电子信息类专业光子技术课程的教学改革

分析了光子技术和电子技术之间的关系，光子技术在信息技术产业中的作用、地位和意义；就电子信息类相关专业的光子技术课程的设置、教学方法、内容等提出了改革的思路，并介绍了所进行的光子技术课程教学改革的初步实践。     

电子信息类专业的教改

电子信息技术的飞速发展，数字化时代的日益逼近，产生了三电合一（即电脑、电视、电讯一体化）的产品，出现了三网（计算机网、通信网、有线电视网）交叉的现状。面对此现实，高职院校中电子信息类专业的教育如何改革，本文提出了一些初步设想。目前全球的电子信息产业正在进入数字化时代。在消费电子领域，数字化的产业格局正在形成。集电脑、电视、电讯为一体的“三电一体化”的产品应运而生，如PC-TV、Web-TV以及花样繁多的各种数字视音频设备等（数码摄像机、数码照相机等）。由于人们对信息共享的需求，又迫使电脑与三种网络（计算…     

电子信息类专业计算机课程立体化教学体系建设研究

电子信息类专业计算机课程立体化教学体系建设是以教学信息系统化、教学环境数字化,教学对象层次化为目标,对计算机类课程进行群化建设,完成相关课程的重组和再设计.同时,对相关的教学资源信息进行全方位、多层次、系统性整合,构建立体化、数字化、实时性的教学空间.从而丰富电子信息类专业教学改革的研究方法和研究手段.加快电子信息类专业教学改革的步伐,实现人才培养目标.     

电子信息类专业《程序设计语言》课程的设置和教学改革

从必要性、可行性、宽口径等方面论证了电子信息类专业的《程序设计语言》课程宜选用C 为教学语言，并对C 的教学提出几点建议．     

面向21世纪电子信息类专业计算机基础教育课程的改革

针对电子信息专业人才培养目标，重新设计了计算机基础教育的课程体系和教学内容。     

电子信息类专业实习教学改革初探

本文首先介绍了国防科技大学电子信息类专业原实习教学存在的问题,然后介绍了针对这些问题的具体改革办法.包括调整实习教学定位、建立实习教学基地、科学安排实习内容、配备高水平教师队伍、严格考核与评价等,最后分析了目前这种实习教学还存在的问题并提出了建议.     

基于课程群的电子信息类专业基础课教学改革

针对电子信息类专业基础课——"电路分析基础"、"信号与系统"、"电子电路基础"和"数字电路与逻辑设计",从课程群建设角度对教学内容、方法和手段的改革进行了研究和实践。教学内容改革涉及内容优化、理论与实践结合、实验内容层次化;教学方法及手段改革重点在培养学生的各种能力。     

电子信息类专业实践教学体系改革的研究

对电子信息类专业的实验课程、工程实践、电子设计竞赛、学生电子科技活动实践教学环节的改革和创新，充分利用现代化教学工具引入计算机辅助分析、设计手段，使学生贴近现代工程技术状况，加强计算机课程的实践性，充分发挥教师的积极性，以适应当代电子信息类专业发展的需要，是培养“知识 能力 创新”型高级专业人才的有效途径。     

电子信息类专业MATLAB辅助教学研究

电子信息类专业是一门应用性很强的专业,是现代电子科学发展的基础。将MATLAB广泛应用于电子信息类专业主干课程教学实践中,可以使学生更系统地掌握专业的基本理论和设计思想、方法,培养学生的科研能力。本文从MATLAB辅助教学法应用研究、MATLAB辅助教学课程体系模块建设和MATLAB辅助教学网络教学系统资源建设的开发等三个方面展开研究,为电子信息类专业的相关课程MATLAB辅助教学改革提供新的思路。     

应用型本科计算机类专业线性代数课程教学改革探研

线性代数是应用型本科计算机专业的重要课程之一。传统的应用型本科计算机类专业线性代数课程教学主要以理论知识为主,不符合目前的应用型本科课程教学需求,因此需要对线性代数课程教学改革进行深入研究。文章分析应用型本科计算机类专业线性代数课程教学中存在的问题,从明确课程教学定位、优化课程教学大纲、注重教学核心主线、应用专业案例、完善教学考核方式、增加实践教学内容等六个方面对线性代数课程教学改革策略进行深入探讨,以优化线性代数课程教学。     

新课程理念下的教师教育改革

新一轮基础教育课程改革给教师素质提出了新的要求，也给教师教育带来了新的挑战，面对挑战，高等师范院校应在更新教育观念、重新设计培养目标、调整课程体系等方面进行改革，以适应中小学新课程改革的需要。     

小学课程改革的构想与实践

课程改革是实施素质教育的切入点和突破口。构建科学的课程体系，执行国家课程、地方课程、校本课程的有机结合并形成自己的特色。通过精简课程设置，调整课时安排，增设校本课程，改进教学方法，改革评价方式等，使学校的课时安排由固定变灵活，课程结构由单一变多元，教学内容由狭窄变丰富，教学手段由传统变现代化，课堂状态由被动变主动。     

高等师范院校中文专业课程体系的回顾与改革构想

本文对高师中文专业现行课程体系进行了回顾与剖析，认为它曾经培养出大批人才，支撑起半个世纪共和国的教育大厦，其功不可没；但随着时代的发展，即种以传授知识为中心的教育原则已难以适应时代与社会的需求，改革势在必行，文章阐述了在当今教育活动中知识传授与能力培养及素质提高之间的关系，并在此基础上提出了21世纪高师中文专业课程体系新的改革构想。     

基础教育课程改革中信息技术与课程整合

我国新一轮基础教育课程改革,深刻分析了基础教育存在的弊端和问题,鲜明地提出:“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。”而这一根本性的转变必须伴随着教学过程中教学手段的转变和教育技术的提升,本文从课程理论的角度出发,全面分析信息技术与课程整合的理念,并提出信息技术与课程整合必将主动地适应和变革课程与教学的过程,最终推进其健康发展。     

课程改革与教育本质从理念到行动的转变

课程改革总是在教育本质理念引领下进行的,教育本质变革最终必须从理念转化为行动,特别是课程教学方式。形成新的教育本质观,消解课程改革中的文化或观念冲突以及观念、行动、制度、评价等的错位是目前我国课程教学改革的基础和关键。     

新课程背景下"小学语文课程与教学论"课程体系的改革构想

新的基础教育语文课程改革所倡导的新理念,对高师“小学语文课程与教学论”课程与教学提出了严峻的挑战。针对目前“小学语文课程与教学论”存在的问题,对已有的“小学语文课程与教学论”课程进行整合与改造,进行合理的重构势在必行。     

论新课程改革中新疆高中教师教育观念的转变

新课程的改革，从某种意义上说，不仅是变革教学内容和方法，而且也是变革人，变革人的观念。对高中教师而言，这一说法尤为正确。本文从师生观、知识观、教学观、质量观和教育价值观等角度谈新疆高中教师教育观念的转变。     

成人高校会计专业课程体系改革构想简

当前,社会对会计专业基层和业务第一线的人才需求越来越大。成人高校培养行业低中层应用型人才的市场定位正是符合这一层次的人才需求。而课程体系是人才培养的核心环节,作为承载职业教育的成人高等院校的会计教育应转变教育观念,改革课程体系,以培养符合市场需求的会计人才。     

高师数学专业课程体系及教学内容改革的构想

课程体系与教学内容的改革是高师数学专业整个教学改革的重点和难点,是实现本专业培养目标和培养规格的基本保证．在课程设置上,既要重视数学专业课程,又要重视教育类课程,延长教育实践时问;在课程内容上,要加强数学与其它学科的联系和应用;在教学方法上,要创造轻松的学习环境,培养学生的创新意识和研究能力．