一种医药网络考试训练系统的设计与实现

在医药卫生领域，网络考试和学习已经成为护士、医师、药师等执业资格考试与培训的主要形式。经过系统定位、功能开发和分层构建，Jsp +Servlet+Extjs4.1+Tomcat服务器+Mysql数据库的系统设计方案实现了医药执业资格考试的模拟训练与学习的功能。依据考试大纲开发题库，通过成绩分析改进和优化，并将考点、例题、难点等开发成微课程。在系统的支持下将微课程与考题进行链接，实现了考试与辅导的有机融合。这种基于网络和在线学习的考试系统系统兼容性好，学习针对性强，可以根据学习端的应用进行完善。     

改革神经病学理论考试方法检验以问题为基础学习教学效果

为了检验以问题为基础学习教学方法在神经病学理论教学中的应用效果并测试学生的临床思维能力,北京大学第三医院神经内科学教研组对神经病学考试出题思路、题目设计及题库建设进行了改革,使得理论考试更贴近于解决临床问题的过程.实践证明,这种基于真实临床病例资料精心设计的考试,符合以问题为基础学习教学方法的需要,有助于提高学生对神经病学理论知识的掌握和临床思维能力的培养,而且不加重学生的学习负担.     

中医外科学无纸化考试系统的建设与作用

随着计算机的应用日益普及,利用计算机考试系统进行标准化考试,即无纸化考试,已经逐步成为一种重要的考试方式.这种考试通过计算机从已建立好的题库中抽选试题组卷,考生根据屏幕上显示的题目用键盘输入答案;考试结束后,计算机根据考题的属性自动对照标准答案进行阅卷、记分,具有公正客观、组考方便、阅卷迅速等优点[1].中医外科学是中医基础教育的重要组成部分,目前上理论课均已普及使用多媒体授课,但其考试方式仍采用传统的卷面考试方式,不但信息量少、题型有限,而且不能出一些有关临床的、较为直观的题目,如中医疮疡的彩色图片、痔瘘手术的录像资料等.为了解决这些问题,研制中医外科学无纸化考试系统是完全必要的,现将该系统的建设及其作用介绍如下.     

医学网络题库与考试系统之标准化探析

根据多年试题及题库研究经验,从试题设计、题库管理、考试系统、计算机系统等四个方面提出了28项标准,期望促进医学网络化题库考试系统的逐步完善,切实提高课程考核质量.     

网络题库与考试系统在医学影像学课程考试中的应用

医学影像学是一门飞速发展的学科,其教学模式也发生了翻天覆地的改变,但考试模式仍然采用传统的模式,存在着理论与实践脱节,考试不够客观、公正,考试成绩不能真正反映教学效果等弊端.智能化的网络题库与考试系统改革了传统的医学影像学课程考试模式,取得了很好的效果,具有传统考试无可比拟的优越性.     

数字化时代的病理学考试模式

数字化时代的病理学考试模式是适应21世纪信息化发展趋势而产生的。这一系统包括建立标准化理论考试题库,实行网上平常练习和网上理论考试;建立网上典型病例库,进行网上平常练习和网上实验考试;加强实验课平常考试,促进学生平常学习;实行病理课题讲演,考查学生对重大疾病的难点和热点问题自主学习、综述国内外研究进展、提出独立见解、流利讲解的能力。经过5年的实践说明,数字化时代的病理学考试模式比传统的考试模式具有更好的测量、评价、督促和指导作用。     

考易网络题库与考试系统实测研究

考易网络题库与考试系统运行两年来,实施了大规模的题库建设和网络无纸化考试,获取了大量的数据。文章从题库规模、题型、题库建设方法、网络考试、题库效益等七个方面,运用大量的实测数据进行了总结和分析,为网络题库建设提供了有益的经验。     

综合医院在线学习考试系统的构建与应用

本文结合首都医科大学附属北京同仁医院在线学习考试系统的开发,介绍了综合医院在线学习考试系统的设计方案,提供了一种综合医院继续医学教育的考核方式.综合医院在线学习考试系统包括前后两个操作平台供学员、管理员使用,分别设置了8个模块,既方便学员学习考试,又保证管理人员能够设置查询统计分析.     

医学网络题库与考试系统利弊分析——基于网络考试的事实经验

虽然存在一些不足,医学网络题库与考试系统仍然展示出了提高考务工作效率、改善考试效能、及时教学反馈和节能环保等强大优势。随着计算机和网络技术的进一步发展,网络题库与考试系统必将得到更加广泛的应用。本文就网络题库与考试系统的优势和局限性进行了探讨。     

医学考试题库与CAI复习课件共用的探讨

计算机管理考试题库是考试题库管理走向现代化、规范化、科学化的必然途径.计算机管理基础医学与临床医学各科考试题库,则是医学院校教学工作中一个值得重视的问题.对如何将计算机管理医学各科考试题库与计算机辅助复习有关课程有机地结合这一课题,我们进行了有益的思考与探索.     

高安全性高智能化医学网络考试系统的设计与实现

研制基于Java 2平台企业版(Java 2 Platform Enterprise Edition,J2EE)的高安全性、高智能化医学专业网络考试系统。系统采用主观题自动评判技术、在线考试故障恢复、"交换卷"技术及Rijndael加密技术来保证系统的高安全性与高智能化。实现了系统随机出题、在线考试、在线自测、故障恢复、随机试题、题库智能分析等功能。该考试系统具有高自动化、可靠性、公正性、保密性、高效性及智能分析等特点,可较好地满足医学网络考试要求。     

疫情期间本科生病理解剖学课程在线考试的探讨与实践

目的 探讨COVID-19疫情期间本科生病理解剖学课程在线考试的可行性和实践流程.方法 运用复旦大学在线教育中心的超星在线考试系统对临床医学八年制专业本科生"病理解剖学"课程进行考前准备、考试监考和考后阅卷及试卷分析.结果 共有151名八年制学生参加了在线考试.通过系统内"限时进入"和"限时提交"的设定,可以实现时间的...     

医学寄生虫学考试智能组卷系统的研究

目的：为了提高教师命题与组卷的质量，研究开发了医学寄生虫学考试智能组卷系统的应用软件。方法：该系统采用结构化分析与设计技术、面向对象技术，并使用关系型数据库语言VFP实现。结果：本系统含有试题库管理、试卷管理和智能组卷三大模块。题库中有10种题型，2500多道试题。试题库实行开放式管理。该系统操作简单，组卷快捷。既能自动随机组卷，又可人工逐题浏览组卷。组成的试卷图并茂。中对试题库建设的意义、命题原则及题型设置等进行了讨论。结论：该系统适用于医学寄生虫学考试智能化组装。     

基于VB平台的组织胚胎学图像考试系统

介绍了采用VB平台建立题库以实现医学图像考试自动组卷和自动阅卷的做法,指出该软件系统具有重复使用的特点,可自动生成符合教师要求的试卷,其试题数量和考试时间可由教师自行设定。     

中国北方13所医学院校基础医学试卷的试题综合评价

为有效的衡量医学考试试题的质量，确保基础试题库建设的质量。现对北方13所医学院校的机能试卷的试题从认知分级、难度、与大纲一致性和是否核心等几方面进行分析，查找出试题存在的问题，提出改进意见，为更好的建设题库服务。     

医学院校网络题库的建设

在校园网的网络环境下建立网络题库,首先要选择合适的程序语言,定义好题库的结构;然后采用开放式的题库管理,并提供手工和自动两种组卷方式.本文结合实践就此问题进行了介绍.     

医学微生物学试题难度预估方法的探索

在医学微生物学题库建设中,保证题库质量的一个重要参数就是准确的难度系数。对题库中试题做出正确的难度预估就显得尤为重要。从知识点数、试题题型、试题结构、学生熟悉程度等方面综合考虑,探索适合医学微生物学试题的难度预估方法,并通过模拟考试验证其可行性。     

应用标准化病人/客观结构化临床考试建立泌尿系统整合课程评价体系的研究

课程整合是长学制医学教育课程改革的重要内容。标准化病人(standardized patient,SP)参与的客观结构化临床考试（objective structured clinical examination,OSCE）能够为医学生提供一种客观、公正的考试氛围,在临床技能考核中得到了深入的研究和广泛的应用。自2008年起,华中科技大学同济医学院内科学教研室开始尝试将SP/OSCE应用于长学制医学生泌尿系统整合课程的评价考试,在专科SP培训、OSCE考站设置、OSCE题库建立、评分系统构建等方面积累了一定的经验,从课程评价体系的角度将长学制医学教育临床教学改革推向深入。     

构建网络课程的测验模块

网络课程的"练习测验"作为一种行之有效的教学手段和测评方法,是优秀网络课程不可缺少的重要组成部分,"练习测验"模块一般由形成性练习和在线考试组成.设计网络课程的测验模块应遵从规范、公平、友好、反馈、随机的原则.动态交互是网络课程练习测验模块最重要的特性,承载习题和试题的Web网页必须具有交互能力.本文介绍了使用CourseBuilder、Flash、JavaScript制作形成性练习的习题,利用JavaScript和ASP等制作在线考试的试题,使用豪杰双易网络教学应用系统建立题库和组成试卷的体会.     

本科护生基于《健康评估》课程教学改革的认同度及学习效果评价调查

目的 了解护理学院2014级护理本科生对《健康评估》课程教学改革的认同度、评价其学习效果,为《健康评估》课程的教学改革及形成性评价体系的制定提供重要参考。 方法 对2014级护理本科生的《健康评估》课程进行教学改革,内容包括针对所学知识进行课前提问、课堂增加随机小测试、课后布置操作小视频的制作任务、分阶段进行理论考核和实践考核、学期末再进行总体考核等。采用自行设计调查问卷,在学期考核结束后,对2014级369名护理本科生进行问卷调查,评价学生对《健康评估》课程改革的认同度、学习效果及学习需求。 结果 调查显示仅5%的学生有课前预习的习惯,学生习惯于以课堂老师讲授为主,只有21%的学生有课后复习的习惯,大部分学生喜欢考前复习突击。因此,学生自主学习的积极性有待提高。85%的学生认为增加课前提问和进行课堂随机小测试可以提高学生自主学习的积极性和主动性。73%的学生认同进行阶段性的操作考试,并且支持进行组员间分工协作的小组式考核,认为以小组为单位的考核方式能更好地发挥同学之间相互协作的能力和团队精神。学生《健康评估》的期末总成绩不及格(＜60分)率为0.6%,≥80分的学生占56.7%。大部分学生认为应该增加《健康评估》课程的课时量,尤其是操作课。74%的学生认为操作课的分阶段考核优于期末集中考核。 结论 通过课前提问、随堂小测试及分阶段考核的方法,有利于提高学生自主学习的积极性和学习效果。