医学的认识状况及应对方法

近年来灾难时有发生,然而作为救援主力之一的医务人员对灾难医学认识水平不足,究其根源,是因为医学教育对灾难医学的教育缺失.本文在问卷调查的基础上分析了医学生对灾难医学的认知水平,并指出在医学院校中开展灾难医学教育亟待解决的.     

改革《医学统计学》实验教学 培养本科生综合素质

针对传统医学统计学实验教学的单一模式存在的主要问题,开展对实验教学内容、教学方法和手段等的实验教学改革。使学生在医学实践、科学研究、计算机技能和阅读专业文献打下必要的统计学基础,促使学生的科研能力和创新能力的提高。     

医学统计学多媒体教学系统的开发

多媒体教学是近几年兴起的计算机辅助教学的一种,它以其形象直观、生动活泼吸引了广大师生。目前,国内许多著名大学都已开始在各学科推广使用多媒体教学。借鉴各方面的经验,运用于医学教育领域,面对非预防医学专业的医学生,我们开发了“医学统计学多媒体教学系统”。1　开发的必要性医学是理论性、实践性很强的学科,医学统计学更是一门既有复杂理论知识又有丰富应用技巧的学科。它是科研设计、资料的搜集、整理和分析的灵魂。现代统计工具也从计算器发展到以计算机为主,能应用相关软件包已成为必备的能力。但各医学院校条件迥异,并非所有学…     

医学统计学中居民健康常用指标

描述疾病的发生不仅需要有绝对数,而且应该有产生相应数据的条件。例如当我们表述一个地区肺结核发病的严重程度时,不仅要有患者人数及死亡人数,且还要知道该地医的人口数。有人说某县肺结核病人只有2000人,死亡才20人,比其它县少得多。这种表述是不完整的,仅从这项数字无法评价     

深化预防医学教学方法改革 培养具有社区综合卫生能力的医学生

党的十七大明确将人人享有基本医疗卫生服务作为全面建设小康社会的重要目标之一,建立覆盖城乡居民的基本医疗卫生制度,为群众提供安全、有效、方便、价廉的公共卫生和基本医疗服务,进一步明确了新时期卫生改革发展的方向、目标、任务.为了实现这一目标,在预防医学教学中深化教学方法改革,培养具有综合卫生能力的医学生,具有重要的意义.     

医学检验实验教学改革的研究与探索

为全面提高医学检验学生的动手能力,强化专业知识及实验技能,增强学生科研、创新和实际工作能力,对医学检验实验教学进行了深化改革。旨在充分调动学生的学习积极性、提高教学质量,培养出具有高素质及创新型的医学检验人才,适应当今社会的发展需求。