统计教育现状分析与思考

近几年统计教育规模不断下降的状况已引起人们的高度重视和思考。形成目前状况的原因,既有诸如统计法规宣传不力、人才质量与社会需求相背离、统计数据质量不高等外部原因,也有教育自身在教育模式、教育结构、教育功能、教育标准、教育资源、教学过程等方面存在的问题。我们只有理性地看待统计教育发展现状,认真分析其产生原因,逐个剖析,深入挖掘,抓住主要矛盾,加大改革力度,采取有利措施,才能促进统计教育健康稳步地发展。     

论统计教育的改革

论统计教育的改革广东商学院城管系胡学锋在二十一世纪即将来临之际,统计教育如何面向二十一世纪进行改革,是我们应当认真思考的问题。二十一世纪将是高度信息化的世纪,统计教育作为培养搜集、整理、分析和传递信息人才的重要手段,必须从观念、方式、内容等诸多方面进...     

中国统计教育问题研究：（二）树立新的统计教育观念

随着知识经济大潮对人类思维的冲击和整个社会发展的推动，如何实施统计教育改革，已成为包括统计工作者和统计教育工作者以及关心统计事业发展的同仁一致关注的问题。而教育观念的转变是教育改革的先导。所谓教育观念是指存在于施教者和受教育者及其他人头脑中的对教育如何实施的看法。因此，在新世纪要改革我国旧的统计教育模式，就必须首先树立适应知识化市场经济体制的新的统计教育观念。一、统计教育观念的转变从统计学的发展历史来看，统计学的研究对象是随着统计学的发展而不断发展的。从古典统计学时期对社会现象的科学研究，到近代…     

加快统计教学改革,繁荣中等统计教育事业

本文分析了统计中等职业教育改革的情况,提出了今后统计中等职业教育的重点：一是统计专业建设要适应市场经济的需求;二是抓好专业课与计算机教学的结合;三是加强统计应用的教学;四是要不断开发新课程,引进新知识。     

改革统计教育模式,培养高素质统计人才：谈高校统计人才的培养

本文根据我国高校统计教育模式存在的问题,指出高校统计教育的培养目标、课程体系、教学方法、考试制度、教材建设等必须进行改革,以达到培养高素质的统计人才的目的。     

推进统计创新教育 培养创造型统计人才

推进统计创新教育,培养创造型统计人才是实现统计现代化战略目标,迎接21世纪挑战的需要.只有进一步强化统计教育的自我创新,不断深化统计教育改革,积极营造统计创新教育的大环境才有可能实现.     

对统计教育创新的思考

随着市场经济的发展和知识经济时代的到来,统计教育创新已经提到议事日程。作为一名中专统计教师,深感新时期肩上责任的重大,本文拟就如何迎接知识经济的挑战,如何做好统计教育创新,培养创新人才,谈谈自己的粗浅看法：一、知识经济需要有一支接受终身教育的、勇于创新、奉献的统计教师队伍（－）统计教师应接受终身教育,终身学习,“一专多能”,不断完善自身。教育是获取知识的重要渠道,教师是学校教育人的实施者,只有教师不断完善自我,才能开发学生潜能,挖掘创造力。而教师只有接受终身教育,终身学习,不断学习,才能完善自我…     

统计工程与21世纪统计教育的思考

21世纪是世界各国进行高科技战略决战的世纪。信息技术是核心,统计技术的工程化将给21世纪的科技发展提供技术高科技。20世纪中期,6-δ的统计管理技术将日本带入了经济发达大国。21世纪初,中国能否应用统计工程技术也能进入世界发达国家的行列?文章旨在统计工程化的技术分析中为统计知识体系创新提出了个人的理解,并对统计工程与未来科技发展的关系,特别是21世纪的统计教育提出了新的见解。     

加快统计教学改革,繁荣中等统计教学事业

本文分析了统计中等职业教育改革的情况，提出了今后统计中等职业教育的重点：一是统计专业建设要适应市场经济的需要；二是抓好专业课与计算机教学的结合；三是加强统计应用的教学；四是要不断开发新课程，引进新知识。     

对统计教育创新途径的再思考

本文从当前统计教育界面临的最紧迫任务——统计教育创新入手,阐述了统计教育创新的必要性,围绕教育观念、教学内容、教学方法、教学手段以及教师素质等问题的创新途径做了较为全面的论述。     

统计能力建设中的统计教育问题

统计能力理论是国内外统计理论研究的重要内容,本文从统计能力理论的基本内涵出发,分析了统计能力与统计教育的关系,提出了作者关于加强相关统计教育的几点思考。     

对国际教育统计几个问题思考

一、教育统计范围与分类的问题教育是指通过系统地训练使受教育者获得专业知识或技能 ,从而获得谋生所需要的能力的一种手段。按照国家惯例 ,教育统计仅限于正规的教育活动 ,即限于由学校或类似的机构所构成的正规教育系统之内 ,其他获得知识的途径 ,如自学、在职学习、父母及亲朋师傅传授、通过媒体获取知识等方式均不属于教育统计范围。显然这是把教育统计定义为狭义的教育范畴 ,即将人的一生划分为孩提期、教育期、就业期、退休期四个时期 ,其中教育是人生全过程的一个特定阶段 ,教育的主体是正规的教育机构和专职教师 ,教育客体主要是青…     

政府统计与统计教育

通过对改革开放30年来政府统计对大学毕业生专业、学历层次及毕业院校需求的结构分析,以及当前社会关注的统计热点问题的讨论,反思统计教育存在的问题,并提出提高统计教育质量的建议。     

关于统计教育改革的一些思考

面向21世纪的统计发展战略,统计创新工程已经提上议程,统计创新的基础在于教育,没有统计教育的创新就谈不上统计创新。培养适应新世纪社会经济发展需要的人才,准确把握统计学的发展方向和发展形势,是统计教育工作必须面对的问题。本文拟对统计教育改革的一些问题做一下探讨。     

中国统计教育问题研究：（一）中国统计教育的回顾和思考

编者按：“百年大计，教育为本”，教育在国民经济发展和社会进步中起着愈来愈明显的重要作用。随着统计事业的不断开展，作为统计事业发展基石、担负着“培养统计合格人才、提高统计人员整体素质”重任的统计教育被日益重视，提到了议事日程，如何正确认识统计教育、揭示统计教育中存在的问题、探讨统计教育的改革和发展出路已成为亟待研究和解决的重大课题。《中国统计教育问题研究》系列专题研究就是在这方面进行较为深入、系统地探讨，以期抛砖引玉，共商统计教育改革和发展大计。中国统计教育发展回顾中国统计事业是在本世纪产生并发展…     

加快统计教育事业的改革与发展——纪念新中国政府统计机构成立50周年

新中国的统计教育事业走过了艰辛而曲折的路程，取得了辉煌的成就。统计教育是统计事业的基础。新中国的统计教育始终坚持理论与实践相结合的方向，为发展统计事业作出了重大贡献，造就了一大批有成就的统计管理专家、统计业务专家、统计科学家和教育家。改革开放２０多年来，统计教育事业更有长足发展，科教兴统计的思想越来越深入人心。在“大统计”教育理念的引导下，统计教育事业正在健康地向前发展。现在，全国已经形成了比较科学、合理和完整的统计教育体系，统计基础教育、统计专业教育和统计继续教育正在协同发展，社会经济统计理论…     

统计教育应加强统计意识的培养

改革开放以来,我国的统计教育事业快速发展,已形成统计高等教育,中等职业教育为主体,函授教育和继续教育为补充的统计教育体系。各级统计部门的统计人员的素质也有了很大提高。但在统计工作实践中,相当一部分统计人员仅仅是应付统计报表;统计调研不会选择有价值的课题,抓不住热点,难点问题;统计分析把握不了事物的本质特点和规律,更不能从宏观上、整体上预测事物的发展方向。究其原因,主要是现有统计教育模式侧重于理论知识的灌输,联系实际不够,缺乏对统计人员统计意识的培养。笔者长期统计工作实践的体会是,是否具备良好的统计意识是衡量统…     

强化统计意识 提高统计教育质量

统计是随着人类社会实践的需要而产生和发展起来的。从原始社会、奴隶社会到资本主义社会、社会主义社会,统计工作得到了迅速的发展,无论是国家宏观管理领域,企业微观活动领域还是科学研究领域以及人们的日常生活都离不开统计。统计学作为一门独立的学科,其研究领域已经是包括社会经济领域、自然技术现象在内的广泛领域。按照《美国百科全书》给现代统计学的定义：统计学作为一个研究领域,是收集和分析数据,以期对事物的不确定性做出可靠的推断的科学和技术。20世纪80年代以来人类进入了信息革命的新时代,市场环境变迁的加速和不确定…     

论统计及统计教育的发展方向

本文从统计及统计教育所处的环境、面临的问题、统计及统计教育的发展方向等问题进行了探讨。