也要说“谢谢”

小熊是一个很有礼貌(li mao)的孩子。每当别人帮助他的时候,他都不忘说声"谢谢"。小兔借给他铅笔,他对小兔说"谢谢";小猴帮他扫地,他对小猴说"谢谢";小牛替他捡(jian)书,他对小牛说"谢谢"……有一天,小熊独自出门玩耍(shua)。他走着跳着,突然被路上的一块石头绊(ban)了一跤(jiao),两只胖乎乎的小手掌(zhang)还擦破了皮,火辣(la)辣地疼。小熊最受不了疼,就     

数学要说爱你也容易

数学是一个“有机体”,各部分紧密联系,未得于前,根本无法求其后,未通于此,想知彼也枉然.学习数学惟有从自己的实际水平出发,踏踏实实地学习,循序渐进,万不可急于求成.一、准确掌握概念、定理准确掌握概念是学好数学的前提,概念的掌握应注重三个方面:1.概念的引入:了解为什么要引入?怎样引入?联系实际,加深理解;2.透彻理解概念的内涵、实质;3.在比较联系中,整体把握概念.学习定理,一定要弄清楚它的条件和结论部分,对条件、结论要反复琢磨领会,搞清定理证明过程中的每一个步骤与来龙去脉.对于概念、公式、定理的记忆,一是要在充分理解的基础…     

老师也要说“谢谢”

<正>又是一个下午班,可是今天我早早地便来到了教室,因为非常重要的U盘被我搞丢了,里面有工作几年来的教案和一些重要的资料。孩子们看到我都争先恐后地跑来问:"张老师,你今天不是下午班吗?""张老师,今天怎么来那么早呀?"我没心思地敷衍着孩子们:"都去坐好,老师有事。"可有些孩子还是固执地打     

赏识教育也要说“不”

<正>教育,千百年来,都是一个严肃的话题。在新课程改革面前,无论是社会、老师还是家长,都要改变观念,把表扬带给每一位学生。赏识教育就是通过激励表扬手段,肯定学生大的优点、长处,鼓励他不断追求成功。赏识,抓住了孩子渴望被关注、被重视的心理,让孩子在"我能行"、"我是好孩子"的感觉中走向成功。家长对孩子随随便便地说出"行"或"可以",其实是在对孩子无限的宽恕与纵容,同时带来无限的隐患,而为人父母者适时说"不行",这不是强横、冷漠     

作文：要说爱你也容易

作文教学中,教师应当运用恰当的指导策略,用智慧和真情激励学生说真话、抒真情、表自我、扬个性。具体落实为：带领学生观察生活、感悟生活,广泛阅读、积累语言,丰富情感体验,让学生主动积累;降低写作难度,让学生自由表达;通过学生自评、学生互评、教师评价等途径,构建多元评价,让学生体验成功。     

也谈"教师成为研究者"

“教师成为研究者”有利于沟通教育理论与教育实践、优化教学方法和教师专业的发展。“教师成为研究者”根植于“行动研究”。开展行动研究是实现这一理念的可行途径。     

教师语言也可"借花献佛"

有一位高中三年级的女生,在高考前的体育测试中,十分意外地失手了,只拿到勉强及格的分数。回到教室,女孩依然懊恼不已,并对前来安慰她的班主任说:“第一次关键性的考试就失利了,这不是好兆头,只怕高考也会不尽人意。”然而班主任却对她说:“你这是什么话?怎么对自己这么没有信心?我听好几个科任老师说     

也谈教师"下水文"

我写下水文已经很多年了.大约是从2006年起,那会我甚至不知道何为"下水文",但朦朦胧胧,完全凭着感觉也做了一些小小的尝试.只是实话说,除了锻炼了我个人的应考作文能力外,对学生的改变微乎其微,以至于现在,就作文教学,我早已不复当时的热情.没有人要求,也没有人认为是必须,为什么还做,甚至还坚持做?我觉得,说到底,是因为热...     

也说教师的"不敢"

近年来,教师是越来越胆小了:不敢乱收费,不敢批评学生、体罚或变相体罚学生,不敢搞大型的体育竞赛,不敢组织学生参加春游、野炊、参观等户外活动,等等。也就是说,只要牵涉到学生人身安全的,教师尽量避开,以防“不测“。     

教师也该 "懂礼貌"

又是一个阳光明媚的早晨,学生或三两结伴同行,或在家长护送下来到学校,灿烂的笑容写在他们脸上。告别声、问好声此起彼伏,使刚才还寂静的学校门口一下变得那么富有朝气与活力……然而,就在一天之中最美的校门口,我们经常会看到这样的情景,它是那样的不和谐、那样的刺目,可却又在不少学校每天上演着:匆匆的人流中,时常会看到教师的身影,同行的学生会大声说“老师早”,甚至恭恭敬敬地举手行少先队礼,可受到如此礼遇的不少教师竟像没有听见,也没有看见一样,有的脸上表情漠然,不理不睬;有的骑车穿行在人流中,连车都不下;稍好一些的,轻“嗯”一声…     

赏识孩子，也要说“不”

赏识教育的理念人们似乎都知道．可是对于赏识的真正含义很多人都不清楚．甚至错误地认为“赏识”就是容忍孩子所有的过错．即使孩子做错了,也不能批评孩子。这种无条件的满足、无原则的让步．只会让那些家里的“小太阳”们更加以自我为中心,久而久之,便可能导致他们自私、霸道、蛮不讲理、骄傲自满。     

说服:要说得口服心也服

从心理学角度,利用语文教材,探讨思想工作如何做到说服要让人口服心也服的技巧的方法。     

作文,要说爱你也不难

小学生怕写作文，这已成为一个不争的事实。究其原因，主要是老师在学生作文刚起步时就提出很多要求，设置种种障碍，生怕学生“越雷池半步”，结果是学生越写越不愿写，越写越不会写。这就好像我们领学生到商场购物，只允许他买某种东西，或只让他在一个地方买，学生根本没有购物的自主权，你说他能开心吗?《语文课程标     

装“洋人”也要说中国话

洋葱头:月亮姐姐,春节期间我回老家探亲,听老人谈到什么样的人说什么样的话,锣鼓听声,说话听音,感受特别深。月亮姐姐:是啊,这些话说得很有道理。因为语言是人物个性特征和思想品质的再现,一个人的语言能反映他的性格、年龄、身份。我们阅读精彩的人物语言,常常产生如闻其声的感觉。     

说服：要说得口服心也服

从心理学角度，利用语教材，探讨思想工作如何做到说服要让人口服心也服的技巧的方法。     

写作教学要说爱你也不难

可以毫不夸张地说，写作教学是整个语教学中最坚固的堡垒。要攻克这个堡垒，用传统的方法，硬拼硬打，恐怕只能事倍功半；而采取迂回战术，旁敲侧击，或许能出奇制胜。三年多来，我致力于作教学的改革，不敢说已经攻下了这个堡垒，但至少看到了一丝希望的曙光。在这三年中，我的学生经过努力，相继有近六十人次在全国各报刊上发表了习作，收获可谓不小。     

说服:要说得口服心也服

从心理学角度,利用语文教材,探讨思想工作如何做到说服要让人口服心也服的技巧的方法.     

也谈教师的"怨妇情结"

前些时候,有位叫verybeautiful的网友在K12教育教学论坛发了一个题为《教师,丢掉你的怨妇情结》的帖子,引起一阵不小的波澜,鼓掌叫好者有之,讥讽批评者有之。帖子不算太长,全文抄录如下:     

也谈"教师体罚学生"现象

翻开报纸，每每看到各地不时发生一些教师体罚学生的现象。脸上刺字的。身穿“贼”褂的，棍棒相加的，口吐唾沫的。开水烫头的，冷天罚站的等等，其手段之残忍、花样之古怪，实在令人愤恨。作为一名普通的教师，我不禁要问一声：同行们，你们怎么了？当然。这其中的情况是较为复杂的，但有一点是不容否认的，那就是这些个别教师已严重侵犯了学生的人身权利，伤害了他们的自尊心。     

专业课教师也要注意"传道"

"传道、授业、解惑"是教师的工作.但是,现在的高校教师却很少有人能很好地完成"传道"这项工作.丈章从传道的含义出发,指出专业课教师应知何传道以及高校管理者应该知何为"传道"创造环境.