幸福可以被规划吗?

第一时间看到微博上的图片报道,一个非常年轻、有活力的生命,倒在工作台前,非常令人惋惜!连续的加班,将一个阳光的孩子送上了天国,希望她在那里得到休息。她的离去,再     

模态怀疑论可以被消除吗?

范·因瓦根(van Inwagen)是温和的模态怀疑论的拥护者。他认为,我们只能获取对某些模态陈述——普通模态陈述——的知识(或辩护);但是对于特殊模态陈述,我们无法获得关于它们的知识(或辩护)。特别地,范·因瓦根认为,可设想性作为认知手段无法使得我们获得关于后者的知识(或辩护)。但是,范·因瓦根的理论缺陷有两点:首先,他没有对"特殊模态陈述"这个概念给出精确的刻画;其次,他只论证了模态怀疑论在亚布罗(Stephen Yablo)的可设想性理论框架内成立,而亚布罗的理论并不是最精致的。所以,即便模态怀疑论在粗糙的理论体系下成立,它是否能在更精致的可设想性理论体系中成立尚未可知。文章提供了一个关于特殊模态陈述的定义,并证明即便在查莫斯(David Chalmers)的可设想性理论的框架下,模态怀疑论也无法消除。     

“我可以交卷吗?”

物理期末考试正在进行。距离考试结束还有半个小时,一向成绩优异的于可俊突然举手问我:"老师,我可以交卷吗?"这一问犹如一响闷雷,正在认真答题的学生都抬起了头,30多双眼睛不约而同地转向了我,等待我的反应。     

力可以“放大”吗?

力可以放大吗?回答是肯定的.有些同学感到不可思议,那么请看下面的例子.     

“快乐”可以“遭遇”吗?

前段日子看到一篇以《遭遇快乐》为名的小说,不由心生一个问题:快乐可以“遭遇”吗? 1996年修订版的《现代汉语词典》“遭遇”的义项有两个:①碰上;遇到(敌人,不幸的或不顺利的事等);②遇到的事情(多指不幸的)。从这个解释     

蚯蚓被切断一定可以再生吗?

<正>流言:关于蚯蚓有一个著名的笑话:蚯蚓一家这天很郁闷,小蚯蚓想了想,把自己切成两段,打羽毛球去了。蚯蚓妈妈觉得这方法不错,就把自己切成四段,打麻将去了。真相:一些相对低等的动物确实具有再生的能力,但蚯蚓的再生并不是一件简单的事,身体部位、环境条件都会对存活再生产生很大的影响,并非一定能再生成功。蚯蚓为什么能再生?再生,顾名思义,就是失去的地方又重新生长出来直至恢复原状,再生部位的遗传性状和原来相同,它包括存活、适应和再生这一系列过程。蚯蚓是环节动物,而再生是环节动物     

“我”可以“踊跃举手”吗?

2016年2月18日晚间,央视第三套播出了"回声嘹亮"节目。在一个"抢红包"游戏中,只见歌手嘉宾江涛首先举手,积极向主持人要求参与活动,并声称:"上次我不敢举手,这次我踊跃举手!"这位知名歌手声称自己"踊跃举手",意思固然明白易懂;但其说法听起来却颇为别扭,原来其中用错了"踊跃"一词。"踊跃"是什么意思呢?《现代汉语词典》的相关解释为:"形容情绪热烈,争先恐     

记者可以“找替身”吗?

记者小朋友,小平阿姨前两天去伊春采访,把很多会议资料留在了当地。回来后发现需要其中的三篇讲话,打电话托人把这三篇讲话发过来,却迟迟没有得到答复,     

“娓娓动听”可以形容歌声吗?

正近日批改学生作文时,我碰到了这样一个句子:"好的歌声真是娓娓动听啊!"浏览一下网页,我又读到了下面两个近似的用例。(1)《我想长大》是即将上映的30集电视连续剧《不能没有娘》的主题曲,歌曲表现了一个小女孩为了报答母亲的恩情想快点长大的心情,歌曲悠扬、空灵,娓娓动听。(2)《穿过彼岸花之三世情仇》第四十一章"惊鸿一舞惊艳天下,绝世歌声娓娓动听"。     

“被”是介词吗?

无论是现代汉语教科书,还是一般的现代汉语语法专著,其中在例举介词时,几乎都举到了"被"字.这个普遍情况,不能不给一般读者这样一个错觉:"被"是地地道道的介词.其实,"被"不是正宗介词.大家知道,介词是"用在一个名词或代词前边,构成介词结构,作状语、补语或带'的'作定语,表示处所、时间、方向、方式、对象等关系."可是,"被"却不具备一般介词的这种性质.纵观"被"的使用情况,不外乎这样两种:用在动词前边和用在名词(包括代词和名词性词组)前边.     

语文教学可以“系列化”吗?

“语文教学要科学化、系列化。”有段时间在语文界常常听到或看到这么一句口号。而在具体的理解和实施中,我们发现,本来并列的两个概念往往合二为一,成为:科学化=系列化。据说,只有实现语文教学的系列化(从而也就是科学化),才能使“学生不能随便缺课,缺课意味着知识链条的中断,必须补课,才能容易地接受下一课的知识。”对此,笔者不敢苟同,特提出几点质疑。     

磁铁能“吸电”吗?

今天,五(二)班的科学课讲的是“磁铁”。课上当我提出“谁知道磁铁有什么本领?”这一问题时,一向不怎么爱发言的杨波高高地举起了右手,我第一个请他发言,他站起来大声地说“磁铁能吸走电池里的电”,同学们一下子愣住了,跟着几名同学笑了起来,引得大家都哄笑起来,弄得原本就有些胆小、内向的杨波一下子不知所措,脸也涨得通红,我请他给大家讲讲理由,他低着头不说话,接着竟坐下了。我说“杨波这样说,一定有他的道理”,接着我话锋一转,将同学们的注意力引到了其他同学的发言上。下课的铃声响了,我又说到“这节课,杨波同学积极发言,说出了书上都…     

亲戚这个群体,可以不走吗?

正西橙:我是一个在深圳工作的90后,老家是农村的。前几天休了年假回了趟老家,本来想在家陪陪家人,让他们高兴高兴,一家人安安静静快快乐乐地度过这一周,结果我爸妈却领着我到处走亲戚串门。串门的流程很统一,进门就寒暄客套,互问短长,然后再东家长西家短地唠嗑。     

人是被电“吸”住了吗

人们常有这种说法：触电时人被电吸住了,抽不开。这是真的吗？     

“谬论”可以“胡诌”,“无稽之谈”可以“虚构”吗?

全日制十年制学校高中课本语文第四册第三课《实践是检验真理的唯一标准》中有这么一段话:“‘四人帮’出于篡党夺权的反革命需要,鼓吹种种唯心论的先验论,反对实践是检验真理的标准。例如,他们炮制‘天才论’,伪造老干部是民主派,民主派必然变成走资派的规律,胡诌社会主义生产关系‘是产生新的资产阶级分子的经济基础’的谬论,虚     

地球可以被挖穿吗

<正>在人力和物力充足的条件下,人类能挖掘一个直穿地球的洞吗?这个想法显然太天真了。要知道,在地壳之下,越靠近地球中心,温度会越来越高,压力也会越来越大。地球的内核具有高放射性,温度超过了2200℃,这样的温度几乎可以熔化、煮沸或升华世界上已知的任何材料。如果一定要找出某种特殊材料,用来建造一条能直穿地心而不怕被熔化的圆柱形轴管,那么石墨烯是一个很好的候选材料。石墨烯是一种特殊形式的碳结合体,它比钻石更坚不可摧。     

“不可以”可以吗？

从口语语料调查和文献语料参证两个方面说明“可以”的否定形式“不可以”已经为人们广泛使用,说明“不可以”是可以的。“不可以”与“可以”能够形成一个完整的否定——肯定的对应形式,而不是一个只有肯定而无否定的不完整的语法结构形式,这符合语法结构的对应性规律。     

中学课堂上可以“谈情说爱”吗?

在现实社会中,误读爱情的悲剧屡屡发生,在我们的校园,摧残学生情感萌芽的现象亦屡见不鲜,还有不懂爱情的男女学生面对青春期心理变化的不知所措,以及充斥各种媒体对爱情五花八门的诠释,……面对这样的现实,作为中学情感教育中应当占一席之地的爱情教育该不该“犹抱琵琶半遮面”,羞答答地继续观望呢?请看：     

不被看好的爱情可以走多远?

我们身边大概都有这样的故事:两个人的爱情从一开始就不被任何人看好,最终真的应验分手——所以,有人总结说:"不被看好的爱情,大多不会幸福。"难道看上去不合适的爱情注定要悲剧收场吗?那些不被看好的爱情,到底可以走多远呢?