建立农村高等教育体系的可能性

本文从对农村经济社会发展与农村教育体系之关系有了新的认识，农村人才资源开发呼唤农村高等教育体系的建立，建立农村高等教育体系的条件基本成熟，建立农村高等教育体系是一个渐进的过程等方面论述了建立农村高等教育体系的可能性。     

关于建立农村高等教育体系的思考

本文在对建立农村高等教育体系的必要性和可能性,进行充分论证的基础上,提出了农村高等教育体系的构想和有待进一步探讨的问题。     

建立农村高等教育体系的构想

在中国广大农村教育还相当落后的情况下,要贯彻科教兴农方针,必须落实农村教育在农村经济社会发展中的先导性、全局性、基础性战略地位,建立具有中国特色和地方特点的农村高等教育体系。本文在分析了美国大学农业推广制度和我国高等教育通往农村的实践基础上,提出了农村高等教育体系的构想和有待进一步探讨的问题。     

我国应尽快建立类型职业教育体系

我国职业教育体系的构建应由层次观向类型观转变,将现行的高等教育体系与职业教育体系融合,从“大职业教育观”出发来构建职业教育类型体系。这一类型职业教育体系由陶冶型职业教育、通用型职业教育、专门型职业教育和专业型职业教育4个部分构成：陶冶型职业教育是指培养人的职业意识与劳动观念的教育。通用型职业教育是指传授行业通用知识与技能的教育。专门型职业教育是指传授一定的职业或职业群的专门知识与技能的教育。专业型职业教育是指技术开发与应用方面的教育。其中,陶冶型职业教育与通用型职业教育主要是在职业学校开展的,属于现行的职业教育的范畴;     

构建具有中国特色的成人高等教育体系

随着我国经济体制改革不断深入,我国现有的成人高等教育体系与社会主义市场经济体制不相适应的种种弊端逐渐表现出来。在２１世纪知识经济时代即将到来之际,抓住机遇,深化改革,加快发展,逐步建立起具有中国特色的成人高等教育体系,培养大量既有一定理论水平,又有较...     

民办高等教育在高等教育体系中的定位分析

中国高等教育体系中，民办高等教育作为新兴力量异军突起，在整个高等教育格局中占据着日益重要的位置。那么，如何对民办高等教育进行准确的定位？有没有必要对高等教育类型提出新的划分标准？民办高等教育未来的发展优势何在？民办大学在未来该如何定型？对此一系列问题的认识，关系到民办高等教育的发展战略问题，值得认真加以思考。一、传统高等教育类型的划分不能准确反映高等教育的现状在传统教育理论中，把高等教育按教育方向分为学术性高等教育、专业性高等教育和高等职业技术教育三种类型。所谓学术性高等教育（a－cademichighered…     

构建成人高等教育的新体系

本文就如何建立适应地方经济和社会发展需要的成人高等教育新体系进行探讨。     

关于建立农村高等教育体系的另类思考

"三农"问题是我国发展道路上面临的巨大阻碍,众多学者、专家认为建立农村高等教育体系是解决农村问题的首要策略.但本文认为,高等教育向农村延伸是相当复杂的问题,目前我国大多数农村地区并不适合发展高等教育.     

发展我国农村高等教育的构想

农村城镇化和农业产业化是新世纪中国农村发展的必然趋势，实现农村经济的发展有赖于众多农村高科技人才及农民整体素质的提高。解决这一问题的根本途径在于发展面向“三农”的高等教育。本对发展农村高等教育提出了两点构想：一是构建农村高等教育体系，二是现有农林高等院校向农村延伸。     

建立高等教育成本核算体系的构想

高校是从事高等教育的相对独立的办学实体,是组成高等教育产业的基本单位.要从微观上提高产出效益,必须进行高等教育成本核算.在目前高校以收付实现制为基础的会计核算制度下,会计核算只能简单地反映收入和支出,无法进行真正意义上的成本核算.因此.迫切需要构建成本核算制度,建立高等教育成本核算体系.     

中国高等教育发展应关注的若干问题

21世纪 ,世界各国高等教育都将随着知识经济时代的到来进入新的发展阶段。我国经过 2 0多年的改革开放 ,经济、政治、文化的深层次变革已经渗透到社会的各个领域 ,而现在又入世在即 ,整个社会将更多地融入世界 ,这对我们的高等教育 ,既是千载难逢的机遇 ,也是前所未有的挑战。回顾过去 ,展望未来 ,可以说 ,过去的 1 0 0年是我国高等教育发展的历史最好时期 ,取得了一系列令人瞩目的成就 ;但是与先进的发达国家相比 ,与我国经济、社会发展的要求相比 ,还存在着很大的差距 ,教育中一些现存的问题 ,直接影响到高等教育的健康发展 ,值得我们给予…     

我国应尽快建立类型职业教育体系

我国职业教育体系的构建应由层次观向类型观转变,将现行的高等教育体系与职业教育体系融合,从"大职业教育"观出发来构建职业教育类型体系.     

我国应建立高等教育质量保障体系

多年来 ,高等教育质量一直是世界各国普遍关心的问题 ,有效地保障高等教育的质量 ,已成为大家的共识 ,政府、社会各界、高等学校都从各自的角度积极探求保障高等教育质量的行之有效的方法。高等学校的教学质量是整个高等教育质量的核心 ,是高等教育得以持续发展的基础。因此 ,高等学校更应积极地从教学的全过程来探求教学质量的保障方法。关注质量、保障质量已成为我国高等教育工作的出发点。积极追求教育质量的保障 ,建立起中国高等教育质量保障体系是我们跨入 2 1世纪所面临的重大任务。从世界范围来讲 ,第二次世界大战以后 ,随着科技与文…     

高校校长呼吁中国建立系统教育体系

教育体系问题,就是中国需要一个怎样的高等教育、职业教育和基础教育的体系。对此,全国人大代表、北京大学校长许智宏表示,中国现在要做这样一件事情,就是建立一个适应中国社会的系统的教育体系。教育分为高等教育、职业教育、基础教育等,这些教育还存在不同层次。中国的职业教育现在还很弱,高等教育几乎千篇一律在做大做强做全能,这并不是一件好事。许智宏说,以美国的高等教育为例．他们的大学有研究型大学、普通大学等多个层次的区分,不仅有哈佛、耶鲁这样的名校．也有一些社区大学,以实现各层次人才的培养。中国的高等院校都想办成研究型的,而办这样的大学成本很高,是要有充裕的资金支持的,如哈佛和耶鲁等。     

新时代中国特色高等教育评价体系建设探讨

新时代建设高质量教育体系对构建中国特色高等教育评价体系提出了新要求。当前,中国高等教育评价体系在强化立德树人、建立评价标准、加强数据治理、实行分类评价、推进持续改进、促进社会参与等方面还存在一些亟待解决的问题。在新时代建设中国特色高等教育评价体系,需要进一步强化高等教育评价的立德树人导向,着力构建具有中国特色的高等教育评价标准,通过数据治理提升高等教育评价效能,通过分类评价提升高等教育评价的针对性,通过强化督导检查让高等教育评价“长牙齿”,并以制度建设保障、引导、规范社会力量参与高等教育评价。     

农村人力资源开发呼唤农村高等教育

从解决农村贫困的核心战略是开发农村人力资源、农村人力资源的开发呼唤农村教育改革、农村经济社会发展呼唤农村高等教育发展三个方面，论述了发展农村高等教育是开发农村人力资源必由之路的观点。     

城乡和谐发展中的农村高等教育研究

农村社会转型、农村发展和减少农村贫困是实现城乡和谐发展的重要目标。要实现这一目标,就必须改革农村教育,发展农村高等教育并建立农村高等教育体系。     

建立面向大众化高等教育的制度体系

高等教育的大众化是与市场化密不可分的.中国高等教育市场化运作的基本规则应当是自治、竞争、效率、开放、公平与责任.建立面向大众化的高等教育制度体系是中国高等教育大众化进程不可避免的选择.     

面向2030年的中国高等教育创新体系建设

创新是引领发展的第一动力。高等教育创新体系是支撑、推动并引领国家创新体系建设的重要基础和引擎。面向2030年的高等教育须主动迎接全球科技革命的挑战,紧跟创新发展的时代步伐,建设具有中国特色国际水平的高等教育创新体系。坚持教育创新政策引领、培养高端创新人才、深化双创教育改革、完善教育创新机制保障及推进教育开放创新格局是构建面向2030年高等教育创新体系的必由之路。     

以高质量高等教育体系助推高等教育强国建设——第60届中国高等教育博览会“高等教育强国建设大会”综述

建设教育强国,龙头是高等教育。在第60届中国高等教育博览会“高等教育强国建设大会”上,与会领导和专家汇聚一堂,总结我国建设教育强国的进步和成就,分析面临的形势和亟待解决的问题,探讨如何发挥高等教育功能优势,为教育强国建设提供助力。与会领导和专家普遍认为,从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变,应深刻认识教育强国核心要义,以高质量高等教育体系建设为抓手发挥高等教育龙头作用;全面理解教育强国时代特征,扎根中国大地建设中国特色社会主义教育强国;准确把握高等教育使命方向,助力推动教育强国、科技强国、人才强国建设。