精神科护士综合培训的实施与体会

通过派部分骨干外出进修学习 ,大部分护士在院内综合培训的方法 ,在短期内全面提高护士综合素质。使我院从单一的精神专科发展成为大专科小综合的医院。     

精神科护士防暴技能的培训需求及效果

目的 研究观察精神科护士防暴技能的培训需求及效果.方法 观察对象(精神科护士)共取样54名,于2019年1—6月引导其接受防暴技能培训活动,研究对比培训前后护士心理状态情况、SCL-90量表结果、工作压力源情况、考核成绩,据此综合判断防暴技能培训效果.结果 培训后,护士SAS评分为(31.19±5.81)分、SDS评分...     

河北省精神科护士应对精神科暴力技能培训的调查研究

目的了解河北省精神科护士应对精神科暴力行为技能培训情况,为做好精神科护士防暴技能培训提供依据。方法采用自制调查问卷,对河北省精神科护士防暴技能培训情况进行调查分析。结果 （1）48.1%的护士回答经常和常常经历精神病人的暴力行为,并且有93.8%的护士在处理暴力行为时受到过不同程度的伤害;（2）15.2%和33.7%的护士对自身的职业安全没有关注和很少关注,92.5%的护士认为各级管理者对护士的职业安全未引起足够的重视;（3）应对暴力专业技巧（脱身法、控制法）的培训情况,75.6%的护士回答没有或很少有;（4）96.5%的护士回答需求或非常需求精神科暴力行为的专业技巧培训。结论河北省精神科临床暴力行为普遍存在,暴力行为对护士造成不同程度的伤害,但对精神科护士防暴专业知识和专业技能技巧培训非常欠缺,远远达不到护士的需求,所以要提高各级领导和护士自身对精神科护理职业安全的关注和重视,加大对精神科护士防暴知识和技巧的培训,减少精神科暴力行为的伤害。     

达标理论在精神科护士培训中的应用

目的：研究达标理论在精神科护士培训中的应用效果。方法：选取2012年1月至2014年2月经招聘进入浙江省象山县第三人民医院精神科工作的护士60人,实验组30例,对照组30例,实验组采用达标理论进行培训;对照组采用传统方法。结果：6个月后,实验组与对照组精神科护士SCL-90症状自评量表中焦虑、抑郁、敌对、偏执、人际关系敏感、躯体化症状评分差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：将达标理论应用于精神科护士培训中,可改善护士焦虑、抑郁、敌对、偏执、人际关系敏感、躯体化症状。     

精神科护士在整体护理模式病房中的角度转变

系统化整体护理是以现代护理观为指导,以护理程序为核心,将护理临床业务和护理管理的各个环节系统化的工作模式。实施系统化整体护理是我国护理改革的系统化方案,当前许多医院建立了整体护理模式病房,结果模式病房的病人满意度高于其他病房。在实施过程中,护士的角色转变,对现代护理观的认识、接受和运用程度,对于促进系统化整体护理的开展起了至关重要的作用。     

精神科护士的护理修养

精神科护士的护理对象是一个特殊的群体。她们所面对的病人都是精神失常的人。有的表现为兴高彩烈、洋洋自得,病人易激惹,稍有不遂就勃然大怒。有的表现为愁眉不展、唉声叹气,整日忧心忡忡、生趣索然,自杀观念极强。有的表现为哭笑无常、叫喊吵骂、伤人毁物,极易造成自伤和他伤。还有的面部呆板、表情冷淡,与周围环境失去情趣。面对这样一些病人,必须要有崇高的护理修养。对躁闹的病人要沉着冷静,对抑郁的病人要温暖如春,对不配合治疗的病人要耐心劝导。所以精神病人从入院到出院,护患双方一直进行着心理交往,护士不断地     

对护士实施规范化培训的效果观察

目的探讨对护士实施规范化培训的方法及效果。方法对全院临床科室护士以及门急诊护士105人实施规范化培训,制定培训计划、加强带教老师培训、实施业务水平培训、学习相关法律知识、多渠道加大人才培养、完善规范化培训考核管理。结果护士学历水平有较大的提高,完成专升本学历教育25人,完成成人高等护理教育30人,在读本科22人、在读大专48人;三基础理论考试合格率达95．0％。参加市局举办的历届岗位技术比武活动中均成绩名列前茅,住院患者对护士的满意度96．7％。结论对护士实施一系列规范化培训,可以提高其综合素质。取得良好的效果。     

岗前心理培训对精神科示范病房护士焦虑抑郁状态影响的研究

目的探讨岗前心理培训对精神科示范病房护士焦虑抑郁状态的影响。方法选择2009年5月—2011年2月被抽调到示范病房的36名精神科护士作为研究对象。采取焦虑自评量表(self-rating anxiety scale,SAS)和抑郁自评量表(self-rating depression scale,SDS)分别对入选护士心理状况进行评定。计量资料组间比较采用t检验,组内比较采用配对t检验,计数资料采用χ2检验,P0.05为差异有统计学意义。结果心理培训前护士的SAS得分为(41.79±7.79)分,明显高于常模(33.81分),差异有统计学意义(P0.05)。接受心理培训后护士SAS得分为(38.06±8.39)分,较培训前明显降低,差异有统计学意义(P0.05)。结论心理培训能更有效减少或排除精神科示范病房护士焦虑、抑郁情绪,使其以良好的心态面对工作和社会。     

分层管理在精神科护理质量控制中的疗效体会

目的：探讨分层管理在精神科会质量控制中的应用价值。方法：将我院精神科病区的护理人员进行分层管理,改变传统护理模式,加强对护理服务的质量控制。比较精神科病区实施分层管理前后的护理质量。结果：实施分层管理后我病区安全质量、专科护理质量、基础护理质量、护理文件质量、急救物品质量、消毒隔离质量等方面内容评定护理质量评分均高于实施分层管理前,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：在护理质量的临床控制管理中应用参与式分层管理模式,能有效调动护士的主观能动性,提升护士的科研素质,提高护理质量。     

镇江市护士分层培训及分层进阶现况分析

目的调查镇江市各医院护士分层培训及分层进阶的方法及现状。方法2018年4—5月间采用自行设计的调查问卷,对全市医院的护理人员进行随机抽样调查。结果调查显示镇江市96.45%的护士受医院分层培训及分层进阶这一模式的管理。其中N1占16.77%,N2占29.5%,N3占41.9%,N4占8.7%,其他占3.11%。有24.53%的护士对医院目前的分层培训方式感到满意并认为无需改进,40.99%的护士表示满意,但需要改进,29.19%的护士表示基本满意,需要改进,5.28%的护士表示不满意需要较大改进。95.82%的医院科室对不用层级的护士有不同的核心能力要求并根据不同核心能力要求进行培训。结论护士分层培训几分层进阶这一管理模式在镇江各医院都有体现,但各医院实行的方式有较大差异,配套的管理方式也有待完善。     

心内科临床护理管理中护士分层培训的应用分析

目的探讨心内科临床护理管理中护士分层培训的应用价值。方法该院心内科于2018年4月在护士培训中实施分层培训,对比培训前后1年内护士综合能力评分;分别选取培训前后1年内200例患者,对比患者护理满意情况、护理不良事件发生情况。结果与培训前比较,培训后护士基础护理、病房护理、专科护理、服务态度等评分均明显提高(P<0.05);与培训前比较,培训后护理不良事件发生率明显下降,患者对护理满意度评分明显提高(P<0.05)。结论心内科临床护理管理中实施护士分层培训有助于提高护士综合技能,降低护理不良事件的发生,改善护患关系。     

护士分级管理在精神科的应用及效果观察

目的：分析与探讨护士分级管理在精神科的应用及对于护理质量的改善效果.方法：选取本院三病房2013年3月至2014年3月的临床资料进行回顾性分析,在此期间该科室实施护士分级管理.与该科室2012年2月至2013年2月期间的护理工作资料进行对比,以了解两个时间段收治的患者对于护理工作的满意程度、不良事件发生率、护理人员工作积极性等情况.结果：通过护士分级管理后,该科室收治的患者对于护理工作的满意程度明显比未实施前更高,差异性具有统计学意义,P〈0.05. 对比两种时间段的不良事件发生率,后者明显少于前者,P〈0.05.而护理人员对于工作的积极性也明显得到提高,P〈0.05.结论：护士分级管理模式对于精神科护理质量的提高具有重要的价值,能够促进护患关系和谐共处,还能改善护理人员的工作态度,使护理不良事件发生率逐步降低.     

精神科病房护士与病人家属沟通技巧

精神科病房在管理上与综合病房有很大的区别，常不被病人家属理解而产生误会，影响护士和病人家属的关系。又因精神病人缺乏自知力，从病人身上了解到的病情情况十分有限，病人家属（陪伴）每天与病人相处，对病人的病情变化十分清楚，从家属那里可获得更多的病人信息，有利于医生作出正确的诊断，有利于及时的治疗和护理。因此，护士作为病人、家属和医生的联系纽带，[第一段]