关于小学音乐教学策略的思考

音乐教师可以有意识的根据教学内容所描绘的情景,运用情境布置、媒体传播、故事讲解、游戏律动等教学形式来激发学生的个人情感,让学生在轻松愉悦的教学氛围中体会歌曲的内在情感,融入歌曲意境并有效的学习音乐知识,对学生进行陶冶和人格的培养,并培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力,真正使音乐课堂成为学生的精神家园,让音乐走进孩子们的心中,成为心灵最美好的东西。今天,我就结合自己近几年的教学实际来谈一谈在日常的小学音乐课程的教学过程中我们该采取什么样的教学策略,以提高我们的课堂教学效率,培养学生的综合能力和素养。     

提高小学数学课堂教学有效性之我见

小学数学课堂教学有效性始终是小学数学教师追求的目标,本文主要从教师教学的环节来论述了如何实现小学数学课堂教学有效性。     

音乐教师认真备课之我见

备好课是上好课的前提.作者认为,新课程理念下的备课要突出学生的主体要求,鼓励学生的个性,培养他们的创新意识和自我探究的学习能力.     

如何在小学音乐教学中贯穿美育

小学音乐教学以寓教于乐的形式,集美感、情感、情趣、意志、感染力和大爱于一体,全程贯穿审美教育的元素,负载着激发小学生的好奇心和求知欲,促成小学生求真、向善、唯美的审美主旨,最终促成小学生个体走向身心和谐.     

谈如何在小学音乐中实施德育教学

音乐是一门情感艺术,音乐教育是以音乐的艺术为基础,在潜移默化中对学生进行德育教育。音乐具有自身独体的艺术形式,通过优美的旋律、动听的歌声打动听众的。音乐同时还具有净化人心灵的作用。从而使得音乐教学在德育教育中起着举足轻重的地位,是其他任何学科所无法替代的。现在小学音乐教材内容形式丰富多彩,越来越贴近学生生活,其中的有些教材具有明显的德育教育,因此在小学音乐教育中,德育因素无处不在。     

普通高中音乐赏析之我见

高中学生面对繁重的学习任务和巨大的升学压力,对没有硬性考试标准和要求的音乐＂副科＂自然就被他们排在了可有可无、可学可不学的位置了。虽然高中音乐课并不涉及到升学考试,但作为素质教育的一个必不可少的因素,音乐课的质量,也是极为重要的。高中音乐欣赏课是让学生了解音乐的主要途径,     

浅谈如何提高幼师音乐教学的成效

本文主要从激发学生兴趣、改进教学方法、开展课外音乐活动等三方面对如何提高幼师专业音乐教学成效进行了一番探析。     

关于电脑多媒体在音乐教学中的运用

在现代音乐教学中,音乐教育在教学手段、教学模式等方面有了巨大的转变与发展。电脑在音乐课堂中运用后,教学模式和教学方法有了很大的改变,起到了不可替代的作用。从电脑音乐,到多媒体音乐电脑和化教学,都已在音乐观念和教学手段的改革中发挥了重要作用。在高等音乐院系的教学中,     

高校音乐师资队伍建设之我见

音乐教师承担着传授音乐知识、培养音乐技能的重要任务,肩负着塑造灵魂,培养素质人才的神圣职责.近年来经过大规模扩招以后,音乐师资队伍建设已成为高校音乐院系发展的瓶颈.为此,必须提高教师队伍整体素质,这是实施音乐素质教育的关键.     

提高中学语文教学质量的课外教学

学生的思维一般是“经验型”的，而不是“理论型”的，即在进行抽象思维时，需要具体、直观的感性经验作支持。而主要的感性认识和经验是学生在主动参与、亲自经历的各种实践活动，如观察、制作、表演、参观、调查、访问等丰富多彩的感性活动中得来的。因此，在开展学科教学时，就不能抽象地传授学科有关的知识、法规、原则，而必须加强教学的直观性、活动性．让学生在具体生动的学习情境中去感受，去体会，去发现。     

浅析小学音乐教学存在的问题及对策

小学音乐教学是提高学生综合素质的重要组成部分之一,它对促进学生全面发展具有不可忽视的重要作用。但是,就目前而言,我国小学音乐教育仍然存在一些问题,本文就此做一探讨。     

幼师音乐课程现状及改革之我见

音乐课程作为幼师专业的必修课在中师教育中具有举足轻重的作用.笔者通过教学实践发现此课程现状存在了诸多问题与不足,急需进行课程改革以适应幼儿园对优秀幼儿教师的要求.     

怎样提高小学数学教学效率

数学知识比较深奥,每堂数学课都对学生具有新鲜感。如能在引入新课时,提出具有诱惑力的问题,更能激发学习兴趣。我们知道,引入新课一般有开门见山的直导式,有观察规律的发现式,有实验操作的演算式,有具诱惑力的问答式等。     

音乐教改之我见

近年来，国家教委一再提出要由“应试教育”向“素质教育”转轨，并把艺术教育作为转轨的重要途径之一。作为基础教育中的普通高中音乐欣赏教学又该如何去适应素质教育的发展需要呢？本文就从教学内容、课程结构、教学方法以及教师素质等方面的改革提出了一些见解。     

古希腊与古罗马音乐文化之我见

古希腊与古罗马音乐开创了西方音乐文化的先河。两者虽然是继承与发展的关系,但是古罗马在对古希腊音乐文化继承和发展的同时,表现出别样的音乐观。本文就古希腊与古罗马不同的音乐观进行分析、梳理,以较为客观、系统地认识这一时期的音乐文化。     

浅谈新课改下的音乐课堂教学

音乐教学改革势在必行,教师要敢于否定自己固有的"经验",更新观念,勇于创新,才能不断进取.音乐教学从单纯的知识技能练习转化为素质、能力、个性的培养,在音乐教学过程中,我们要坚持不断地思考,对课堂教学进行创新,对课堂内容进行多角度,全面的挖掘优化,使音乐课堂呈现出新的、异彩纷呈的盎然生机.     

中学生音乐心理特征与音乐教学原则初探

教学原则具有高度的概括｜生,是教学过程中必须遵循的基本要求和指导原理,而学生是音乐教育中的主体,是教育、教学要研究的对象。只有通过对学生音乐心理特征的研究,才能更好的贯彻执行音乐教学原则,才能提高音乐教育,教学工作水平,使音乐教学收到更好的效果。因此研究中学生的音乐心理发展特征,就成为音乐教育中最迫切的问题之一。     

高职高专音乐教学的文化性构建

音乐具有的潜移默化、美化心灵的作用,人们还可以通过音乐获取多种信息.音乐教学不再是教授个人孤独的吟唱与弹拨,而应是综合文化素质浸染的漫漫旅程.笔者对高职高专学生的音乐教学文化构建问题进行研究.     

语文课堂教学之我见

语文是诸多学科的基础,学好语文至关重要,而学好语文关键在于课堂教学的好坏.提高课堂的教学效果有很多途径.本文谈几点体会.     

让音乐唱响在中学语文课堂

教学是一门艺术.孔子说:"兴于诗,立于礼,成于乐."优美的乐曲和文章的有机结合,烘托艺术气氛,给学生刺激,使学生兴奋,学生为作品的形象而浮想联翩,理解文章更容易,学习兴趣更加浓厚,效果更好.教师要适时的把音乐恰当的引入语丈教学之中,让它走进语文课堂,让学生在轻松愉快的氛围中获取语文知识,获得审美愉悦,让语文教学产生事半功倍的效果.