浅谈高职高专英文写作中的词汇搭配错误

英语词汇搭配知识和技能是英语学习者综合语言能力的重要组成部分,是英语学习必不可少的内容之一。但对于把英语作为第二语言来学习的中国学生来说,则很难掌握,在使用英语的过程中,会出现各种各样的词汇搭配错误。然而目前国内针对词汇搭配的研究还比较少,尤其是对高职高专学生词汇搭配的研究更少。因此,本文试图通过对高职高专学生英语写作中的词汇搭配错误进行错误分析,以期找出汇搭配错误产生的原因,从而找出对教学的启示并对英语教学提出建议。     

谈英语词汇搭配教学

英语词汇具有很强的搭配能力,利用英语词汇搭配,可以扩大词汇量和掌握单词的正确用法。但是中国英语学习者在词汇搭配使用过程中,却存在很多问题。在学生的表达过程中,词汇的错误搭配成为突出的问题。搭配能力是学生英语综合运用英语能力的重要因素之一。英语教师应该提高学生的词汇搭配能力。本文分析了词汇搭配中存在的主要问题,并提出教师在教授词汇时,应引导和帮助学生正确地掌握词汇搭配的方法,提高词汇教学质量。     

高职类学生英语应用文写作中的搭配错误研究

搭配问题历来是当代语言学尤其是语料库语言学感兴趣的话题.搭配水平被认为是区分本族语者和外语学习者的重要特征之一.对于高职类的学生而言,英语搭配是学习的一个难点,学生在英语应用文写作中搭配方面存在的问题,具体表现为词汇搭配和语法搭配方面出现的错误.对搭配方面的错误进行分类分析,从中总结出产生错误的原因,有助于提高学生的英语应用文写作水平.     

高职英语学习者形名搭配的错误分析

英语搭配是英语学习的一个难点,同时也是语言学界的一个热点议题.通过对高职高专学生的英语形名搭配错误的分类和统计分析发现,高职高专英语学习者掌握英语形名搭配的水平普遍偏低,其错误的主要类型是:语际错误和语内错误,而引起错误的主要原因是母语负迁移,直接翻译,近义词互换.本文根据分析结果为英语教学提出了几点建议:英语教学应重视词汇搭配,增强学生搭配意识;词汇搭配教学应侧重讲解整体意思取构成词的引申义、比喻义的搭配和结构不对等的搭配.     

维吾尔族大学生英语书面表达中词汇层面错误分析——伊犁师范学院维吾尔族大学生个案研究

该文以二十名维吾尔族学生英语书面作业为语料,借鉴错误分析理论,对词汇层面出现的错误进行归类,发现词汇错误主要体现在选词、搭配、词性误用及拼写方面,进而笔者分析了造成词汇错误的原因。针对以上原因笔者从词汇教学、教材和师资方面对提高维吾尔族学生英语词汇学习水平提供了启示。     

英语表达中词语搭配错误成因分析

英语词语搭配错误是学生在英语书面表达中常见的错误。学生英语词语搭配能力的欠缺直接影响了英语词汇能力的发展。文章对造成学生搭配错误三个方面的原因——母语的干扰、近义词替代、词项的单一储存与提取模式进行了分析,并对英语词汇学习提出了一些建议。     

基于语料库的词语搭配教学对搭配意识的影响

本研究着眼于对凯里学院非英语专业学生的词汇性词语搭配错误的鉴定,为研究者提供如何使用美国当代英语语料库（COCA）提升学生的词语搭配意识的依据,旨在帮助学生了解如何在写作中有效地进行词语选择,达到像英语为本族语的人们那样地道的表达.本研究是为期八周的一个使用COCA学习词语搭配的准实验过程,目的是通过使用COCA提升学生的词语搭配意识.实验表明,非英语专业学生的词汇性词语搭配意识有显著改善,因为学生在词语搭配后测中的得分明显高于前测,作文中的词语搭配错误在教学实验后也有明显减少.另外,学生在问卷调查及访谈中报告他们对使用COCA学习词语搭配的态度是积极的.     

高职学生自主学习英语词汇能力的培养

词汇是语言学习中的重要部分也是最难掌握的部分之一.对于英语基础相对较差的高职学生来说更是如此.本文首先提出了高职学生词汇学习能力普遍低下的现状,然后分析影响高职学生词汇学习的因素,并根据高职学生词汇学习的问题提出了词汇自主学习.文章最后就如何培养学生自主学习能力进行了探讨.     

对英语搭配词的教学探析

词语搭配是英语中普遍存在的语言现象,多年的教学实践证明,词语搭配运用教学的好坏,直接影响着学生的综合语言运用能力,词汇量要求的提高对大学英语教师的词汇教学提出了更大的挑战,该文分析搭配词使用错误的原因,并探讨了英语搭配词的教学方法。     

大学英语写作中常见错误浅析

本文从某高校大学英语三级水平测试中随机抽取一百篇作文．在量化分析的基础上得出学生在大学英语写作中存在着词汇层面上的搭配错误;句法层面的句型错误;篇章层面的文体错误。因此教师和学生应进一步强化词汇、句法和文体意识。     

大学英语词汇搭配学习过程中的汉语负迁移现象分析

在大学英语学习高级阶段,母语负迁移是影响学生词汇搭配学习的重要因素之一,在很大程度上直接影响学生是否能够正确理解和准确使用词汇搭配.     

词汇搭配与英语写作教学

词汇搭配错误是英语写作中常见的错误,而词汇搭配能力是外语学习者写作能力的重要体现。文章从语用习惯、词语的标记性差异及母语负迁移等方面探讨了搭配错误的成因,并对写作教学提出了一些建议。     

英语表达中词语搭配错误成因分析

初学者在用英语进行表达时,往往会产生诸多错误,其中词语搭配不当就属于最常见的错误。本文对学生在英语表达中出现词语搭配错误的原因进行分析,并提出相应的解决措施,以促进学生在英语词汇模块中的有效学习,提高学生词语搭配能力以及英语教师教学水平。     

积极型英汉词典词汇搭配处理研究

对于中国英语学习者的需求来说,当前主流积极型英汉词典对词汇搭配的处理有诸多不足。该文分析了中国学生的学习难点,提出了积极型英汉词典中词汇搭配信息处理的一般原则以及具体处理建议,认为词典对词汇搭配的收录和处理应该有针对性,在词目编排上应该易于查找,其中应该特别体现积极型词典的"编码"功能,并且通过释义、例证等多种手段使学习者避免常见搭配错误。     

积极型英汉词典词汇搭配处理研究

对于中国英语学习者的需求来说,当前主流积极型英汉词典对词汇搭配的处理有诸多不足。该文分析了中国学生的学习难点,提出了积极型英汉词典中词汇搭配信息处理的一般原则以及具体处理建议,认为词典对词汇搭配的收录和处理应该有针对性,在词目编排上应该易于查找,其中应该特别体现积极型词典的“编码”功能,并且通过释义、例证等多种手段使学习者避免常见搭配错误。     

从母语负迁移看英语写作中词汇的误用

在英语学习中,汉语和英语之间的差异会对英语的习得,尤其是词汇的习得产生消极作用,这就是母语对英语习得产生的负迁移作用。本文主要探讨了在母语影响下,中国学生在英语写作中经常出现的词汇误用现象。通过对学生作文中错误的摘录,分析了词性误用、词义误用以及搭配不当三种词汇误用情况,并就此提出相应的教学策略。     

大学英语词汇教学策略思考

当前,师范院校学生掌握英语词汇量普遍偏少已成为影响英语综合语言应用能力的重要原因。本文笔者结合词汇教学的实践经验,就教师在词汇教学过程中如何激发学生学习词汇的兴趣、提醒学生注意词语的习惯搭配、要求学生掌握词汇的文化内涵、培养学生的英语思维能力和自主学习能力等五个方面提出了相应的观点,希望以此达到提高师范院校学生英语应用能力的目的。     

词汇搭配与英语词汇教学

英语词汇具有很强的搭配能力,利用英语词汇搭配,可以扩大词汇量,掌握单词的正确用法.但是.中国英语学习者在词汇搭配使用过程中,却存在很多问题.本文分析了词汇搭配中存在的主要问题,并提出教师在教授词汇时.如何引导和帮助学生正确地掌握词汇搭配的方法,提高词汇教学质量.     

英语习得中的搭配习得

中国学生在习得英语搭配时所犯的错误在语法、词汇和习语三个方面均有体现。造成搭配错误的原因主要在于对词的语法功能没有清楚的理解、来自于母语的干扰、对目的语规则的泛化运用、习得过程中的训练迁移和学习策略、忽略中英文化差异。搭配的习得有助于学习者克服中介语影响,发展语言综合能力,提高语篇理解能力和语用能力,掌握地道英语。在搭配习得中应将语法搭配与语法规则的学习结合起来,通过比较英汉表达方式,在大量的语言输入、输出中练习和熟练搭配的用法。     

词语搭配与英语专业精读词汇教学

词汇教学不仅要注意其广度还要注意其深度,深度的习得关系到语言学习的成败,词汇搭配的知识是词汇知识深度的一个重要体现。由于搭配是外语学习者词汇发展的重要内容和难点之一,在英语精读教学中,教师要深入分析影响学生学习词汇搭配的因素,提高学生对词汇搭配学习的意识,把词汇搭配的教学和语篇教学结合起来,帮助英语学习者更迅速、更高效地掌握英语词汇搭配,从而掌握地道的英语语言。