体育课怎样集中学生的注意力?

注意,是人的心理活动对一定事物的指向和集中。是进行学习、工作、劳动的主要条件。学生良好的注意品质,是在长期的教学训练中培养和发展起来的。体育课的教学,多数是在课堂外进行,干扰和影响学生的注意条件要比在课堂里多得多。所以,能在教学中集中学生的注意,是教师的一种教学艺术。那么,怎样才能集中学生的注意力呢?     

运用注意规律组织教学

注意,是人的心理活动对一定事物的指向和集中。注意本身不是一种独立的心理活动过程,而是感觉、知觉、记忆、思想等心理过程的一种共同特征。注意是学生学习掌握技术动作,完成和增加练习动作次数的必要条件。在体育课教学过程中,使每一个学生的心理活动都能指向或集中...     

浅谈体育教学中的集中注意力练习法

注意是人的心理活动对一定事物的指向和集中。它是一切认识活动必不可少的心理条件,它能保证人们及时地集中自己的心理活动,正确地反映客观事物,从事活动,更好地适应环境和改造环境。我们中学学生的一切学习活动都离不开注意,教师能否善于组织学生的注意是教育成败的一个关键。而体育教学区别于其它课,其特点是在室外进行,学生处于动态,而且使用多种器材进行练习,教学组织复杂,并且安排在其它课后,由室内转入室外,受其影响,学生往     

注意规律在体育教学中的运用

心理学告诉我们:注意是心理活动对一定事物的指向和集中,即人的心理活动指向和集中于某种事物时,这就是注意。注意规律是教学规律中的重要规律之一。体育课教学多在室外进行,由于学生多,活动区域广,     

浅谈注意规律在体育教学中的运用

教学是师生的双边活动,其质量的好坏,主要表现在课堂教学的效果上。上好一堂体育课的因素很多,就心理方面而言,注意是一个不可忽视的因素。所谓注意,是指心理活动对一定对象的指向和集中。它本身不是一种独立的心理过程,而是感觉、知觉、记忆、思维等心理过程的共同心理特征。注意是心理活动的组织者,是一切认识活动的开端,并伴随着人的认识活动的始终。在体育教学中,保持良好的注意状态,能使学生及时地集中自己的心     

浅论射击运动员在心理训练中注意品质的培养

注意是人的心理活动对一定客体的指向和集中,是一种不单独存在的心理活动,这种指向客体的稳定性、持久性、分配、转移、范围等指标,就是衡量注意的品质因素。一个优秀的射击运动员应具备良好的注意品质,注意品质是属于非智力因素的一种,也要进行艰苦、长期的训练,才能获得。     

集中注意力四法

注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中。那么,怎样才能在体育教学过程中吸引学生的注意力,以利于提高体育课教学效益呢?通过多年来的实践与探索,将自己的体会总结归纳成以下四法。一、直观提示法即教师在讲解示范时运用直观教具,突出重点,以吸     

提高注意力的逆反练习法

当新异刺激物作用于人时,人的心理活动就会指向和集中到一定的对象上,而表现出充分的注意活动。心理学上把这种由于新异刺激而引起人相适应的运动反射称之为定向反射,又名探究反射。根据这个人的心理活动规律,教师就应在课的各个部分,力求教学手段的“新颖化”,以便集中学生的注意力,来激发学生的锻炼热情。     

体育教学中运用注意规律和表象训练的尝试

<正> 一、问题的提出“注意”是人的心理对一定事物的指向和集中,是心理活动积极性的表现。在体育教学过程中为了提高学生心理活动的效果,更好地掌握体育知识,技能、必须使用一些方法、手     

如何调控学生注意的“集中”与“分散”

注意是指心理活动对一定事物的指向和集中,在体育教学中,学生注意集中与分散的调控往往表现出教师高超的教学艺术,也是体育课教学任务得以完成的一个重要方面。下面仅就自己的体会谈一下调控学生注意所经常采用的几种方法: 一、逆向集中法堂课的开始,学生常常由于上节课的影响或课间的活动造成不能很快地平静下来。这时教师可采用一反常规的方法迫使学生不得不将注意集中在教师的讲解或口令上。这类方法如“反向左右转”、“三、七击掌报数”等。     

注意与体育教学训练

1.注意的概念注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中。指向是心理活动反映对象的范围,使心理活动具有一定的方向。集中是心理活动反映对象的深入程度,使心理活动不离开注意的对象。注意是心理过程的开始,并且总是伴随心理过程,在心理过程中,注意并不消失,它使心理过程顺利进行。注意是一种心理特征,它只起着维持某种心理活动的指向和使这种活动不断深入的作用。为了引起学生对当前学习的注意,我们常常会提醒他们“注意听讲解的内容”、“注意看动作示范”。因为,如果不提醒他们注意,就可能会错过对某些信息的感知。人的感知系统的生理水…     

浅谈运用注意规律组织教学

在体育教学中,常常遇有部分学生心不在焉,视而不见、听而不闻的情况。这种情况不利于对体育知识、技术、技能的掌握,对上好体育课,提高教学质量影响很大。为此,本文就如何运用注意规律组织体育教学谈一些粗浅的体会。所谓注意,是人的心理活动对一定客体的指向和集中。例如:学生注意上体育课,     

教学与注意

著名教育学家洛克说过:“教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意。”注意是心理活动指向和集中于某事物时的表现。事实证明,在体育教学过程中,如果没有学生的注意,教学活动就很难进行下去。体育教学中学生的注意可分为有意注意和无意注意两种。有意注意是学生通过主观的努力主动而自觉的集中注意力于教学活动。无意注意则是学生被动,不自觉的将注意力集中于教学过程中。在体育教学过     

运用注意规律 搞好球类项目教学

<正> 注意是一种特殊的心理活动,是人的心理对外界一定事物的集中与指向。所谓集中,是指心理活动所反映对象的清晰和完善的程度,而指向则是指人的心理活动所反映的对象的范围,使心理活动具有一定的方向。人的心理活动,在同一时间内不可能同时指向并集中到许多方面,这是由客观刺激物的特点和个体的主观状况所决定的。注意的指向和集中是密切联系的,没有指向就没有集中,指向通过集中来体现,集中则使人对事物的反映更清晰,更完善     

刍议注意规律在体育教学中的应用

<正> 在体育教学中,学生注意力是否集中,不仅牵涉到体育课教学任务的完成,而且还影响着伤害事故的发生。因此在体育教学中正确运用注意规律,对提高教学效果起着十分重要的作用。 一、何谓注意规律 注意是心理和行为的始端,是人的心理活动对一定对象的指向和集中。然而,注意本身并不是一种独立的心理过程,而是存在于感知觉、记忆、思维等心理过程中的一种共同的特性。例如学生正在课外活动时,学生的“嬉戏或喧闹”突然中止,就会引起教师的注意。又如在     

运用注意规律进行体操教学

一注意是心理活动对一定事物的指向和集中。由于这种指向和集中,人脑才能够清晰地反映周围现实中的一定事物。它是心理活动的一种积极的状态,使心理活动具有一定的方向。这种心理活动,在体操教学的实践中起着很重要的作用。注意从其发生来说是机体的一种定向反射,它能保持人体清晰地感受到周围环境的刺激,使人体能做出相应的反应。注意是一切实践活动的必要条件。尤其在我们的体操教学中,如不注意或注意不集中,就会使动作出现错误或造成伤害事故。     

寓注意规律于体育教学之中

注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中。体育教师如何根据学生的年龄、性别、兴趣等特点,运用注意规律组织教学呢? 一、明确学习目的,启发学生的求知欲人对活动的目的认识得越清楚、越深刻,其意志力就强,就能保持较为持久的注意力。因此,我们在教学中,首先使学生明确学习目的,使学生把学习目的与生活目的和为祖国的四化建设而奋斗的远大目标统一起来,真正认识到体育锻炼的价值和意义,激发他们的求知欲,帮助他们形成长远的、持久的学习动机,提高有意注意能力。同时,在课中加强常规教育、组织纪律教育,培养他们的意志品质和自     

篮球运动员的注意品质及其训练

一、前言 注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中。篮球运动属于运动速度快、身体对抗程度高、拼抢激烈、攻守转换迅速的集体运动项目,需要运动员把握复杂的运动情景以及迅速审时度势地获取大量外部信息,还需要运动员掌握自己、同伴、对手的身体状况、心理状况及竞技状态,并把这些内、外部因素结合自己的知识经验进行分析、综合。所以,具有较高的注意技巧是成为一个优秀篮球运动员的首要条件。 二、篮球运动中的注意品质及其训练 (一)注意的选择性 1、注意的选择性品质分析 注意的核心技能之一就是选择适宜的刺激或线索的能力。运动员应将自己的注意从数不胜数的无关刺激和对抗性刺激中指向适宜的刺激或线索。在篮球比赛     

学生的注意力和观察力泛谈

注意与观察是体育教学中不容忽视的学生心理活动,提高学生的注意力,培养他们的观察力,是取得良好教学效果的重要途径。注意力,人们把它比喻知识的窗户,一切知识的阳光都是从这个窗口射入人体大脑的,这种比喻是很有道理的,在体育教学中尤为重要,学生在课常上注意力集中,不仅能更快地学习和掌握运动技术,而且也可以避免发生伤害事故,注意力集中与否取决于以下几个因素:     

体育教学中学生心理活动的控制

体育教学不仅仅是对学生身体活动能力的培养,对各种练习形式和运动量的计划安排,还必须对学生的心理活动进行控制.从控制因素、控制过程和控制过程中应注意的问题等方面就体育教学中学生心理活动的控制问题进行了探讨.