药理学中的哲学思考

药理学是研究药物与机体两方面相互作用规律的科学，药物与机体在治疗疾病的过程中是矛盾着的两个方面，药物的副作用是伴随着药物的治疗作用而出现的，药物的治疗作用和副作用随着治疗目的的改变可以相互转化。因此在学习药理学过程中，要用辨证的思想去分析药物的作用、用途及不良反应，才能深刻理解药物的作用，作到合理使用药物。     

药理学教学中培养学生自主学习能力的体会

药理学是研究药物与机体相互作用及作用规律的学科,是基础医学与临床医学以及医学与药学连接的桥梁,对医学院校的学生来说,无论其将来从事医学或药学工作,都是必备的基础知识.而药理学知识量大,涉及面广(以生理学、生物化学、病理学、免疫学等为基础),学生如果基础知识不牢固,对药理学的理解和记忆有困难,学习的积极性就会大打折扣.因此,药理学的教学至关重要.本文试从课程教学实践改革角度,就如何将教师有目的的"教"与学生主动性的"学"有机结合起来的问题,谈谈自己的体会.     

模拟药房在药理学教学中的应用

药理学是一门实用性很强的专业基础课,是医学与药学、基础医学与临床医学的桥梁.而在学习中学生普遍认为药理学枯燥无味,难学难记,药名多、作用多、别名多、用途多、不良反应多,即使花费很多时间来学习,也收不到好的效果,很难把书上的药物通用名与市场上的商品名联系起来.针对这些问题,我们建立了模拟药房,又在此基础上设立了场景教学模式,提高了学生学习药理学的积极性,变被动学习为主动学习,让学生在学习中走进生活,在生活中提高药理学的教学效果.     

注重素质教育优化药理学教学

1加强药理学与相关医学课程的联系药理学作为桥梁科学,一方面以其它基础医学课程为基础,另一方面与临床相联系。中专学制短,在课程安排上,药理学、生理学、病理学在同一学期开课,学生往往缺乏学习药物作用必备的认知前提条件;另一方面学生尚未进入临床课学习阶段,学生对药物用途理解不深;加上中专生还未养成科学的学习方法,思维能力差、学习效果不佳。针对以上特点,教师备课时要在遵循教学大纲和教学计划的前提下以药理学内容为主线,广泛与其它基础和临床知识联系,紧扣药理学与相关学科在知识技能上的衔接点,将其串成一个整体,真正做到因材…     

高职高专药理教学刍议

《药理学》是研究药物与机体（含病原体）相互作用及其规律的学科,是架设基础医学与临床医学、医学与药学的桥梁学科。讲授药物机制会涉及生理、解剖、生物化学等多门基础课知识,讲授药物临床应用与不良反应会涉及临床学科知识。药物种类多,内容庞杂,再加上目前高职高专教学更注重专业课实际操作的训练,生理学、药理学等基础课学时缩减,教师讲授的内容有限,导致学生学起来困难,没有信心,表现出对药理学厌倦、抵触。怎样在有限的时间内既让学生掌握一定的药理学知识,又能解决临床出现的问题,提高学生的自信心,让学生对药理学有兴趣,变被动学习为主动学习,这是高职高专药理学教师需要深入探讨和研究的问题。     

“W_2H_2S”思维教学模式在药理学教学中的应用及效果分析

药理学是研究药物与机体间相互作用及作用规律的一门学科,作为医学基础学科,已成为基础医学与临床医学、医学与药学之间的桥梁,在生命科学研究中发挥着越来越重要的作用.由于医学生在学习药理学时尚未接触临床,加上药理学内容覆盖面广,学生普遍反映药理学理论性较强、难点和重点较多,学习思路不清晰[1].     

护理学专业中药理学教学方法的探讨

药理学是一门研究药物与机体(包括病原体)相互作用规律及其机制的学科,为临床合理用药、预防、诊断和治疗疾病提供基本理论依据。护理学专业学生学习药理学的目的是理解药理学的基本理论与基本概念,掌握各类常用药物的作用及其机制、临床应用、不良反应及防治,为日后从事临床护理工作奠定良好的基础,保证患者安全、合理、有效地用药。     

高校实用型药理学创新人才的培养初探

药理学是医学、药学院校的重要必修课之一,其目的主要是要求学生理解药物的作用、作用机制及如何充分发挥其临床疗效,避免不良反应.理论联系实际是药理学学习中的关键方法,实验教学是药理学教学中的重要组成部分.就药理学教学中的新兴方法作一探讨,为培养实用型的药理学创新人才提供建议和方法.     

药理学教学中哲学思想的阐释

药理学是连接基础医学与临床医学的桥梁,密切联系着医学与药学;作为研究人与药物之间相互作用的科学,蕴涵着极为丰富的哲学思想.在阐释药理学的哲学思想时,应着重阐述药理学所蕴含的质量互变定律、辩证法,并始终坚持运用联系、发展的规律启发思维,从而深化对药物药理的认识,实现药理学的教学目标,为药理学的进一步研究奠定基础.     

浅谈无意注意在药理学教学中的应用

药理学是一门联系基础医学与临床医学、临床药学的桥梁学科,在整个医学教育体系中占有重要地位,药理学教学质量直接关系到学生对专业知识的理解和掌握。但在药理学知识体系中,存在大量难懂的基础理论,教师讲述知识时,学生易疲劳,注意力不集中,造成教学效率低下,教学效果不理想。对此现象,药理学教师应高度重视,并寻求积极、有效的解决办法。笔者尝试把无意注意心理学规律应用到药理学教学中,收效明显。现谈以下几点认识。     

《药理学》教学刍议

《药理学》是医学院校的一门主要课程,是研究药物和生命机体相互作用的一门科学,又是基础医学与临床医学之间的一门桥梁课程。由于药理学涉及学科广泛、内容繁多,每一种药物都有其作用机制、临床用途、体内过程、不良反应等,学生往往反映难学、难记、难理解、易混淆,针对这种情况,如何激发学生对药理学的学习兴趣,调动其学习积极性,对药理学教学来说极为重要。     

提高高校药理学课堂教学质量的思考与探索

药理学是研究药物与机体相互作用及其机制的一门学科,是医学院校的重点课程.但药理学与病理解剖学、生理学、生物化学、人体解剖学及临床专业课程等诸多课程密切联系,内容广泛,既复杂又抽象.学生普遍感觉枯燥难记.如果再按 "教师讲,学生听"这种传统的"填鸭式"教学方法,则容易进一步抑制学生的学习热情.这势必降低教学质量,更别提培养创新型医学人才.俗话说兴趣是最好的老师,我国古代思想家、教育家孔子早就说过"知之者不如好之者,好之者不如乐之者".这些都说明一个人对所要学的内容有深厚兴趣时,记忆就会更加主动积极.因此,如何提高药理学授课的趣味性、可记性,提高药理学课堂教学质量是目前高校亟待解决的问题.     

《药理学》教学模式改革的探讨

药理学是研究药物与机体间相互作用的规律及其机制的一门学科,覆盖了生理、生物化学、病理、人体解剖学、组织胚胎学和临床等诸多学科。在医学院校药理学是学生在学习过生理学、病理学、生物化学及药物化学等知识的基础上开设的。由于药理学覆盖面广,知识点密集,理论性强,而且在开课时     

以培养学生学习兴趣为导向的药理学教学模式

药理学是一门比较难学的医学课程。如何培养学生学习兴趣,提高药理学教学质量,是药理学教学过程中的一个重要议题。作者通过一些与生活密切相关用药实例和药物发明简史的导入,来激发学生学习药理学的兴趣。通过多种教学方式如启发、比较、联想、歌诀、俗语和多媒体教学等使得一些复杂难学的知识点变得易学易记,使学生学习兴趣维持。通过案例教学法和探索性实验等综合性教学法,使学生的学习能力最终得到提高。     

多角度突破、提高药理学教学质量

药理学是研究药物的学科之一 ,是一门为临床合理用药、防治疾病提供基本理论的医学基础学科 ,同时也是联系基础与临床的桥梁课。从教学内容上看 ,涉及多门基础临床学知识 ,知识的系统性和整体性差。因此学生普遍认为药理学是一门枯燥难学的课程。学生学习的兴趣不浓、主动性不高 ,在一定程度上也影响到教师授课的积极性。因此 ,如何提高药理学教学质量 ,如何改变目前药理学教与学中存在的问题 ,使药理学变为学生爱学 ,教师爱教的一门医学基础课程 ,真正发挥其联系基础和临床的桥梁作用 ,是药理学教学亟待解决的问题。1　调动学生学习积极性1…     

药理学教学改革的几点体会

药理学是研究药物与机体相互作用及其机制的一门学科,覆盖了生理、生物化学、病理、人体解剖学、组织胚胎学和临床等诸多学科,覆盖面广,知识点密集,理论性强,而且在开药理课时学生还没有接触临床专业课的知识,学生常常对药理学学习产生畏难情绪,缺乏主动探索和学习的积极性.针对药理学课程的特点,如何上好这门课程,充分调动学生学习的积极性,开拓学生的学习潜力,激发学生的求知、求新欲望,让学生掌握好相关内容,是一个值得探索的问题.作为一名教师,应更新观念,不断改革教学方法,提高教学质量,笔者认为在教学中应从以下几个方面入手.     

浅谈药理学教学中的艺术性

药理学是基础医学与临床医学的一门桥梁学科，学好药理学对于临床的治疗、预防，甚至诊断都有非常重要的作用。药理学是一门自然科学，药物的种类多，体内变化很复杂，教起来、学起来很枯燥．没有丝毫灵活性。加之内容较多，综合性又很强．不接触临床很多知识较易遗忘，药物之间又有很多相似性，时间长会发生张冠李戴现象。久而久之，使学生失去了学习热情．挫伤了学生的积极性，影响教学效果。因此在教学中尽可能体现生动有趣，富有吸引力，使教学过程具有欣赏性、推理性、可记性．充分调动学生主观能动性，克服学习中困难，提高教学效果。要达到以上效果．教师要在吃透教材的基础上，充分备课．准备挂图或采用多媒体教学使教学更具有艺术性。     

药理学教学中加强临床指南的应用探讨

药理学是一门重要的医学课程,是连接基础课和临床专业课的桥梁,在药理学教学中进行一定的改革,增加临床疾病的用药指南会增加药理学教学的实践性,避免纯理论性教学带来的枯燥;有助于提高教学效率,促进主动性学习;整合药物实践应用,加强疾病治疗的整体观念.     

浅谈提高中药药理学实验课教学质量的一点设想

如何改革实验课教学，突破传统教学模式束缚，促进教学理论课与实验课整体水平的提高，以跟上科学技术日新月异不断飞速发展的步伐，一直是每一个教育工作必须面对的课题。中药药理学实验课是中药药理学教学的重要组成部分，也是培养学生与科学实践相联系的途径。一直以来中药药理学实验课主要以培养学生基本操作技能和验证药物的药理作用为主。实验中实验药物、动物模型、给药途径、给药剂量等实验设计均按规定进行，诚然这对培养学生的基本操作技能是有利的，但不利于培养学生开发新药的能力。我们认为药理实验教学改革中，必须更新观念，由单纯实验课转变为实践教学，使学生由被动学习转变为主动学习，激发学生学习热情，开发学生智力与思维。以下是我们对药理学实验课教学改革的一点设想。     

改进药理学课堂教学效果方法的探讨

药理学是一门研究药物与机体之间相互作用及其作用机制的医学基础学科,其主要作用是为临床合理用药防治疾病提供基本理论;同时它还是联系基础医学与临床医学、医学与药学之间的桥梁学科。因此,药理学在医学课程的教学和学习中都具有非常重要的意义。