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为了有针对性地加强对大学生“生活中的化学意识”的教育与培养进行的调查显示:多数大学生能够正确认识化学对人们生活与健康的影响,但就如何利用化学提高生活质量、维护身体健康方面,不少大学生存在模糊认识或我行我素。教师有责任使学生从理论上、实践中去学习与体验化学对生活与健康的影响,加强生活中的化学意识,提高生活质量。 相似文献
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在环境压力日益增大的今天,对于如何贯穿低碳知识、培养学生养成良好的低碳生活习惯、激发学生的环保意识,中学化学教育起着重要的作用。通过对粤北地区部分中学教师、学生在化学教学过程中出现的各种低碳生活问题,以及学生在日常生活中践行低碳生活的具体情况进行了调查,分析了当前中学化学教育对低碳生活产生的影响,针对存在的问题,提出了相应的建议。 相似文献
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在非化学专业本科生生活化学实验课程中尝试开设饮用水实验,针对非化学专业学生的特点,重新设计实验的教学内容,通过贴近生活的实验内容,普及饮用水常识,培养学生的化学科学素养。 相似文献
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高中化学新课程结构分为必修和选修2部分,"化学与生活"属于其中的一个选修模块。广大化学教师在实施此模块过程中遇到的普遍问题是:感觉没有多少化学知识,大部分教学内容倾向于科普介绍。通过"垃圾的妥善处理与利用"教学案例探讨避免"化学与生活"模块教学的科普化的教学策略和注意事项。 相似文献
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《现代生活与化学》是一门受欢迎的选课 总被引:1,自引:0,他引:1
《现代生活与化学》是一门受欢迎的选课倪行(南京师范大学化学系,210024)90年代以来,第11、12、13届国际化学教育会议先后提出:“把化学带到生活中去”[1]、“化学在演变,化学教育要改变”[2]的要求。这对我们化学教师来说,无疑是一种责任和动... 相似文献
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在高职院校学生缺少化学素养的背景下,以“人居环境”课程为例,寻找人居环境与化学学科的契合点,精心设计人居环境的教学过程,以学生为主体,教师为主导,引导学生用化学的眼光看待环境问题产生的原因,培养辩证思维;有效处理和解决生活中与化学相关的信息和问题;培养学生的社会责任感;引入化学新成果,感受化学魅力;在科普活动中学以致用,在实践中培养创新思维,培养高职学生的化学素养。 相似文献
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陶行知先生主张"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一",他的生活教育理论为新时代化学教育的生活化提供了重要的理论支撑.化学是一门研究物质的性质、组成、结构及其变化和用途的自然科学,与实际生活紧密相关.人们的衣、食、住、行、穿、玩、用等各种生活都离不开化学,在化学教学中将化学知识与生活相衔接,不仅能将枯燥乏味的课堂... 相似文献
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针对初中化学中事实性知识较多学生又较难落实的现象,设计了一节竞赛活动课。课前2周向学生透露本次竞赛活动的知识范围,主要包括化学之最、物质的俗称、物质的颜色、物质的用途、化学与生活、基本概念与原理等,让学生以小组为单位,进行归纳总结、主动记忆。上课时模仿娱乐节目,组织了"实力对决""争分夺秒""齐心协力"3轮竞赛活动,最后师生统计各组积分,给予表彰奖励,促进学生积极参与、寓教于乐,在游戏与竞争中不断完善认知结构,提高能力。 相似文献
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通过对来自不同地区的大一新生和中学生利用化学知识解决生活问题的能力进行了调查,分析了当前中学化学新教材中与生活相关知识教学时出现的情况,针对存在的问题,提出了相应的建议。 相似文献
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近些年来公众或学生科学素养、化学素养的测量已成为关注的热点,本研究依据“与生活相关的化学素养”的功能化构成提出评价模型,开发了高中生“与生活相关的化学素养”的测量工具,分为辨认、解释、评价、决策和行为5个维度。经试测,测量项目的难度、区分度适中,测量工具具有良好的信度和效度。 相似文献