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本文针对职高计算机应用基础课所面临的新环境,较为深入地分析了当前教学模式的问题,阐述了"探究式"教学模式的特点及其教学过程的四个基本环节。 相似文献
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本文分析了高中物理传统教学过程中存在的问题.根据新课改后的教学状况对探究式教学方法进行了较深入的探讨.并对探究式物理教学中的应用进行了总结。 相似文献
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新课改背景下的高中物理探究式教学尝试 总被引:1,自引:0,他引:1
本文分析了高中物理传统教学过程中存在的问题,根据新课改后的教学状况对探究式教学方法进行了较深入的探讨,并对探究式物理教学中的应用进行了总结. 相似文献
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为了更好地在高中生物教学中实施探究式课堂教学,本文对探究式课堂教学的意义,探究式教学在教学中的应用作了探讨,并提出了建议。 相似文献
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在新课改背景下,倡导转变传统的学生的学习方式与教师的教学方式。传统的高中数学课堂教学效率低,自主学习能力差,教学依赖性强,因而在新课改背景下实施探究式教学具有重要意义。本文首先通过针对探究式教学进行理论研究奠定探究式教学的理论依据,其次探索探究式教学的形式,最后对探究式教学的作用进行探讨。 相似文献
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本文从问题的提出、理论依据、探究式学习的类型、探究式学习的作用等方面分析新课改下的探究式学习,探索如何提高学习者的探究能力,增强学习效果,从而使学习者能充分发挥自身能力,实现全面发展。 相似文献
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刘云 《中国教育技术装备》2008,(22)
从新课改的背景及现状谈起,结合改革目标、课程设置、课程评价等,从概念、分类、宏观结构和微观流程等几个方面对探究式学习进行简要的理论分析,以期望达到探究式学习能更好地为新课程改革服务的目的。 相似文献
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探究式课堂教学是以探究为主的教学,即在教师的引导下以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。面对新课改,农村初中科学教师该如何避免让“探究式”成为一种形式、“摆设”?这是初中科学教师思考和摸索的课题。一、农村初中科学课程实施探究式教学的基本现状和存在的主要问题当前,农村初中办学条件差,师资力量薄弱,教师调动频繁,在第一线任教的大部分是将退休… 相似文献
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新课改要求高中历史教学要注重学生的独立性和自主性,教师要引导学生质疑、调查、探究、在实践中学习。教师应努力创设探究的教学环境,积极营造宽松、和谐、促人思考的课堂教学氛围,促使学生进行探究学习,真正使学生的历史学习成为一个主动建构的过程。其中,材料分析和问题探讨这两种形式是最普遍也是最适合高中历史课堂上使用的,本文就这两种课堂探究形式进行了简单论述。 相似文献
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黄文娟 《新课程导学(上)》2014,(12):39
高中历史课程是培养学生理论分析及实践能力的重要途径,将探究式教学法应用于历史教学当中具有重要意义。本文对探究式教学的重要作用进行了分析,探讨了新课改下高中历史探究式教学的一些做法,并简单论述了实施探究式教学的体会,旨在改善高中历史教学水平。探究式教学做法包括将探究式教学理念贯穿到历史课堂教学当中,完善历史探究活动教学设计方案。 相似文献
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随着教育改革的不断深入,过去许多传统的教育观念和方法的弊端日益明显,新旧教育思想之间的矛盾也日益明显。因此教育教学的深入变革,不仅成了教育发展的要求,也成了广大教师的要求,同时也是提高教学质量和学生发展的需要,而恰当的教学模式可以培养学生的创新精神和独立学习的能力。基于此,本文将联系教育学和心理学方面的相关知识及教学中的实践经验,努力探索一种“基于问题的探究式教学模式”。 相似文献
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随着新课程改革政策的不断推行,要求教师及时转变教育理念,通过多元化的方式提高课堂效率.探究式合作学习强调将学生处于主体地位,教师则是活动的引领者和组织者,利用合作的形式培养学生的自主探究意识以及独立思考的能力,为提升化学综合素养奠定良好基础. 相似文献
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新课程改革倡导自主学习、合作学习和探究式学习,这对教师的教学策略提出了新的要求。因为教学是师生共同参与、协同配合的一种互动交流过程,教师的教是为学生的学服务的,一定的学习方式需要一定的教学方式与之相对应、相协调。为适应新课改的需要,笔者从2010年开始尝试开展自主、合作、探究式教学,推进学生学习方式的转变,并取得一定效果,下 相似文献
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《语文课程标准》明确指出:“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,改变过去那种单一的、以接受性学习为主的学习方式,探讨和实践如何在语文教学中运用自主、合作、探究的学习方式。”下面结合自己的教学实践谈一下新课改中进行自主、合作、探究式教学的想法及做法: 相似文献