浅谈英语分层教学

本文从高职院校英语教学的实际出发,对英语分层教学进行了解析,论述了高职英语进行教学改革、实施分层次教学的必然性和必要性;分析了英语分层教学的意义;指出英语分层次教学是面向全体学生,承认学生差异,改变大一统的教学模式,为培养多规格、多层次的人才打基础而采取的必要措施,是在班级授课制下按学生实际学习程度施教的一种有益尝试。     

大学英语听力教学系统化初探

大学英语是我校重点课程之一。学校各级领导对大学英语教学工作十分重视，形成了一种齐抓共管的良好局面，教学质量稳步提高，四、六级通过车逐年上升，连续两次获国家级优秀教学成果奖。然而由于种种原因，作为大学英语重要组成部分的听力教学，似乎是僵化状态，四级统考的听力平均分一直徘徊在13分左右（满分为20分）。如何有效地组织大学英语听力教学，培养学生的听力技能，提高听力教学质量，是我们一直所关注的问题。近几年来，我们从改进教学方法，加强教学管理入手，进行大学英语听力教学系统化研究，在教学实践中摸索出了一整套符合…     

《计算机文化基础》课程分层次教学的思考

针对大学一年级新生计算机水平参差不齐的现状和按行政班开设《计算机文化基础》课程的矛盾日渐突出的现实,本文提出了对《计算机文化基础》课程按学生程度进行分层次教学的设想。文章首先从调查研究入手,论述了分层次教学的必要性,进而提出了分层次教学的具体实施方案,最后分析了该方案的可行性。     

浅谈英语教学中的愉快教学

为了达到最佳的学习效果 ,改革英语课堂教学、实施愉快教学已势在必行。在英语教学中实行愉快教学的关键就是教师紧紧抓住学生的兴趣 ,发挥以愉快为核心的各种情感的积极作用 ,努力提高课堂教学艺术和管理艺术 ,让学生在乐趣和艺术享受中积极主动地汲取有用的语言知识 ;此外 ,帮助学生开辟第二课堂 ,为其创造一个轻松愉快的英语学习环境 ,也是一名优秀的英语教师义不容辞的责任     

分层次教学在高等专业人才培养中的实施

在高等教育大众化的形势下,分层次教学是保障教学质量的有效方法之一。实施分层次教学,可以使学生分层,专业培养目标分层,课程的教学目标、授课方式、评估体系分层。分层次教学可以在教学中形成一种递进的机制,使学生的思想感情处于激发状态,调动起学生学习的积极性,使学生获得最佳的发展。     

虚拟现实技术对地学类课程教学的影响展望

作为一种可以创建和体验虚拟世界的计算机系统,虚拟现实技术在地质类课程教学中的应用,将促使教学过程角色的变化,显著改善和提高学习环境和学习条件,满足不同层次学生的学习需要,更加全面和有效地培养学生掌握和应用专业知识的能力,从而对教学质量的提高作出积极贡献。     

加强语言基础 培养应用能力 全面提高教学质量

英语是目前我国学校教育中学习期限最长、学时最多的一门课。从小学、中学到大学,学生一直在花费大量时间学习英语,效果却不尽如人意。大学毕业生的英语应用能力经常受到人们非议。用人单位发现,许多拿到四、六级证书的学生,依然是听、说、写、译不过关,关键时刻派不上用?..     

“愉快教学”——成人英语教学的新探索

试图以心理学、教育学等理论为依据,论述“愉快教学”法及其在成年人外语教学上的应用,并从“系统设计把握,增强学习时效”、“运用心理分析,注重因材施教”、“大量视听会话,突出交际实践”和“教学灵活多样,课堂愉悦宽松”四个方面具体论述了“愉快教学模式”的构成及特色。     

大学有机化学课程多媒体教学改革的思考

有机化学课程是高校课程开展的重要内容,是学生化学学习的基础的提升和总结,对学生全面发展有着积极意义。在新时期随着教育事业的不断发展和完善,大学有机化学教学面临着新的机遇和挑战,在实践中我们发现多媒体教学的应用对有机化学课程教学产生了积极的影响,并且存在值得我们思考的内容。本文主要是对大学有机化学课堂多媒体教学改革的简单思考,希望可以起到抛砖引玉的作用,对大学有机化学课程的全面发展产生积极影响。     

英语教学中情感态度的作用

在英语教学中,注重和发展学生积极的情感态度,努力克服和抑制消极情感态度,多形式、多渠道加强师生间的情感沟通与培养,促进学生的兴趣、动机、自信、意志和合作精神的健全发展,充分发挥情感态度在英语教学中的重要作用,从而提高英语课堂教学的实效,实现《国家课程英语标准》所提出的课程目标。     

高职计算机基础教育探索

高职计算机基础教育侧重培养学生的实际操作能力,使学生知道如何利用计算机解决工作中遇到的实际问题。在过去的教学中存在对教学目标的模糊认识,教学方法也相对滞后,文章提出了分层次教学的方法,使基础不同的学生通过不同阶段的学习,达到共同的目标。同时,建立计算机基础教育的教学体系,使计算机基础教育成为计算机学习的一个资源库,成为一项系统工程。     

基于积极心理的员工有效培训研究

基于积极心理的有效培训旨在对员工积极心理进行研究,通过营造积极的环境,培养员工积极的人格,让员工在培训中产生快乐的情感体验,使培训收到良好的效果。     

石油院校专业英语教学中存在的问题

一、对专业英语教学的区要性认识不足目前，各石油院校都十分重视基础英语教学。投入了大量的人力、物力和财力来保证基础英语教学质量，把学习英语的重点和目的放在四级通考上。总以为基础英语学好了专业英语也自然能够学好。一般邵把专业英语当作专业课看待．又不如专业课重视。殊不知这二门课的学习有着本质上的差别。专业英语比基础英语更具有专业实践性和主动性，是一门相对独立的实践性较强的课程。它强调的重点是阅读、理解和应用，为质变过程，应以实践为主。笔者认为从基础英语上升到专业英语的教学和学习方法类似于从高中到大学的…     

专业英语教学的问题与对策

在改革开放不断深入，国际交流日益增多的形势下，大学毕业生的外语水平，越来越成为决定其就业和今后发展的重要因素。然而，在大学英语教学中普遍存在重视四六级统考忽视专业英语教学的倾向，致使很大一部分学生毕业时的实际外语水平达不到“能以英语为工具、获取专业所需要的信息”这样真正实用的程度。因此，分析专业英语教学这个薄弱环节中存在的问题，并研究相应的对策，已成为当前教学改革的一个重要课题。一、削减和取消专业英语教学是“改革”吗？国家教委颁布的“大学英语教学大纲”（以下简称“大纲）规定理工科大学的英语教学分…     

海洋油气工程专业英语互动式教学方法探讨

海洋油气勘探开发对海洋油气工程人才的专业英语能力要求高。海洋油气工程专业英语是连接专业知识和英语应用技能的桥梁。而海洋油气工程专业英语教学面临学生学习兴趣不大、教师教学目标不明确、学习难度大和教学形式单一等问题。该课程应以专业表达方式教学为主,培养学生用英语表达专业的思维方式;在课堂上和课后增强教师与学生、学生与学生之间的互动,为培养国际化的海洋油气工程人才提供一种新的思路。     

影响学生英语阅读效果的因素及对策

根据在“英语阅读课”教学中所获得的经验,对影响学生阅读效果的六个因素进行了较详细的分析和阐述,针对大学英语阅读课中出现的问题提出了一些解决对策。     

工商管理硕士生(MBA)英语教学研究——教学对象分析和教学方案设计

运用语言教学原理、外语教学心理学、教学设计等理论分析研究教学对象的特点;不断完善教学设计、修改课程设置、改进教学方法,加强对学员使用英语的技能训练。     

学科分层次教学的实践与探索

实行学科分层次教学 ,就是让学生自主选择层次 ,教学班实行动态管理 ,评价工作以形成性评价为主 ,终结性评价为辅。通过分层次教学 ,促进学生的个性发展 ,培养学生的自我管理能力     

如何创设有效的教学情境

教学情境是指在课堂教学环境中,作用于学生而引起积极学习情感反应的教学过程。创设良好的教学情境可以诱发并触及学生的精神需要,唤起学生的学习兴趣和热情,启迪学生的思维,增强学生在教学活动中的学习主动性和主体意识,提高课堂教学效果,提高教学质量。良好的教学情境,能够使学生思维敏捷,情趣盎然;把学生带入教学佳境之中。     

连通主义词汇教学策略对英语水平影响的实证研究

以词汇学习调查表、词汇测试卷、综合考试试卷和访谈为工具,运用非等值控制组准实验研究,探讨连通主义词汇教学策略对大学英语词汇教学及综合提高学生英语水平的积极影响。实验结果表明,连通主义词汇教学策略有助于帮助学生学习记忆词汇,促进学生时词汇的掌握和应用,并以词汇的听、说、用全面掌握为中心,综合提高英语水平。