教育技术与三个面向

"教育要面向现代化,面向世界,面向未来”是我国教育事业发展的战略方针,也是科教兴国的组成部分.教育要实现三个面向,关键在于自身现代化,而教育技术又是教育现代化的重要手段.通过对教育技术与三个面向关系的分析,论述了教育技术的重要性和必要性.     

坚持教育“三个面向”，努力实现西部地区教育事业跨越式发展——纪念邓小平同志“三个面向”题词发表20周年

邓小平同志教育要“三个面向”的题词发表20周年了，为了纪念，本文特对“三个面向”的提出及其意义、“三个面向”的含义和要求进行了回顾和总结，并对当前西部地区坚持“三个面向”提出初步见解。     

以"三个面向"为指针认真实施素质教育

就"三个面向"对实施素质教育的指导性,新型人才观的构建,以及解决传统教育模式存在的问题和困惑进行了讨论,阐述了教育体制改革完善配套政策、改革、教学内容、教学方法,坚持全面发展的具体途径.     

“三个面向”是教育工作的指导方针

阐述了“三个面向”的教育思想是邓小平建设有中国特色社会主义理论的组成部分,是毛泽东教育思想的继承和发展,分析了面向现代化、面向世界、面向未来的深刻内涵及其与教育、经济、社会发展的关系,提出了“三个面向”是当前教育改革和发展的指导方针。     

江泽民干部教育思想中的"三个面向"观

江泽民坚持干部教育要从社会主义现代化建设、当今世界特点以及未来社会发展趋势出发,着力提高干部素质。江泽民的这一思想是对邓小平“三个面向”教育思想的运用和创新,是我们党加强干部教育的战略指导方针。     

对邓小平关于教育要“三个面向”的思考

邓小平关于“三个面向”教育思想的核心是“面向现代化”,“面向世界”与“面向未来”是“面向现代化”内涵在横向和纵向,在空间和时间上的拓展。“三个面向”与“四有”新人的培养目标共同构成了邓小平教育理论的基本框架,为我国教育的改革和发展指明了方向。     

“三个面向”是新时期理想信念教育的方向

邓小平的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,指出了理想信念教育的实践基础、世界视野和目标,体现了理想信念教育的时代要求。“面向现代化”是“三个面向”的核心,只有解决“面向现代化”问题,才能解决理想信念教育“面向世界”、“面向未来”的问题。按照“三个面向”的要求进行社会主义理论教育,是新时期从根本上解决理想信念教育问题的途径。     

论邓小平“三个面向”的教育发展战略思想

教育发展战略是关于教育事业全局性、长远性、根本性的规划,是指导教育发展的总体策略和方向。1983年10月,邓小平为北京景山中学题词：“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”（以下简称“三个面向’勺。“三个面向”高瞻远瞩、统揽全局,是我国教育发展的战略思想。一、邓小平“三个面向”的教育发展战略的内涵1、教育要面向现代化教育是社会的子系统,教育面向现代化不仅是对教育本身的要求,而且更要反映社会现代化的过程。因此,教育面向现代化的基本含义有两方面：第一,立足社会现代化,为社会主义现代化建设培养现代化的人才是…     

以“三个面向”为主线,加深对邓小平教育思想的理解

邓小平教育思想是对马列主义教育观、毛泽东教育思想的继承和发展,具有鲜明 的中国特色和时代特征.以“三个面向”为主线,对邓小平教育思想进行了深入探究.     

以“三个面向”为指针改革高等工程教育的内容和课程体系

以“三个面向”为指针改革高等工程教育的内容和课程体系黄忠国（重庆工业管理学院高教研究室）我国现行的高等工程教育内容和课程体系基本上形成于５０年代全面学习苏联的时期。近四十年来，通过几代教师和教学管理人员的共同努力，虽然进行过多次教学改革的探索与实践，...     

"三个代表":坚持"三个有利于"的理论创新

"三个代表"不仅是江泽民面临复杂多变的国际国内环境而提出的重要思想,而且是邓小平提出的"三个有利于"标准在社会主义建设新时期的客观要求.两者的精神实质相同,同时,又是对"三个有利于"标准深刻而全面的发展,并成为中国共产党进入社会发展新时期的立党之本、执政之基、力量之源.     

以“三个代表”为指导 加强青少年思想教育工作

爱国主义、集体主义和社会主义是维系中华民族生存、推动中国社会发展的精神动力 ,面向新世纪的中国 ,要以“三个代表”为指导 ,作好新形势下青少年的思想教育工作。     

贯彻“三个代表”思想 强化人才争夺力度

发展先进生产力是“三个代表”思想的根基与核心 ;发展先进生产力关键是要发展科技生产力 ,是要有大量的科技人才。我国人才流失的现象愈演愈烈 ,不可忽视。要实现我国生产力的跨越式发展 ,对新世纪的人才工程必须重在建设 ,重在创新 ,强化人才争夺的力度     

以"三个代表"指导大学生成才

“三个代表”重要思想不仅是党的指导思想,更是一种先进的价值观和价值尺度。以“三个代表”指导大学生成才,这是党和国家应对各种挑战和长治久安的根本保证。而对当代大学生来说,自觉接受和实践“三个代表”,则是实现其人生价值的根本途径。     

按照"三个代表"要求 加强干部队伍建设

加强干部队伍建设是党建工作中的一项重要内容,如何建设一支高素质的干部队伍是各级党委和组织部门应予以高度重视的问题。本文就新形势以下“三个代表”为指导,加强干部队伍建设方面作了一些探讨。     

贯彻"5.31"讲话精神努力做好"三个代表"思想"三进"工作

对江泽民同志"5·31"重要讲话的政治和时代背景、理论实质、主要特点、理论贡献和"三个代表"的思想与邓小平理论的关系等方面谈了学习体会和认识,提出"两课"教师要以与时俱进的精神和正确的方法研究重大理论和现实问题,努力做好"三个代表"思想"三进"工作,迎接党的十六大的召开.     

会话沟通中“三个桩子”的表达模式研究

分析研究了如何在会话沟通时用清晰的话语呈现清晰的思维,保证沟通的顺利进行,提出了＂三个桩子＂的表达模式。该模式分为时间模式、地点模式、正反模式、优劣模式、层递模式和三角模式。说明了不同模式适用的语境以及训练方法。以期通过＂三个桩子＂的建立帮助说话人迅速理清思路、清晰表达。     

关于高职高专院校"三风"建设的思考

教风、学风和校风建设是高职院校的一项战略任务,从高职教育的培养目标出发分析教风、学风和校风建设的关系及其影响因素,提出抓教风、促学风、塑校风的观点和措施,推进高职院校的和谐校园文化建设。     

开展"三走进三了解三提高"主题实践活动的探索

2005年暑假,广东省组织学生党员开展“三走进三了解三提高”主题实践活动,广大学生党员走进社区、走进农村、走进企业,通过社会服务和社会调查活动,了解省情、社情、民情,增强社会责任感和使命感,提高党员意识、思想素质、实践能力.华南农业大学发挥自身优势,积极探索新时期大学生社会实践新路子,充分发挥社会实践在大学生思想政治教育中的重要作用.     

论"三个代表"对新时期高校育人工作的战略指导

“三个代表”重要思想对新时期高校育人工作提出了新的要求。通过对“三个代表”与高校育人工作内在联系的分析,阐述了当代高校人才培养的新趋向和德育工作的新内涵,并指出了如何贯彻“三个代表”重要思想,实现高校育人工作的现代化。