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孔丽娜 《中国教育研究与创新》2007,4(6):107-108
我国新颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了新课程的基本理念--以学生发展为本,倡导学生主动参与,勤于动手,改变了传统教育中死记硬背、机械训练的现状。学生是学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,自主创新。[第一段] 相似文献
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<基础教育课程改革纲要(试行)>中明确提出,要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.这就启示我们:在教学中,单纯传授知识是不够的,更重要的是教给学生学习的方法. 相似文献
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自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义,自主学习是以学生作为主体,通过形式独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。《基础教育课程改革纲要(试行)》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出:”改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出:"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。" 相似文献
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杨瑞雪 《中国职业技术教育》2005,(28):63-64
英语教师应该重视学生语言学习方式的培养,<基础教育课程改革纲要(试行)>提倡实施学生自主学习和协作学习,网络的优势为中职英语教学实施自主和协作学习创造了极大的便利. 相似文献
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转变学生的学习方式是课程改革重点之一。《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了转变学生的学习方式的任务,提倡自主、探索与合作相结合的学习方式,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。音乐作为一门基础教育课程,我在实际教学中探讨了一些音乐教学中的方式方法问题。[第一段] 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,目前我国教育现状中存在着学习方式单一,学生缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。而今天社会的各个领域,越来越注重人与人相互间的合作精神,合作意识和合作能力也越来越成为当代人的一种重要的素质。因此,在数学课堂教学中,要建立合作学习机制,营造和谐轻松的合作学习氛围,让学生充分展示自己的思维方法和过程。在合作学习中增强合作意识,提高交流能力,培养合作精神,适应未来社会发展的需要。 相似文献
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一、自主学习能力的内涵
《基础教育课程改革纲要(试行)》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出:"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。"据此目标,结合对相关文献的研究及自身实践,我们认为自主学习是指学生在老师引导下独立、自主地研究学习对象, 相似文献
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语文课堂教学自主学习论 总被引:1,自引:0,他引:1
《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出:“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”这就要求学生必须由被动的接受式学习向现代的自主性学习转变。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》提出,要倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式,注重学生的经验与学习兴趣,改变课程实施过程中过分依赖教材、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出:“要改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力分析和解决问题的能力及交流合作的能力。”《小学语文新课程标准》提出了新的学习方式即自主、合作、探究的学习方式。作为一个小学语文教师,应该如何培养小学生的自主、探究学习方式呢?这是教师在新课程形势下需要研究的重要课题。 相似文献
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一、课题实验的背景
人类进入21世纪后,社会的迅速发展和信息时代的到来,要求人们必须树立终身学习的思想。这种终身学习的要求,给教学带来了机遇与挑战,教育的出路在改革。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的提出,教育部制定了《基础教育课程改革纲要(试行)》,为教育课程改革指明了方向。[第一段] 相似文献
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何武见 《学生之友(小学版)》2010,(6):30-30
剖析"自主学习"的定义,笔者认为其具有广义和狭义理解之分。充分解读《基础教育课程改革纲要(试行)》,笔者将"自主学习"的特征定义为:学习者在积极情感投入和内在动力的支持下,能够提出对自己有意义的学习目标, 相似文献
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概念图的构建与合作学习在教学中的搭配运用 总被引:1,自引:0,他引:1
《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出,本次课程改革要“改变课程实施中强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”新课程改革的这一目 相似文献
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自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。《基础教育课程改革纲要(试行)》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出:“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。” 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》确立了课程改革的核心目标,即课程功能转变转变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,即从单纯的传授知识转变为引导学生学会学习,学会合作,倡导学生主动参与、乐于探究,在教学活动中师生、生生互动,引导学生合作交流,共同探讨。因此,教会学生如何合作学习在当前的新课程英语教学中尤为重要。 相似文献
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化学教学中关注学生的学习风格 总被引:1,自引:0,他引:1
《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了转变学生的学习方式的任务,在教学过程中,“教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的需要。”“促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。”《普通高中课程方案(实验)》中也提到,普通高中课程努力适应“学生全面而有个性的发展。” 相似文献
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孙卉 《学生之友(初中版)》2011,(4):35-35
《基础教育课程改革纲要》在阐述课程改革的目标时指出:改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 相似文献