钓鱼日记的启示（上）

为了探讨有关鱼窝的一些问题,我选择了最近半年的有关鱼窝（最佳钓点）的几则日记。这些日记记载的是在同一个山塘钓鱼的实际情况,只有从实际出发,才能够有根有据地说出个道道来。     

调漂找底 遵循常理（上）

阐述一种观点,论证一个问题,要从实际出发,尊重事实,这样才能不误导自己,也不会误导读者。《钓鱼》2011年第9期的《调漂引发的思索》文章中有这样一段文字：“随便说说,有一种挂橡皮泥球调漂的方法,表面上精确,实际上误差大……橡皮泥换成饵团以后,重量要发生变化,即使原来已经‘精确’了,这一变换,又变成‘不精确’了……找到底...     

从实际出发,促进乡村校长更加重视体育

<正>有很多教师谈起学校体育工作,特别是落实"每天一小时"的状况时,几乎是同一种腔调:校长只重分数不重视我们体育。据有关调查表明,目前,仍然有相当一部分学校无法完全落实"每天锻炼一小时",特别是农村学校。诚然,有很多原因,但其中一个很重要的原因是:一些校长不重视。那又如何让校长重视我们的体育教学工作呢?我谈一些自己的体会。     

论体育课程中的研究性学习

运用文献资料法,分析研究性学习的类型与特点。针对体育教学中研究性学习的实施,提供开展研究性学习的多项内容和建议。     

论研究性体育学习方式下师生角色定位

运用文献资料法、专家咨询法、逻辑分析法对研究性体育学习方式下教师与学生的角色进行研究,认为学生的角色将由传统的学习者、被动者、接受者、配角向研究者、主动者、创造者、主角方向转变,教师的角色将由以前的传授者、灌输者、领导者、管理者、执行者、控制者、占有者、权威者、统一教学者向指导者、促进者、引导者、营造者、参与者、合作者、学习者、研究者、因材施教者方向转变。     

论毛泽东体育思想

在新中国成立前后的相当长的一段历史时期，毛泽东同志根据当时我国体育工作的具体实际，研究了中国体育的特殊规律。形成了具有中国特色的、中国化的体育新思想——毛泽东体育思想。它反映了中国体育事业发展的客观规律，是中华民族传统化思想的升华。     

临场指挥要从实际出发

教练是球队的组织者,比赛的指挥者。一个优秀的教练员临场指挥必须根据场上态势,因时、因地、因人而异,确定战术打法。无论是开局、中局或终局的战术都应从实际出发,才能确保战术的顺利实施,达到预期的目的,取得比赛的胜利。一、根据场地情况安排战术打法每块场地都有它独特的条件和环境,场地情况(地势、坡度、平坦     

“盲区”不盲

“盲区”这是近两年来钓鱼文友们的一个争论热点。几乎都强调是从实际出发,又都从什么力学、几何学等等的角度去论证。把本来并不复杂的悬坠钓鱼的灵与钝越论越复杂,似乎当成他们的目的在炫耀高深的理论和渊博的学识,而置悬坠钓的基本事实于不顾。这位说1234,那位讲甲乙丙丁,     

论体育与健康课程中的跨学科学习

体育课程中跨学科学习是让学生综合运用2种或2种以上的学科知识和技能理解现实生活和跨学科地解决问题。体育与健康课程中的跨学科学习需要聚焦跨学科主题学习活动,基本要求是贴合学生的生活需求、强调各种情境创设、注重“五育”的相互融合、学生身体力行深度参与,其基本过程是“搭建跨学科学习任务群,提出问题驱动学生学习,教师引导学生解决问题,综合评价学生学习效果”。体育与健康课程中实施跨学科学习的保障路径包括：体育课程实施者转变对学生知识学习的传统认知;整合体育课程与其他课程相互联系的知识资源;多方面着力提升体育教师的跨学科教学思维与能力;立足体育与健康学科核心素养找准“五育”融合的基点;防范体育课程中实施跨学科学习出现各种虚假现象。     

论新体育课程中的自主学习

体育课程改革的新理念带来了学习方式的根本变革。在自主、合作与探究三种新的体育学习方式中,自主学习是基础,是关键。然而,自主学习方式虽然重要,而许多体育教师却不知道怎样运用。所以,有必要对自主学习方式进行必要性和可行性论证,以期促进我国体育课程教学改革的健康发展。一、自主学习概述自主学习,也叫自我调节学习(self-regulated learning),理论上指的是学生自己确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的学习。由此我们可以定义体育课中的“自主学习”是:学生自定学习目标和练习方法,通过自我监控练习过程和及时…     

从运动形式看中西身体文化的差异

从中西运动形式：拧、倾、曲、圆和开、绷、立、直的不同走向中，我们可以发现其身体化在审美追求和哲学思想中具有内倾和外拓两种不同的表现。     

论体育教学中的"生命体验"及其意义

体育教学必须把学生看作生命体来进行教育,把教育的目的、过程和结果都同生命发展联系起来,从经验积累上升为学生的生命体验,使学习过程成为一种愉悦,使主体成为自我生命的体验者的追求,培养人不断地领悟世界的意义和人本身存在的意义。因为,人在生命过程中意识着、体验着自己生命的意义、目的和价值。     

从文化的本质论体育文化

通过文献资料调研与逻辑推理分析等方法得出,文化的中心是人本身,文化的本质即人 的本质;体育文化是人类在社会活动和体育活动中所建立起来的一整套规范体系和价值体系。 在此基础上,讨论了体育文化的功能,即教育人功能,促进人的社会化功能,休闲、娱乐功能和竞 争功能。     

论黑龙江省冰雪运动的发展

中国经历了30年的努力,首次跻身于冬奥会八强,为我国以黑龙江省哈尔滨市的名义申办的第24届(2022年)或第25届(2026年)冬奥会带来了机遇和挑战,面对这一新的形势,对黑龙江冰雪项目的发展进行分析,提出提高冰雪运动的专业技术水平,建立健全冰雪后备人才的培养机制,提高运动员、教练员的综合素质等有效提高黑龙江省冰雪运动整体水平的措施,为中国哈尔滨申办冬奥会献计献策,促进黑龙江省冰雪运动水平的快速发展。     

我国冬季体育文化力的建设

从分析冬季体育文化力的内涵入手,阐述了冬季体育文化力的基础性功能、协调性功能、约束性功能和推动性功能等多元功能,指出冬季体育文化力功能发挥的重要作用体现在导向力作用、凝聚力作用、影响力作用和创造力作用等方面,提出从高度重视冬季体育文化力的开发、传承冬季体育文化的优良传统、树立以人为本的现代体育发展观、培育冬季体育文化的生长力和激活冬季体育文化持续的创新力等途径建设我国冬季体育文化力,旨在引起人们对冬季体育文化力的重视与理解,推动冬季体育文化研究,繁荣冬季体育文化的内容,为我国冬季体育事业的可持续发展贡献力量。     

高校体育教育与终身体育教育目标的探讨

现代化的教育核心是人的现代化,大学生进行终身体育意识的教育是十分必要的。因此,大学体育教育应当抓住有利时机进行体育锻炼习惯、方法、能力的培养,使高校体育教育的改革更加深化,才能满足社会对合格人才的要求。     

冰雪体育文化软实力建设的经济投入与社会价值

冰雪体育文化软实力是冰雪体育综合能力的重要体现,高效地开展软实力建设对冰雪体育的发展具有重大作用。从经济投入产出的角度,认为我国冰雪体育的经济投入具有政府主导型、政府与社会混合型、社会主导型等多种特征;提出了冰雪体育文化软实力经济投入分配模型,在有限经济投入的条件下侧重冰雪体育文化投入将有助于冰雪体育的长远发展。     

试析整体思维方式对中国传统体育的影响

采用文献资料、逻辑分析等方法对整体思维方式对中国传统体育之间的关系进行了研究。研究认为，中国传统体育深受整体思维方式的影响，表现出了如下特征：追求与自然的统一；追求练神与练形的统一；追求培养人的和谐意识。     

对师专体育系学生运动损伤的调查与分析

对宿州师专体育系271名学生（男232人,女48人）运动损伤的调查分析,为探讨师专体育系学生运动损伤的特点、规律,做好运动损伤的防治工作,提供了客观依据。     

我国体育文化中尚武精神的流失与发展研究

运用文献资料法对中国尚武精神进行严密考证,结果表明:中国历史上有两次较为重大的尚武思潮,一是先秦的"养士"之风,二是甲午战争后,国难下兴起的尚武新风尚。为了继承"尚武"传统,弘扬"尚武"精神,还着力研究了中国"尚武"兴衰的原因,其因可归结为中国人感性意识的压抑,血缘机制的束缚,文明发展的不同方向,中华民族传统文化的特性。并由此促发了借体育之光发扬尚武精神的期盼。