道德的班级教育之模样

道德的班级教育应以儿童的幸福为追求,以引导儿童过美好生活为行动指南,规则而自由,自信而开放,自觉而创新,温柔而坚定,让班级成为儿童腾飞的航母。     

班级管理的伦理化探析

班级管理的伦理性是指将班级管理活动作为一种伦理文化现象加以研究,考察其伦理特质,并将伦理理念贯穿其中,在班级管理活动中形成各种伦理关系。其本质就是将伦理道德的作用与班级管理实践有机结合,以伦理道德精神来推动班级管理合乎伦理的发展。     

探寻班级管理之路

1998年,我从内蒙古赤峰市新惠师范学校毕业,怀着满腔的热情走上了向往已久的三尺讲台。当听到学生一声声叫老师好的时候,我内心激动不已。上课与学生是朋友,下课与学生是伙伴,我们一起活动着,一起快乐着……慢慢地,学生和我熟悉起来。他们摸透了我的脾气秉性,开始对我说的话有令不行,     

以学生为本的班级管理

确立以学生为本的班级管理理念，是现代教育的起点。它既有助于个体成长，又是社会文明进步的表现。以学生为本的温馨和谐的班级教育教学环境．既是一种潜移默化的教育力量，更是构建和谐社会的基础。以学生为本的班级管理理念，主要体现在以下几个方面。     

学校德育中的校园欺凌与班级管理重置研究

面向初中基础教育工作,针对频发的校园欺凌事件,结合班主任的班级管理基本责任,文章先对学校德育中校园欺凌与班级管理的相关性展开了分析,接着探讨了导致校园欺凌问题出现的原因,最后深度研究了重置班级管理以解决校园欺凌问题的办法,进而提出了加强班级德育建设、提高日常管理力度、关注学生心理健康等观点,以期为同仁带来新的启发.     

创新班级管理建设和谐班级

构建和谐班级需要班主任创新班级管理观念、手段,从提高自身水平开始,协调好师生关系,构建起立体的班级管理模式,相信学生、发动学生,一定能实现班级管理的优化,创建好和谐班级,建设好和谐学校。     

初中班级管理中学生良好习惯的养成教育研究

教育事业是一项庞大而艰巨的工程,怎样使学生能够自觉主动的学习尤为重要。教师在教学过程中如何有效的培养学生的学习兴趣,学习爱好,学习积极性,是迫在眉睫的重要任务。教学过程中,教师要紧密围绕学习重点难点,多方面寻找不同的学习方法,进行多样式教学情境的创设。不断加强和完善教学模式,让学生能够在轻松愉快的学习氛围中成长,让其德智体美各方面都比较优异。     

班级管理中加强中学生生态文明教育的思考

党的十八大把生态文明建设列入中国特色社会主义"五位一体"的总体布局中,生态文明建设成为国家发展的重大战略.中学生作为国家未来的建设者,他们生态保护的意识和能力的高低对我国经济发展有着重要的影响,所以班级管理中加强中学生生态文明教育已成为必然趋势.文章阐述加强中学生生态文明教育的重要意义,对昆明市中学生生态文明教育进行调...     

在小学班级管理中融入道德与法治教学的策略研究

新课标背景下,小学教育教学改革进程也在持续地加快推进。为提高小学生综合发展能力,在班级管理中加强道德与法治教学,能够进一步培养学生正确的道德观和价值观,规范小学生的行为,提高学生明辨是非的能力。基于此,文章就小学道德与法治融合教育的必要性进行阐述,分析了小学班级管理的工作现状,研究小学道德与法治教学融入班级管理实践的情况,旨在提高班级管理水平,培养学生综合素养。     

班级管理之我见

在寄宿制高中,很多班主任老师都有这种感觉,班主任工作细碎、繁杂,且责任重大,很多情况下必须亲力亲为,从早上6点忙到晚上10点,班级的各种事情压得人喘不过气来,感觉自己不是一个老师而是一个保姆。而我也是在这样的情况下挨过了好几年,俗话说"穷则思变",我在工作中也不断地思索,努力让自己从中慢慢地解放出来,以下是我的几点感悟。     

探寻班级文化建设蹊径 提升班级管理质量

班主任的教育观念、兴趣爱好、知识结构、价值取向等直接影响着班级文化的提升。因此,班主任要从学会赏识、主题教育、建立进步档案、凝聚内力等方面入手,以激发学生潜能、创建精神家园,从而保证学习和各项活动的顺利开展。     

构建班级道德学习共同体

目前建立社会道德学习共同体是一项系统工程,需要多方面的努力和更多的时间,而在学 校内部建立以班级为主体的道德学习共同体却是行之有效的。通过对话构建道班级德学习共同体是 一个长期的过程,应该重点强调以下几点 强化践行意识,建立融洽的对话氛围,建立稳定的对话 机制,重视对话过程正确的价值导向,重视群体在对话中的作用,面向共同体确定对话内容。     

班级管理之我见

班级工作是人的工作,永远没有模子可套,没有一成不变的公学生是教育的主体,班主任应努力调动学生积极参与到班级管理中来。社会在发展,事物在不断变化,班主任就不会一劳永逸。     

思想品德课教育与班级管理——思想品德课课程教学与中学生道德养成

文章就思想品德课程教学与班级管理中中学生道德养成之间的内在联系进行了讨论。初中思想品德学科与中学生道德养成的关系应该是相辅相成的,教师应把思想品德学科作为学生道德养成的主阵地,作为法制教育、主题班会的辅助手段。     

浅谈班级的动态管理

实施班级的动态管理，主要是把班级的各项常规工作列入动态考核，制订各项任务的考核标准，如纪律、卫生、日常行为、各种活动、专业技能、社会实践、学习成绩等，并确定每项内容的考核分值，建立监督、检查、考核机制。每周对班内同学各项工作的完成情况进行考核，并根据考核结果给每位同学打     

面向小班化班级管理服务的班级博客构建

小班化教育作为一种先进的教育形式和教育理念在全世界范围内迅速发展,在我国,小班化教育已经为国人所认可。但在实际操作中,小班化管理还存在一些问题,影响了小班化教育理念的实现。班级博客在中小学校实际应用中已经取得较好的效果,班级博客的有效使用将成为解决小班化班级管理问题的一种途径。本文对面向小班化班级管理服务的班级博客加以重新构建,围绕班级建设管理和班级日常管理两个模块来设计和建设班级博客,以期提升小班化班级的管理效果,实现教育质量的提高。     

谈班级管理中行为道德量化的问题

一个积极向上的班级,肯定是充满活力的集体,肯定是无往不胜的团队。做班主任的,谁都希望自己的班级充满上进和奋斗的激情。我与所有的班主任老师一样,都希望如此。然而,事实上,上进的集体不是靠运气和等待而得来的。特别是,当你接手的班级,卫生工作拖诿,任务指靠班主任天天督促才能完成,任何事＂事不关己,高高挂起＂。作为班主任的你,会有什么样的想法？     

浅谈如何将量化管理融入班级管理中

管理是社会进步的必然,也是社会进步的需要。管理是人类社会的普遍行为,行业与行业不同,虽然他们在管理方面有相同之处,但是也有许多不同之处,其中教育教学管理中的班级管理是一项既复杂又艰苦的工作。学生自我管理能力的高低直接影响到学生素质的高低,学生自我管理能力的增强,会推动良好班风的形成,