高职计算机网络课程实训教学研究

近年来,计算机网络技术得到了前所未有的发展。为了解决高职计算机网络课程实训环境搭建困难、实训教学课时少、缺乏创新型实践的问题,针对目前高职计算机网络课程实训教学中存在的问题展开分析,提出一种计算机网络实训教学策略,以改善计算机网络理论知识繁杂的问题,让学生充分理解计算机网络的工作原理,解决硬件环境搭建困难的问题,同时,充分利用课外碎片化时间,提高学生的动手能力,培养更多的网络应用型人才。     

网络互联虚拟实训平台的研究与应用

目前高职院校的网络互联实训室普遍面临着设备品牌单一,数量有限,更新换代周期长等困难,致使教学和实训室建设都面临瓶颈,学生操作技能练习不足,大大降低了学生的动手能力和就业竞争力。网络互联虚拟实训平台采用Browser/Server(B/S)结构,应用Web服务器、JSP动态网页设计以及网络模拟器等技术,构建虚拟实训环境,使学生在此平台内就可以模拟实际网络构建过程中对网络互联设备的配置和调试,有效地解决上述问题,促进高素质技能型人才的培养。     

基于Packet Tracer的网络互连技术仿真实验综述

分析了由于计算机网络新技术的发展,大学网络实训设备的缺乏和迟滞导致真实的实训环境难以搭建的现状。针对当前网络互连技术实验教学的要求和特点,将一款易用的仿真软件Packet Tracer应用到网络互连技术课程实验中,能有效解决理论与实践、教学与实验的问题,增强学生实践能力。着重介绍了利用Packet Tracer搭建一个公司网络,其搭建和配置方法可以推广到该平台下其它网络互连技术的实验中。     

高校网络技术课程网络设备配置教学方案

目前在网络课程教学过程中,网络设备配置内容学习或偏重理论,或片面强调动手实践,造成网络学习者独立解决问题能力、实际配置网络能力和操作水平达不到应用要求。本文结合社会紧缺的创新型、复合型网络人才需求,提出一套切实可行,既能深化理论又能提高实训的优质教学方案,为下一步实践教学改革提供可行的模式参考依据,为培养具有网络配置能力、管理能力的网络技术人才打下坚实基础。     

单片机实训教学的过程项目化设计研究

引言 大多数高等职业院校在开设单片机实训课程时,实训项目是利用现有的实验教学设备进行训练。由于教学设备是成品,而且生产商很少配备完整的电路原理图,学生在做实训时很难参与到电路设计的细节中,动手能力也就很难得到训练和提高。另外,传统教学过程中未引入工程项目实践设计,导致学生缺乏整体设计能力,动手能力普遍较差。针对上述问题,本文通过过程项目化教学法开展实训,使学生直接参与到项目过程中,     

基于MCS-51单片机技术实训台中的按键控制双机串行通信实训模块设计研究与实现

高等教育的根本任务是培养有较强实际动手能力和职业能力的技能型人才,而单片机应用技术生产性实训是培养这种能力的关键环节。串行通信这一章的知识点一直是单片机课程教学中的难点,如何设计单片机双机通信教学环节是帮助学生理解和消化的重要手段,利用按键人为控制双机通信实训是解决这一问题的关键。因此,开发基于生产性高职嵌入式单片机应用技术项目实训台对于实现生产性实训起到了决定性作用。     

高校网络实验室建设方案探讨与设计

高校强调培养动手能力强、生产一线的技术型人才,很多高校瞄准市场对网络人才的需求,纷纷开办网络专业,但目前很多学校网络专业没有很好的实训条件的支撑,导致毕业的学生动手能力不强,不受市场欢迎的尴尬局面。针对这种现象文章论述了建设网络实验室的意义,提出建设的原则。给出满足当前网络技术需求的网络实验室典型解决方案,在此方案基础上设计了网络实验的内容。     

财经院校软件工程专业建设的探索

相对于我国的软件产业的快速发展,软件工程专业教育发展相对滞后。在许多软件专业学生找不到工作的同时,软件企业却找不到合适的人才。本文提出了在财经院校建设软件工程专业的一些探索,主要为解决学生动手实践能力,从而解决就业问题等提供一些思路。     

高校网络实验室建设方案探讨与设计

高校强调培养动手能力强、生产一线的技术型人才,很多高校瞄准市场对网络人才的需求,纷纷开办网络专业,但目前很多学校网络专业没有很好的实训条件的支撑,导致毕业的学生动手能力不强,不受市场欢迎的尴尬局面．针对这种现象文章论述了建设网络实验室的意义．提出建设的原则。给出满足当前网络技术需求的网络实验室典型解决方案,在此方案基础上设计了网络实验的内容．     

高职院校计算机网络技术专业课程建设的探讨

高职教育着眼培养高端技能型专门人才,强调培养学生掌握与岗位需求相对应的应用能力。计算机网络技术专业以培养既会动脑分析又会动手操作的专业网络技术人才为目标,因此专业目标要以行业企业标准为依据,以职业能力为核心,强调课程目标具体化、理论适度化、设计动态化、结构模块化;教学过程中,采用"课内实训+虚拟公司+校内外实训基地"三位一体的教学模式,注重运用灵活多变的教学手段,强调理论为实际操作服务。     

虚拟仿真技术在工科远程教育中的应用研究——以“5G通信实训”课程为例

实践教学能力和水平的提升是保障工科类专业教学质量的关键所在,但远程教育工科类专业在实验实训过程中常受实验设备短缺和教学模式的限制,实验实训的效果不理想,达不到人才培养目标的要求。因此,本文提出在实践中引入虚拟仿真技术解决这一问题,并以“5G通信实训”课程为例,通过虚拟仿真软件进行5G设备安装、配置、调试和测试,将虚拟仿真用于5G理论教学的分析和操作环节,实现理论与实践的有机融合,使学生有效掌握最新5G通信技术原理和工程部署技术,提高了动手操作能力、工程设计能力以及创新能力。     

浅析计算机网络实验室的实训功能

将网络实验建成企业需求、功能细分、任务驱动的实训课题可极大提高学生实际动手能力。任务引入是将每一个独立的实训功能课题嵌套在同一个大任务、大环境中的说明,帮助学生快速地进入学习环境,也是知识串联的关键;任务分析把独立的实训功能分解成若干个相关的知识,帮助学生全面掌握计算机网络管理知识;任务拓扑是独立的实训功能的具体说明。     

《网络管理工具》课程自主练习设计与实现

针对当前高职计算机网络课程教学过程中,由于实训设备缺乏,无法实现学生课堂下自主练习的问题,提出了利用VMware软件构建虚拟实训环境,以便较好地解决这个问题.     

中职计算机基础教学现存问题及对策分析

中职计算机课堂,基础教学倡导以培养学生的实践动手能力和综合职能技能为主,是计算机专业教学中针对 合格计算机人才的有效教学形式。在中职课堂开展高效的计算机基础教学,教师要明确课程教学目标,理论联系实际,提高学 生的职业技能,创新教学模式,锻炼学生对于知识的提炼能力,提高学生的动手能力,模拟与实训相结合,完善校企合作,实现 学生实训操作和模拟演练同步进行,引导学生的学习能力真正达到专业岗位需要。     

计算机网络技术教学实践的建设和改革

计算机网络技术课程是要求实践动手能力很强的课程。通过计算机网络技术综合实训室的建设和实践教学方法的改革,运用多种实践手段来提高实训效果,使学生将理论知识与实践紧密结合,提高学生实践动手能力和现场解决问题的能力。     

高校软件教育的问题分析与对策研究

针对目前许多大学生毕业后找不到工作,而同时大批的企业找不到合适人才的现状,分析了高校软件教育存在的问题,提出了对高校软件教育现有的人才培养方案、教材、教学方法及师资培养等进行全方位改革的对策,目的是提高人才培养质量,提高学生的实践动手能力,从而使高校培养的学生满足企业的需求,彻底改变学生在大学里"没学到什么有用东西"的现状。     

项目式教学法在《网络运维》课程中的应用探讨

网络运维是指维护网络安全和网络畅通。而《网络运维》课程操作性很强，目前已成为计算机网络技术专业的一门专业课程。针对学生接触实际网络环境的机会较少、实际动手能力偏弱的特点，将项目式教学法应用于该课程的教学实践中，采用真实的项目、利用真实的设备、创造真实的环境这样一种三真模式进行教学。介绍采用此方法的教学过程和取得的有效教学效果。学生在此模式中获得知识、提高学习的积极性、积累项目实践经验、提升自己的职业技能。     

基于云技术的网络虚拟仿真实训体系研究

传统网络虚拟仿真实训体系中，根据学生最大需求选择物理计算机设备，计算机利用率较低，导致实训教学效果较差，因此研究基于云技术的网络虚拟仿真实训体系。采用3DMAX软件建立网络虚拟仿真实训场景，基于云计算技术动态配置计算资源，完成虚拟实训场景资源的调度。实践结果表明，学生平均实训成绩为69.93分，及格率为74.29%，证明该体系可提升高校实训教学的质量。     

《办公自动化应用技术》教材简介

《办公自动化应用技术》是根据高职院校对应用型办公人才的需要进行编写的,适用于的各大、专院校的办公自动化教材。教材内容以应用为主,侧重培养学生的实践能力;跟踪技术发展,扩展新知识;通过实训掌握办公软件、设备的使用方法和技巧;结合现代办公软件,使学生置身实际工作环境,掌握应用技术。     

校企合作软件项目实训改革与实践

针对目前高职院校普遍存在的计算机类软件开发相关专业应届毕业生在校期间缺少参与实际软件项目开发、实践动手能力较弱、开发经验缺乏导致就业能力低下的现状,结合高职院校实训课程安排,提出了由软件企业带着商业项目进高校的合作方案,通过校企合作提高学生的实际动手能力,增加学生商业项目实践经验,为将来毕业后顺利进入企业创造有利条件,为校企合作培养实用性软件人才探索新的模式。