浅谈幼儿园科学活动的启蒙教育

幼儿园科学教育活动应该采取有效的教学策略,使幼儿在独立动手操作过程中,亲身体验、交往合作,在做中学,在活动中学,激发幼儿学科学的兴趣,培养幼儿的好奇心。     

幼儿园科学活动初探

幼儿园科学教育是一种启蒙教育,重在培养孩子学科学、爱科学的兴趣。科学活动中,幼儿在教师的指导下,通过自身的活动对周围的物质世界进行感知、观察、操作、发现问题、寻求答案,获取广泛的科学经验,发展智力和好奇心,感受自己的能力和成功,产生学科学的兴趣和对大自然的关注和热爱。     

浅谈幼儿园科学活动的组织和实施

幼儿园科学教育活动是幼儿园教学活动的重要组成部分。幼儿教师作为幼儿科学活动的组织者和引导者,需要创建和谐温馨的交流环境、了解影响幼儿园科学活动组织与实施的因素,确保幼儿园活动组织和实施的科学性,确保活动更好地作用于推动幼儿的健康成长。     

浅谈幼儿园的科学教育

新颁布的《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿的科学教育是幼儿的科学启蒙教育,重在激发幼儿认识兴趣和探究欲望,以幼儿身边的事物和现象作为幼儿科学探索活动的对象,让幼儿体验发现的乐趣,培养他们对科学的兴趣。”下面谈谈我对幼儿进行科学启蒙教育的几点体会。     

幼儿园科学活动教学探究

幼儿园科学活动的教学是幼儿认识世界的一扇窗户,通过分析这一领域教学中存在的问题,探究有效的教学方法,有助于激发幼儿探究未知世界的好奇心,高效掌握系统的科学知识,培养其严谨的逻辑思维能力。     

幼儿园非正规科学活动浅析

正规科学活动是幼儿园科学活动的主要形式,非正规科学活动作为它的有效补充,是幼儿园科学教育不可或缺的部分.幼儿教师应悉心捕捉幼儿的兴趣点,充分挖掘和利用非正规科学活动的优势,从而创造更多有利条件,支持幼儿真正投入到科学探索活动中去,促进幼儿多种能力的发展.文章从三个方面对非正规科学活动的组织实施提出建议.     

幼儿园科学活动评价探析

科学活动评价是了解幼儿园科学活动设计是否科学、合理,科学活动实施能否促进幼儿发展的有效手段。文章尝试从科学活动激发幼儿探究兴趣、促进幼儿科学素养提升的价值取向出发,从活动目标、活动材料、活动过程和活动效果四方面对幼儿园科学活动的设计与实施进行评价。     

浅谈幼儿园素质教育

我是一名年轻的幼儿园教师,在工作的这段时间里,我学会了许多,成熟了许多。尤其我充分了解了现在的幼儿心理。今天,我将对现阶段幼儿园所实施的素质教育进行简单的分析。众所周知,素质教育被作为二十一世纪人才的奠基工程,已引起全社会的高度重视。作为基础教育重要组成部分的幼儿教育,如何把培养人才的启蒙教育与提高国民素质有机地统一起来,顺应素质教育这一场深刻的变革,逐步实现从思想认识到教育行为的全面转变,这是摆在教育者面前一个重要的课题。本文就幼儿素质教育的教育观、素质教育的内涵以及素质教育的实施谈谈自己的认识和体会。     

如何开展幼儿园科学教育活动

如何开展幼儿园科学教育活动,帮助幼儿获得知识、经验是当前幼儿园教育的一个重要课题。通过合理安排活动内容;广泛开辟活动渠道;精心指导幼儿活动等途径,充分调动幼儿的参与兴趣,在活动中获得发展,得到提高。     

浅谈幼儿园科学教育活动

幼儿科学教育活动是幼儿认识周围世界,获取知识经验的重要途径。那么．幼儿园科学教育活动应该如何进行呢？我认为,应立足于幼儿的生活．把握幼儿学习科学的各个环节．运用积极的教育策略引导幼儿主动探究．主动获得更为广泛的经验．让科学教育真正走进幼儿的生活世界．     

在科学活动中培养幼儿探索的兴趣

幼儿科学教育活动是幼儿园课程的一个重要组成部分．它通过幼儿自身的感知、观察、操作等一系列活动，培养幼儿的科学意识、观念、精神、态度等。在丰富的活动中幼儿可以获取广泛的科学经验，学习科学方法．发展智力和好奇心，并感受到自己的能力和成功，得到愉悦的情绪体验．产生学科学的兴趣和对大自然的关注和热爱。     

谈谈儿歌在幼儿园科学活动中的巧妙运用

将儿歌作为幼儿园科学活动中一种生动的教育资源,不仅可以调动幼儿探究科学的兴趣,扩展幼儿的科学经验,还可以激发幼儿的科学想象力和创造力 教师在科学集中教学活动中若能妙用儿歌,不仅能让幼儿更好地感知科学现象、发展思维与语言,而且还能陶冶幼儿的性情.教师可以在导入环节巧用儿歌引发幼儿的探究兴趣;也可以在操作环节,妙用儿歌激发幼儿深入探究的愿望;还可以在结束环节,趣用儿歌提升幼儿的科学探究经验.     

科学活动在幼儿园区域游戏中的渗透

要在幼儿园里有组织、有计划地开展各类科技活动．必须为幼儿创设丰富宽松的探索环境．为幼儿的科学活动配置充足的物质条件．随时满足幼儿求知欲的需要游戏既是科学活动的内容,又是科学活动的实施途径。将科学探索活动隐藏在区域游戏中时,孩子们对科学知识的探究与发现,也许从头至尾都是“玩”的过程。正是在“玩”的同时,不自觉地引发、支持并促进了他们自发性的科学观察和发现。     

幼儿园主题活动中幼儿有效观察力的提升——以幼儿园音乐区活动观察为例

培养幼儿音乐观察力,是幼儿园音乐区域活动的重要目标追求。教师要围绕音乐情境创设、音乐素材整合、音乐活动组织、音乐创编布设、音乐实践延伸等展开教学创新设计,为幼儿提供更多观察机会,促进幼儿在广泛观察体验中形成音乐综合素质。音乐观察关涉内容众多,教师需要有明确的目标设计,组织幼儿在活动中找到观察的角度,自然形成观察体验认知...     

浅析幼儿园的科学教育活动教学

幼儿园的科学教育活动主要是针对幼儿对周边事物的认识,是获得知识的重要途径。幼儿的生活细节是科学教育活动的因素之一,教师需要了解每个细节,运用新的教育政策引导儿童身心健康发展,从生活细节中获得更多学习经验,让科学教育能够给幼儿创建一个美好的未来。     

论幼儿园科学活动生活化实施策略

幼儿园在开展科学活动的过程中,也要注重采取生活化手段,让幼儿在熟悉的情境中分析与解决问题,培养幼儿的思维能力,帮助幼儿积累生活经验,获取丰富的科学知识。本文主要结合幼儿的特点,提出了幼儿园科学活动生活化的实施策略。     

浅谈如何在幼儿园中开展素质教育

儿童祖国的花朵,因此关系着未来中国的命运,中国儿童在早期教育是至关重要的.文章从幼儿的素质教育原则和提高师资素质两方面阐述全面具体地说明当下幼儿园中素质教育的现状和未来的发展方向.     

游戏在幼儿园科学活动中的应用

幼儿园科学活动在发展幼儿的探索精神、动手能力及创造性等方面发挥着重要的作用。探索游戏在幼儿园科学活动中的应用对于科学活动的游戏开展有着积极的促进作用,能为一线的幼儿教师组织科学活动课提供帮助。