微技能培训在提高急诊低年资护士应急能力中的应用

目的:探讨微技能培训法在提高急诊低年资护士应急能力中的效果。方法:对18名急诊低年资护士使用微技能培训法进行专科培训,比较培训前后急诊专科理论知识、抢救技术的掌握情况。结果:培训前后急诊理论知识、抢救技术各项得分差异均具有统计学意义(P0.05)。结论:微技能培训法能够有效提高急诊低年资护士的理论知识和抢救技能。     

情景模拟训练在低年资护士急救能力培训中的应用

目的探讨应用情景模拟训练培训低年资护士急救能力的效果。方法对18个临床科室108名毕业3年内的护士进行情景模拟训练。分别于训练前后对护士的急救技术操作、急救仪器的使用、急救相关知识进行考核,并采用自设问卷调查护士训练前后的急救能力。结果训练后护士的急救技术操作、急救仪器的使用、急救相关知识成绩均较训练前有较大的提高,差异有统计学意义(P值均0.01)。训练后护士的急救能力也有较大提高,与培训前相比,各项指标的差异均有统计学意义(P值均0.01)。结论情景模拟训练能提高低年资护士的急救能力,是一种较理想的低年资护士在职培训方法。     

应用急救情景模拟演练提高产科病房低年资护士的急救能力

目的探讨应用急救情景模拟演练对提高产科病房低年资护士急救能力的效果。方法组建教学培训小组,确定妇产科急救病种,对12名低年资护士在疾病理论知识、操作技能培训后进行急救情景模拟演练。培训前后分别对受训护士进行考核。结果通过6个月培训,产科低年资护士的理论知识、操作技能、应急能力明显提高。结论急救情景模拟演练可提高低年资护士的急救水平。     

情景模拟法在呼吸科低年资护士急救能力培训中的应用

呼吸科急重症如大咯血窒息、急性气道梗阻是病人死亡的重要原因,我科现有普通床位36张,收治病例中90%为确诊肺癌晚期和气道狭窄病人;监护室床位7张,收治病人为呼吸衰竭、COPD、哮喘及重症肺炎等,病情变化快,护理任务重,因此护士的急救意识、判断、应急综合素质和护理技能水平在抢救工作中显得尤为重要.我科现有护士24名,其中低年资护士(毕业后工作3年内的护士)占58%,存在临床经验不足、应急能力欠缺的现象.为了保证护理质量安全,我们在2010年通过对工作1~3年的护士进行急救情景模拟训练的教学法,有效提高了我科低年资护士的专科急救技能,现报道如下.     

医护团队急救演练在急诊科低年资护士急救能力培养中的应用

目的:探讨结合典型案例开展团队急救演练在急诊科低年资护士急救能力培训中的应用效果。方法:对46名毕业5年内的急诊科护士开展结合典型案例的医护联合急救模拟训练,分别于培训前后组织护士急救相关理论知识的书面考核和急救抢救技术考核,以及结合典型个案,通过模拟临床情景评价其临床综合能力。结果:培训后护士的急救相关知识、急救技能和临床综合能力均较培训前明显提高(P均0.05)。结论:结合典型案例开展团队急救模拟演练有助于提高低年资护士的急救能力,尤其在培养解决临床实际问题能力方面有明显优势。     

情景模拟训练在外科低年资护士急救能力培训中的应用

目的探讨应用情景模拟训练培训低年资护士急救能力的效果。方法对7个外科临床科室34名毕业3a内的护士进行情景模拟训练。分别于训练前后对护士的急救能力及相关知识进行考核。结果训练后护士的急救能力急救相关知识成绩均较训练前有较大的提高,差异有统计学意义(P均<0.01)。结论情景模拟训练能提高低年资护士的急救能力,是一种较理想的低年资护士在职培训方法。     

情景模拟法在产科低年资护士急救能力培训中的应用

产科急重症是孕产妇死亡的重要原因。危重孕产妇大多为突然发病或疾病变化快,发病时间、病种、病情轻重程度及复杂性往往是不可预见的,由于专科特点,患者到医院往往被直接送往产房。因此产科医护人员面对患者时与急诊科较相似。作为产科护士在急症患者的救护中,其急救意识、判断能力、应急综合素质和护理技能水平对抢救质量非常重要。     

项目管理理论在急诊科低年资护士急救能力培训中的应用

[目的]探索项目管理理论在急诊科低年资护士急救能力培训中的应用效果.[方法]选择2014年3月至2015年3月本市2家市级医院的急诊科低年资护士60名作为研究对象,随机分为观察组和对照组各30名.对照组采取传统的低年资护士培训法,观察组应用项目管理方法,首先对护士进行基础测评,再分析成因,设定培训目标,采取针对性措施,并对实施进度和效果进行全程监控,以保证项目如期保质的完成.比较两组护士的急救能力、临床护理能力及患者、医生的满意度.[结果]观察组急救能力、临床护理能力及患者、医生满意度都明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).[结论]项目管理应用于急诊科低年资护士急救能力培训中,能增强低年资护士急救能力,提高急诊科的整体工作能力.     

PTC模式在急诊低年资护士应急能力培训中的应用

目的:探讨PTC模式在急诊低年资护士应急能力培训中的应用效果。方法:将2010~2013年工作年限≤3年的急诊科护士38名设为实验组,将2007~2009工作年限≤3年的急诊科护士33名设为对照组,对照组不进行培训,实验组采用PTC模式进行培训。结果:实验组护士考核成绩高于对照组(P0.01),医生对两组护士的认同度评分比较差异有统计学意义(P0.01)。结论:PTC模式可提高急诊低年资护士的应急能力。     

组长负责制在急诊低年资护士临床实践能力培训中的应用

目的观察组长负责制在急诊低年资护士临床实践能力培训中的应用效果。方法将急诊室护士分为7组,14名低年资护士采用抽签的方法入组,通过成立培训小组,编写抢救案例,进行分阶段的培训,比较低年资护士培训前后专科理论知识及技能、临床实践能力及医生对低年资护士的工作满意度。结果培训后低年资护士的专科理论及技能、临床实践能力较培训前提高,经比较差异有统计学意义,同时培训后医生对低年资护士的工作满意度较培训前有较大提高。结论组长负责制下的培训方法能够提高低年资护士临床实践能力。     

行动学习法在低年资护士急危重症急救技术培训中的应用

目的探讨行动学习法对急危重症低年资护士急救技术培训效果。方法选取2014年3月至4月150名急危重症低年资护士为对照组,2015年3月至4月150名急危重症低年资护士为观察组,对照组采用常规培训,观察组采用行动学习法,培训结束后采用操作考核和危急重症低年资护士急救技术培训满意度评价两种培训方法效果。结果培训后,观察组低年资护士各急救技术临床实践考核优于对照组(P0.01);培训满意度高于对照组(P0.01)。结论急危重症低年资护士中应用行动学习法能提高急救技术培训质量。     

双人搭配互换法参与急救车管理 提高低年资护士急救能力

目的:通过让低年资护士参与急救车管理,保证急救物品完好率,使其熟悉急救车内物品药品,熟练掌握急救器材的使用,增长急救知识,提高其急救能力。方法:安排14名低年资护士每2人1组管理急救车1个月,1人负责急救药品的管理,1人负责急救器材的管理,半个月后再2人对换管理。结果:低年资护士参与急救车管理后,加强了责任心,急救物品完好率达到了100%,药品效期管理、急救相关理论知识、急救时物品盲取速度、急救器材使用的熟练度均高于参与管理前(P<0.05)。结论:低年资护士参与急救车管理,能保障急救物品完好率,保证急救时能熟练、安全、有效地使用急救物品及药品,提高急救能力。     

规范化培训在提高低年资护士工作能力中的应用

目的:探讨规范化培训在提高低年资护士工作能力中的应用效果。方法:将2010年入院并首次接受规范化培训的40名低年资护士设为观察组(随机负责护理150例患者);同时对2009年入院从事临床护理工作的40名护士进行回顾分析,设为对照组(随机负责护理150例患者),比较两组护士工作能力、护理工作质量及患者满意度。结果:规范化培训后,观察组护士工作能力、护理工作质量及患者满意度均明显高于对照组(P0.05,P0.01)。结论:规范化培训是增强低年资护士工作能力的有效途径,有利于提高护理工作质量,改善护理工作满意度,值得临床推广应用。     

死亡案例模拟急救在低年资护士应急能力培训中的应用

目的 探讨应用死亡案例模拟急救培训提高低年资护士急救技能的效果.方法 制定死亡案例模拟急救培训方案、抢救职责、急救理论、急救配合要点,分别于培训前后对低年资护士的急救理论、应急操作进行考核、比较.结果 培训后护士的急救理论、应急操作与培训前相比有较大提高,差异有显著意义(P＜0.001).结论 死亡案例模拟培训能激发低年资护士的主观能动性,提高综合急救能力,积累实践经验.     

急救模拟演练在急诊科低年资护士应急能力培训中的应用

目的探讨急救模拟演练培训在急诊科低年资护士应急能力培训中的应用效果。方法选取2015年1月至2017年1月我院急诊科工作时间在3年以内的护士52名作为研究对象开展急救模拟演练,对护士演练前后的急救理论知识掌握情况、急救技能掌握情况、急救模拟演练情况进行比较。结果演练后护士在急诊各疾病抢救流程、急诊各类应急预案、急救抢救药物知识、护理核心制度知识掌握上明显优于演练前(P 0. 05);从急救技能掌握情况上看,演练后护士的徒手心肺复苏、洗胃技术、心肺复苏仪、呼吸机以及除颤仪的掌握情况明显优于演练前(P 0. 05);演练后护士观察并判断病情的能力、应急处理能力、护理操作能力以及护理记录能力均明显优于演练前(P 0. 05)。结论在急诊科低年资护士应急能力培训中,应用急救模拟演练可以明显提升3年以内护士的应急综合能力,在低年资护士培训中应用有重要意义。     

急诊低年资护士培训

目的:通过对急诊低年资护士培训,提高急诊护理质量,急救知识和护理技能,系统地培训急诊专科护士.方法:制定培训计划,实行灵活多样的培训方法,定期考核和不定期抽考.结果:通过对急诊低年资护士的系统培训使其急救意识增强,工作效率提高,急救成功率提高,医疗差错事故和投诉减少,更好地保护自身.结论:对急诊低年资护士进行培训非常迫切和必要,可为急诊专科护士的培养打下良好的基础.     

问题引导式培训在提高低年资护士岗位能力中的应用

[目的]探讨问题引导式教学法在低年资护士培训中的应用效果。[方法]选择心内科、消化内科、神经内科、胃肠外科、颅脑脊柱外科等5个科室为试点科室,对科内入职3年以内的18名护士进行问题引导式培训,观察培训前后护士岗位能力情况。[结果]实施问题引导式培训1年后,18名低年资护士在SBAR交班、护理风险评估准确性、处理问题能力、协调配合能力、沟通交流能力5个方面均有较大幅度提升。[结论]结合临床实际工作对低年资护士实施问题引导式培训,能激发护士学习兴趣,引导其主动思考问题、独立解决问题,从而迅速提升护士的临床岗位能力。     

医护合作式情景模拟训练在低年资护士急救能力培训中的应用

目的:探讨医护合作式情景模拟训练在低年资护士急救能力培训中的应用效果。方法:建立急救能力培训小组,采用急救理论培训、急救技能训练、医护合作式急救情景模拟等方法对低年资护士进行培训。结果:培训后低年资护士的急救理论知识、急救操作技能、应急处理能力等较培训前有明显提高,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:对低年资护士采用医护合作式情景模拟训练,可增强护士的急救能力、应急能力和急救操作水平,保证护理质量和安全。