工业分析与检验技能大赛对《分析化学》课程常规教学的改革

举办工业分析与检验技能大赛宗旨是提高学生操作技能,《分析化学》课程亦是注重化学分析专业学生技能培养。分析技能大赛对《分析化学》课程日常教学的启发,从课程内容、教学手段和方法、技能大赛引入课程、教学评价方式等方面进行课程改革,使二者有机融合。     

工科《分析化学》课程的改革与实践

《分析化学》课程自1996年被确认为天津大学第四批优秀课程以来,我们在改革、创新等方面就所做的工作总结如下: 一、转变教育思想,更新教育观念 当前,一场以提高质量意识,加强素质教育为中心的教育思想和教育观念大讨论在我国各高等院校方兴未艾。《分析化学》课程组在如何培养高质量、高素质的人才上同样面临着新的挑战,必须在教育改革的大浪潮中知难而进,推陈出新。提出了更新教育观念,指导《分析化学》课程改革的三个教育思想原则。     

关于提高《分析化学》课程技能训练的讨论

本文叙述了《分析化学》教学中改革的体会，一是强化技能训练，二是强化专业训练。     

高校分析化学课程教学改革初探

分析化学是本科化学专业的一门重要基础课程。本文针对分析化学教学过程中存在的各种问题,结合分析化学课程的特点及社会对人才的需求,从教学内容和教学方法两方面对分析化学教学改革进行了探索,并取得了较好的教学效果。     

水分析化学教学改革与实践

结合水分析化学学科特点及发展规律,针对专业建设实际情况,对水分析化学教学改革提出了切实可行的措施：包括教学方法与手段的创新,实验教学的改革和成绩评定改革,并强调了撰写小论文对巩固知识和提高学习积极性的作用。     

无机与分析化学课程教学改革初探

无机与分析化学是为环境类本科专业开设的一门重要的专业基础课程,是后续专业课的基础.为使学生更好地掌握课程知识,本文对传统线下无机与分析化学教学模式和考核方式存在的短板进行分析,并提出采用线上线下混合式教学模式,充分利用业余时间补充、强化课堂内容,激发学生的学习兴趣和调动学习积极性,以此增强学生分析问题和解决问题的能力,...     

近化学专业的分析化学课程教学改革实践与思考

本文概述了目前近化学专业的分析化学理论和实验教学中存在的一些问题,以提高分析化学课程在近化学专业中的教学效果和质量为主旨,阐述了从“结合专业特点,优化课程教学”出发,在江苏大学开展的近化学专业分析化学课程教学改革实践和思考.     

高职分析化学课程教学改革的探索与实践

对传统的分析化学教学和考核模式进行了改革.在建成了校级分析化学在线开放课程以后,采用线上教学与线下教学相结合的混合模式,实现了以教师为主导的传统教学模式向以学习者为中心的自主学习模式的转变.提高了课堂交流讨论在课程考核中的比例,强调了过程性学习的重要性以及学习的主体性,避免了传统考核模式的弊端,充分调动了学生课堂学习的...     

工科院校分析化学课程教学改革的探索

分析了目前分析化学的理论与实验课程体系、教学改革现状和存在的问题,探索了该课程及其实验教学的改革,结合工科院校分析化学课程的特点,在教学大纲修订、教材建设、教学内容调整、教学方法变革、网络课程建设等方面阐述了课程改革的思路与成效,并强调了对实验课程进行全面的改革,重点突出了理论与实践的紧密结合,通过本课程的改革,增强了教师的业务水平和科研能力,切实提高了课程教学质量。     

分析化学课程教学改革与实践

针对分析化学课程的性质,结合作者从事分析化学课程教学的实践经验,提出该课程教学改革的几点措施：传帮带、自我更新促进教师队伍成长;优化教学内容提高教学质量;“教”与“导”相结合提高学习效率;多种实验形式共促创新思维;多种评价方式提高学习积极性。     

分析化学实验课程考试方法的改革与实践

考试作为学生评价体系的重要指标，对学生的学习和教师的教学都具有重要的导向作用。在充分重视素质教育的今天，建立一套合理的实验教学评价体系，激发作为学习主体的学生的学习积极性，鼓励学生的个性发展，培养学生的创新意识和创新能力，已势在必行。把考试的总结性评价与检查学生平时知识学习、技能掌握情况的形成性评价结合起来，全面提高了课程的教学效果。     

面向基础教育新课改探究地方高校分析化学改革

面向基础教育新课改要求,结合地方高校的实际,确定分析化学课程的培养目标,构建合理教学体系,采用先进教学方法,提高学生专业知识和科学素养,培养适应21世纪基础教育的合格人才。     

深化有机化学教学改革 培养可迁移技能型人才

为了培养可迁移技能强的高素质人才,剖析当前普通高校有机化学课程教学中存在的问题,提出激发学生学习兴趣、整合教学内容、灵活运用教学方法、理论联系实际开放小实验、加强教学实践、完善考核评价体系等方面的改革措施,培养学生分析问题和解决问题的能力,使学生的综合能力和总体素质得到整体提升,促进了具有可迁移技能人才的良性发展。     

关于水分析化学课程改革的一点思考

水分析化学是环境类非常重要的专业基础课。针对目前水分析化学课程教学中存在的问题,结合水分析化学学科的特点和规律,通过调整教学知识体系,教学模式、教学内容与考核模式,解决目前大学生内在学习动力不足的问题,激发学生的内在学习潜能,变被动学习为主动学习。     

浅析高职院校职业技能大赛的辐射效应

职业技能竞赛的依据是国家职业技能标准,它与行业、企业生产岗位的工作实际密切结合,突出操作技能和解决实际问题能力。高职院校职业技能大赛的辐射效应以竞赛为基点,为学生提供了同场竞技的职业技能展示平台,激发学生奋发向上,促进了高职教学改革,提升专业教师自身的综合职业能力和双师素质。     

无机及分析化学课程改革的实践与思考

本文介绍了无机及分析化学课程体系、教学内容、教学方法上的改革实践,提出了深化无机及分析化学课程建设、教材建设、教学内容和教学方法等方面改革的一些想法.     

工科专业《无机及分析化学》理论教学改革初探

《无机及分析化学》课程是工科专业大一学生重要的一门基础化学课程,基于其重要性,本文从教学内容、教学手段、教学方法及考核方式四个方面来探讨无机及分析化学理论课程的教学改革,有利于提高教学效果,培养高素质、创新性技术人才。     

分析化学实验课程的应用实践性改革研究

分析化学实验是分析化学教学的重要核心,通过剖析分析化学实验课程的现状和存在的问题,对该课程的教学内容、教学方法和教学效果考核等几方面的改革进行了探讨,实践证明,只有把分析化学实验内容与生产实践紧密结合起来,才能培养出应用能力、创新能力强的高素质人才。     

基于行动导向的高职《基础化学》课程改革探讨

针对目前高职农林专业《基础化学》课程教学的现状,从课程定位、课程目标、课程内容及课程教学资源库建设等方面出发,建立了《基础化学》行动导向的课程体系,并对该课程的实施及其保障机制进行了探讨,取得了很好的教学效果,对高职《基础化学》课程教学质量的提高有一定的借鉴作用。