篮球教学中几种管理球的小窍门

在体育课篮球教学中,需要进行徒手动作学习时或由每人一球变成两人一球时,通常是将篮球放在地上。放在地上的球会到处乱滚。这样一来不但会分散学生上课的注意力,影响上课的秩序、组织的队形,更严重的还会造成安全事故。如何避免这情况,笔者介绍几种在篮球教学中利用本堂课教学内容所需要的其他器材来固定球的方法。     

中学体育选项上课势在必行

中学体育课程改革已经进行多年,但目前中学体育课的状况仍不乐观,同时中学生目前的体质情况也不容乐观。原因是：大多数学校未能把真正的体育课程改革落到实处,教师上课形式依旧,大同小异。局限于上课人数多,兴趣各不相同,场地和器械又非常有限,大多数学生在上体育课时只能在被动中或消极中完成老师布置的任务,而远远达不到自主锻炼或快乐体育的目的。都说兴趣是最好的老师,我认为只有让学生按照自己的喜好选项上课,才会很自然的使每个学生在每节体育课中都主动参与,并在参与中享受到体育活动的乐趣,实现真正的快乐体育,可见中学体育选项上课势在必行。     

浅谈课后总结的内容

课堂结束,及时地将教学情况、教法一得之见详细地总结记录,坚持不懈,积腋成裘,能够不断地丰富教学经验,提高教学水平和业务能力。课后总结哪些内容呢?一、学生出勤情况体育课学生出勤情况如何?某种程度上说明了教师教学水平和学生对体育课的认识优     

体操专项教学点滴

体操教学作为高校体育课的一门学科,要不断探索新的教学方法。我院把体操课作为必修课程,据对我院本科92、93、94级进行调查,从学生反馈的信息,结合平时上课出勤率及课外辅导出勤情况可以看出,多数学生对体操课较喜欢,但反映动作难掌握。为进一步提高体操课的教学质量,笔者就几年来教学实践工作的一些做法谈点体会。     

“集合整队”——体育课上不可忽视的课堂常规

新课改以后,体育课上发生了很多的变化,其中集合整队相对有所减少,尤其是小学的体育课,上课铃一响,任课教师一吹哨或喊一声：＂同学们!快到老师这边来,上课了!＂于是,学生迅速跑到老师跟前,有的是仅仅围在老师周围,听着老师接下来要讲什么。诸如此类的教学场景并不少见,但问题在于,为什么有的体育课上不集合整队了？     

品德考核应参与评分

<正> 在制定体育课考核内容、办法以及评分标准中,有不少问题值得研究,仅就以下几个问题提出一些看法和同志们共同讨论。一、品德教育的内容(包括出勤情况、学习态度、课堂表现、完成课外作业的情况等)应当做为体育课考核内容,并在评定体育课成绩时占一定的比例。传授体育的基本知识,增强学生体质是体育课的基本任务,但不是唯一任务。体育配德育与智育,完成学校培养具有社会主义、共产     

体育课堂要抓住学生的“心”

一、抓住学生的好奇之心 每次上课之前都会有很多活泼分子跟着问：“老师,今天我们玩什么？”“老师,你拿着秒表干什么？”刚开始问烦了,我都是大声呵斥：“上课不就知道了,80多人我总不能每人回答一遍吧？”看着他们惊恐而无奈地转身跑去,也觉得自己的态度有一点过激,可是下节课他们仍然照样问。我就想,能不能利用学生的这种好奇心昵？于是我就在课前把本课的主要内容扼要地写在纸上,谁先来问就把纸条交给谁,     

一节层次分明的室内体育课

<正>在室外上课是多数人对体育课的一贯认识,但随着气候变化和环境污染等因素的出现,室内体育课逐渐成为体育课中的重要组成部分,室内体育课应该上什么内容?应该怎么上呢?近日笔者有幸观摩辽宁省大连市一二五中学王雪老师的一节"增强安全意识、提高避险能力"室内体育课,感触颇多。在新授内容部分,王老师借鉴了"翻转课堂"的教学形式,将学生能自学的知识放到课前,以小组为单位,对知识进行理解、加工、展示,在积极开放的教学氛围中收到了良好的教学效果。     

室内“点名小游戏”为一年级新生排队作铺垫

<正>在一年级新生队伍集合时,曾经遇到新生怎样都记不住自己站位的尴尬,也常常目睹其他教师在一年级新生体育课集合时的忙乱与无奈,针对这些情况,通过思考并在一年级新生体育课教学中进行了尝试,通过进行"室内点名小游戏",对帮助学生快速集合整队有一定的借鉴意义,它能有效帮助我们解决一年级新生排队难的大问题,为在室外上体育课顺利的排队集合作好铺垫。在一年级学生的幼小衔接初期,当他们关于小学的一切常规要求都不知道时,     

初中体育课进行换班、合班上课的实践

一、换班上课当前,高中体育课进行了选项教学,这很好地满足了学生的需求,也在一定程度上发挥了教师的特长,提高了教师的工作积极性。但是,初中体育课基本上还是采用固定班级上课,进行全面的教育,也就是说,一名教师要进行众多的项目内容教学。     

关于普通高校实施体育俱乐部教学模式的研究

1.对体育课“俱乐部型”教学模式的理解体育课“俱乐部型”教学模式在教学指导思想方面注重培养学生的体育兴趣,提高学生的体育能力以及教师的教学能力。其教学组织形式的特点是:学生选择上课内容、上课时间、考试项目等。老师由原来的授课者变为组织者和辅导者,学生变被动学习     

给学生一点“自由活动”的时间

现行的体育教学课,老师们大都采取按大纲规定的教学内容分配时间进行上课,老师的任务就是教,学生的任务就是学,整堂课里学生没有一点属于自己的时间,因而往往会出现学生注意力分散,课堂纪律差,体育课质量下降的情况,老师们感到无从入手,不知如何是好?     

课堂上遇到不停讲话的学生你应该怎么办

一、上课整队时,学生不停地讲话怎么办 如果在上课整队时,体育教师就对不停讲话的学生大声批评甚至训斥,会使整堂课上师生的心情都笼罩在压抑的氛围之中。久而久之,体育课也会成为学生的负担,老师扳着脸,学生战战兢兢,看老师的脸色行事。     

体育课使用“三单”好

随着体育教学改革的不断深入,人们越来越注重教学效率的提高。为了把课堂教学组织得更加紧凑严密,增加练习的密度和强度,我在体育教学中使用“体育课课前准备通知单”、“体育课出勤人数报告单”和“体育课器材借用单”(简称三单),取得了明显成效,现将“三单”使用情况介绍如     

浅谈体育室外课教师的站位

体育室外课与其他学科最大不同的是学生活动范围大,也就是说上课场地大、难度大,教师站位的正确与否对提高课的教学质量有较大的关系。为此,体育教师如何正确选择自己在体育课中的站位,是一个值得重视的教学细节。下面谈谈自己在教学实践中的体会。一、根据学生的队形,选择正确位置,其主要原则是让学生看得见、听得清。根据学生不同队形,教师站立不同位置。如队形是一列或二列横队的、弧形、八字形、圆形的,教师的站位见下图。     

补课

星期五的下午,我正在办公室备课,突然进来一个学生,对我说:“老师,昨天的体育课什么时候补上?”我一听就明白了。因为,昨天我外出学习,他们班的一节体育课给耽误了。可是我想,昨天的体育课都让语文老师给上了,还想补体育课?真是异想天开!于是就随便说了一句:“明天!”可我又一想,明天是星期六,不上课! 管它呢,他们还不知道来不来呢?第二天,因为是星期六,我吃过早饭,很晚才到办公室里去。当我路过操场的时候,发现一个班的学生整整齐齐的站在操场,当时我就愣住了,那不是我的学生吗?于是灵机一动,赶紧到办公室准备体育器材。“报告老师,我们班…     

论结构考核与综合评分

<正> 一、结构考核的意义及内容九年义务教育体育教学大纲(初审稿)规定:“体育课成绩的考核、采取结构考核、综合评分法”。结构考核,反映了中学生在体育课堂上的学习情况,比较客观、合理地评价了学生的学习成绩,对调动学生学习的积极性,促进学生身心发展也有积极意义;同时,也限制了以往体育课成绩考核简单、随意的做法。根据九年义务教育教学大纲(初审稿)规定,结构考核、综合评分所包括的内容是:①体育课出勤及     

小学二年级体育课实录与评析

上课铃响了……教师:小朋友,现在我们上体育课啦!(也没有集合、也没有整队,学生在操场上做各种自由活动,呼啦一下,活泼乱跳地把老师围在中间) 教师:小朋友们好!(和蔼可亲) 学生:老师好!(学生立正) 教师:这堂体育课,我们投掷纸飞机、降落伞、小沙包、小朋友们说好不好?     

一偶发事件的启示

2004年10月22日 ,学校的早操做完以后 ,我看见校门口处有个一年级小女孩的父母亲拉着她的手 ,想送她回班级上课 ,但这个小女孩哭着说不想上课 ,并想向校外走 ,当时我也没怎么在意。过了几天 ,我发现我所教的一年级3班有个小女生 ,连续几节体育课都缺席 ,我就询问她的同学 ,回答说 :不舒服。叫同学去叫她 ,她也不出来上课。这是怎么回事?后来我找班主任了解才知道 ,她不喜欢上体育课 ,很怕体育老师 ,所以才不愿上学 ,不愿上体育课。我感到很震惊 ,说实话 ,我教了二十几年的体育 ,都是很受学生欢迎的 ,出现这种情况还是开天辟地头一回 ,觉得很…     

难忘雪天里的那份纯真

<正>一个多年不见的学生听说笔者一直在从事体育教学,激动不已地说:"老师,我喜欢雪天上课,雪天上课的感觉真过瘾,现在还那么上课吗……"送走了学生,笔者的思绪也跟着走了出来,其实笔者也喜欢雪天。站在教学楼三楼的窗口,眺望学校北区耸起的大楼,学校距离大楼不足100米,十多年前这座大楼所在地是一片平坦宽阔的麦田,站在麦田里真有心旷神怡的感觉。那时的冬天体育课,笔者可以放心大胆地带他们到这片麦田里戏耍、追逐、打雪仗、堆雪人,多少个45分钟就在这热闹与开心中匆匆度过。