CDIO模式下电子技术基础实验教学方法改革与实践

介绍了CDIO工程教育理念,分析了当前电子技术基础实验教学存在的问题,探讨了基于CDIO教学模式对电子技术基础实验教学方法进行的改革构想,详细介绍了改革需要具备的条件和改革过程中构思、设计、实现、运作四个步骤的实施办法。报告了CDIO教学模式在电子技术基础实验课程中的实践效果和几点启示。实践表明CDIO教学模式有效激发了学员学习电子技术的兴趣,提高了学员应用电子技术进行工程实践的能力。     

理工科综合设计性实验网络资源的设计——以《数字电子技术》为例

数字电子技术实验中，综合设计性实验对学生在电工电子技术方面的创新能力培养显得尤为重要，而探究是学生进行创新实践的必经之路．设计和开发相应的网络资源，为学生在实验中的自主探究提供必要的条件，是提高数字电子技术综合设计性实验开展效率，优化实验效果的新途径．     

基于学生能力培养的电子技术基础实验教学平台的研究

电子技术实验作为电子技术基础课程的重要组成部分,对学生自主学习的能力和动手实践的能力的培养起着重要的作用.提出电子技术基础实验教学平台的设计,其中包括教学实践环节,学生能力评价环节和教学反馈环节3个环节.该平台通过教学反馈环节完成闭环设计,具有一定的稳定性与创新性,在教学实践中根据学生的操作实时调整教学环节的设计,采用...     

数字电子技术综合实验的教学实践探讨

数字电子技术是电气信息类专业的一门重要的专业基础课程。该课程实验教学对于培养学生的动手能力与创新能力有着十分重要的作用。在"卓越工程师教育培养计划"中,东华大学对数字电子技术实验教学的改革进行了探索。在学生完成基础性实验环节的基础上,通过加入以Multisim10.0软件和面包板为平台的"设计+仿真+电路搭建"的综合性实验,使得学生可以系统地实践与掌握该课程的重要知识内容。教学结果显示,综合实验可以有效提高学生的学习能力、实践能力及创新意识。     

基于CDIO的创新性实验教学设备研制

CDIO教育理念在工程人才培养理念、培养方式和培养标准等方面与大学生创新性实验计划实施的宗旨相吻合,引入CDIO理念对于大学生创新性实验计划项目的开发与实施具有重要的指导作用。广西大学基于CDIO理念,指导大学生开展了一套大学生创新性实验教学设备研制工作。在模型设计过程中,坚持遵循CDIO工程教育理念,以实验设备设计为导向,以工程能力培养为目标;由学生独立构思与设计,实现了被动接受教育到自主创新、设计和实施的转变,培养了学生的自主性和研究性学习能力。实践表明:引入CDIO模式切实提高了大学生创新性实验计划的实施质量,有效培养了大学生的创新精神和实践能力。     

开放式电子技术实验教学--激光图案控制电路的焊接安装和调试

通过"激光图案控制电路的焊接安装和调试"这一开放式电子技术实验的教学,使理科学生在经过"电子线路"等课程及其相应电子技术基础实验学习后,进一步培养综合分析和设计电路的能力,锻炼动手能力,并切实提高实验技能,为以后深造或相关工作打下基础.     

开放式电子技术实验教学——激光图案控制电路的焊接安装和调试

通过“激光图案控制电路的焊接安装和调试”这一开放式电子技术实验的教学，使理科学生在经过“电子线路”等课程及其相应电子技术基础实验学习后，进一步培养综合分析和设计电路的能力，锻炼动手能力，并切实提高实验技能，为以后深造或相关工作打下基础。     

基于CDIO教育理念的模拟电子技术实验教学改革研究

本文针对地方师范院校模拟电子技术实验教学的不足,将CDIO教育理念引入模拟电子技术实验教学改革实践中,对实验教学体系、教学内容、教学方法、教学手段等进行改革和探索. 实践表明,基于CDIO教育理念的模拟电子技术实验教学不仅使教学质量和教学效果得到显著的提高,而且培养了学生自主学习、创新意识、工程实践素养和团队合作精神.     

基于CDIO教育理念的《互换性与技术测量》实验教学改革

实验课程是理论课程的重要补充和重要组成部分,在培养学生动手能力、对课程的理解能力等方面均具有重要作用。在高等工科院校机械专业本科高年级中《互换性与技术测量》是一门最重要的学科。本文讨论基于CDIO教育理念的《互换性与技术测量》实验教学改革的思路和方法。通过CDIO教育理念的培养,提高学生的综合素质,为其将来进一步的教育奠定基础。     

《电子技术》课程综合性实验项目设计探索

针对《电子技术》课程教学中综合性、设计性实验偏少,实验内容单一的问题,提出了《电子技术》课程综合性实验设计原则和要素,指出综合性实验设计对课程衔接的重要性。以PWM直流调速控制系统为例,设计了简易直流调速系统电子技术的综合实验项目,为培养学生运用理论知识的综合能力、逻辑判断分析能力及后续课程的学习打下基础。     

浅谈中职《电子线路》入门引导教学设计

本文通过设计电子线路入门教学引导,使中职电子技术专业学生尽快适应电子专业基础的入门学习过渡,养成良好的学习习惯,培养学生实验能力,较好完成理论与实践相结合。     

CDIO教学模式在《C语言程序设计》教学过程中的应用

针对传统《C语言程序设计》教学中存在的问题,应用CDIO教学模式,提出改革方案,通过对比实验可以看出,CDIO教学模式能够有效地提高学生的学习兴趣,对培养学生的学习能力、沟通能力等方面有积极作用.     

Multisim在电子技术基础实验中的应用

电子技术基础实验是一门较为重要的基础实验课程,该课程有助于学生对模拟电子技术和数字电子技术等理论知识的理解与巩固,并且能够提高学生灵活运用所学理论知识来分析和解决实际问题的能力。由于电子实验室测量仪器仪表的精度与实验电路板相对固定的参数等限制,制约了综合性、设计性实验的开设,同时也难满足学生将众多知识点整合后的实验实践。故将Multisim仿真平台与电子技术基础实验教学相结合。通过教学实践证明了Multisim可以改善实验教学效果,提高学生自主学习的积极性。     

电工技术综合性实验的设计

为了突出电工技术的实用性,加强对学生创新能力的培养,设计了指针式电工仪表的设计、动态元件参数的测量、数模转换器的设计和放大电路的设计等4类电工综合性实验,在提高学生对电工技术基础知识综合运用能力的同时,也可以为后续课程如电子技术的学习奠定了良好的基础,具有很好的推广价值。     

基于Multisim仿真技术的无功功率自动补偿电路设计

设计了一种新型无功功率自动补偿电路,并利用Multisim电路仿真软件对电路进行仿真,仿真结果符合设计要求。设计电路综合运用了电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、继电接触控制等领域相关知识,可以作为电路实验、电工与电子技术实验创新性、综合设计性实验项目,对于拓宽学生的知识视野,培养学生的综合设计能力,提高学生的创新意识和工程意识具有积极的意义。     

综合设计性实验在电工电子技术实验中的作用

高等职业教育是以培养高等技术应用性专门人才为根本任务,所以它的教学以培养学生技术应用能力为主。实践教学尤为重要。本文对电工电子技术中设计性实验教学环节的目的、内容、意义、特点进行了论述,突出强调综合设计性实验对学生实践能力培养的重要性,使学生综合素质得到提高。     

以考促赛——模拟电子技术实验改革新思路

提出了通过对模拟电子技术实验考核的改革来提升学生综合技能,从而提高"电子设计大赛"参赛水平的思路。以电子设计竞赛赛题作为综合实验考核内容,通过课外设计、课堂考核的方式进行考核。实验考核改革实践不仅提升了实验课程品质,增强了学生的综合应用能力,且在电子类设计大赛中,参赛学生表现出了较强的设计能力和动手能力,并获得了优异的成绩。模拟电子技术实验考核的改革实践效果良好,为培养创新性人才打下了坚实的基础。     

综合性设计性实验在电子技术基础教学中的应用

实验教学是课程教学中的重要组成部分。随着科学技术和知识的不断发展和更新,对电子技术基础的教学提出了更多更新的要求。针对实验教学中存在综合性设计性实验少,学生实验过程中的操作按部就班的问题,设计了相应的综合性实验。实践表明,这类实验能提高学生的兴趣,能使学生在查阅资料、电路仿真、动手实践、相互协作等多方面得到了锻炼,有利于培养学生的实践动手能力和自主学习能力。     

基于CDIO的工业工程专业实验教学改革

为培养能够适应现代社会发展需要的工业工程专业人才,将CDIO教育模式引入工业工程专业实验教学中,以项目为主线,以对学生多重能力的培养贯穿于实验教学始终,制定基于需求的实验教学培养目标、建立基于CDIO的实验课程体系、设计基于CDIO的实验内容、实施基于CDIO的实验项目,并对教师CDIO能力的培养和学生CDIO能力的评价进行论述.通过实验教学使工业工程专业的学生具备扎实的专业工程技术,成为能在工业工程相关领域从事规划、设计、评价、创新的工作的高素质应用型人才.     

设计性实验中特色创新的探索与实践

随着CDIO教育模式(CDIO代表构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)、运作(Operate))和"卓越工程师教育培养计划"在各高校中的广泛推广,高校实践教学模式及内容需要改变以适应不断变化的人才培养需求。设计性实验是验证性实验的进阶,对培养学生创新意识、创新能力和实践能力等方面具有重要的作用。通过对设计性实验的内容进行创新,融入不同的特色以满足人才培养的需要。一方面培养学生包含创新能力在内的多种能力,提高综合素质;另一方面为社会提供多样性的人才储备,达到双赢的效果。