基础医学实验教学中心简介

云南中医学院基础医学院基础医学实验教学中心由中医综合实验室、中医诊断学实验室、形态实验室（包含解剖与组胚实验室、病原生物学与免疫学实验室、病理实验室）、医学生物学与统计学实验室、机能实验室、医化生化实验室、分子生物学重点实验室等教学实验室组成。近年来基础医学实验教学中心的管理和教学科研工作正逐步走向规范化和标准化,在学院公共实验平台建设、实验教学改革及科研工作中,发挥了积极作用,是学院中医药人才培养的重要教学实验基地。     

以"评估"为契机促进机能中心实验室的建设和发展

开展医学机能学实验教学改革，加强师资队伍培养和实验室管理是高校实验室建设的重要内容。开展实验室评估是全面推动实验室建设、不断提高实验教学质量的积极有效的措施。为了认真贯彻落实“高校实验室工作”规程，加强我校实验室建设，保障教学质量、科研水平，提高办学效益，我校及时组建了机能中心实验室。在校党委的领导下，通过中心全体教职工积极努力及相关教研室大力支持，在完成实验教学任务的同时，积极扎实地开展了实验教学改革与创新工作。2002年9月以良好成绩顺利通过新疆教育厅“合格实验室”评估，为我校机能实验教学改革可持续发展与申办示范型实验室建设奠定了基础。     

搭建适应现代医学教育的机能实验平台的探讨

机能学包括生理、药理、病理生理学,属于医学高等专科教育中最基础的课程,又是以实验为主要方法研究生物机体功能的学科。医学机能实验室的建设是一项长期而艰巨的任务,本文结合我校近年来机能实验室的建设过程进行了探讨,从机能实验教学资源的整合,以升专科评估为契机,促进机能教学实验室建设．机能实验室在教学评估中进行的全面建设以及机能实验教学改革方向等几方面进行了总结与探讨。     

医学机能实验室建设与管理改革实践

机能学实验是基础医学实验的重要组成部分。通过对机能实验室的改革和建设，构建一种新的实验教学体系，以提高实验室利用率，促进实验效果，培养高素质医学人才。     

医学机能实验室建设的思考

医学机能实验学是随着高校机能实验室的建立而迅速发展起来的一门新兴学科,已成为基础医学实验教学的重要组成部分。本文中笔者从实验室管理、实验内容优化、实验人才培养三个方面出发,对机能实验室的建设进行了思考。通过对机能实验室的建设和改革,构建一种新的实验教学体系,以提高实验教学的效果,培养高素质的医学人才。     

基础医学实验教学中心建设初探

改善基础医学实验室条件,加强实验室建设,加强人员队伍建设,推进实验教学改革和实验室管理体制改革,提高实验教学质量,建设基础医学实验教学中心并充分发挥其示范、辐射和引领作用。     

基础医学实验教学改革的实践与思考

针对基础医学实验教学改革的实践。探索建立新的医学实验室管理体制及新的医学实验实训教学体系。阐述基础医学教学改革的必要性和可行性。并对医学实验教学改革中出现的问题进行思考。     

医学机能学虚拟实验室的构建与应用

医学机能学实验教学是培养医学生实践能力的重要课程,目前存在着教学方法单一、教学手段落后等问题。针对传统实验教学模式的弊端,进行实验教学改革,探索建立、应用数字化医学机能学虚拟实验室,与传统实验室有机整合,丰富实验教学手段,提高教学质量,更好的培养学生实践能力、创新精神和科研兴趣。     

机能实验学设计性实验的探索与实践

深化机能实验学教学改革是当今基础医学教育界研究的热点,我校对机能学设计性实验做初步探索,加强培养了医学本科学生实践能力、综合运用知识能力和创新意识,并就机能实验教学推行创新教育提出了一些可供参考的建议。     

我校建设机能实验教学中心的实践与探索

机能学实验教学是基础医学实验教学体系中的重要组成部分,其载体机能实验教学中心的建设好坏直接影响到机能学实验教学质量.近年来,我校机能实验教学中心的建设为促进实验教学效果,提高人才培养质量发挥了重要作用,如何与时俱进,进一步加强机能实验教学中心的建设是当前应予关注的问题.     

机能学实验教学改革的体会

高等院校的根本任务是培养人才,培养人才的关键是能力培养和提高素质。对于科学实验,主要通过实验教学加强学生的智力培养,增强其运用科学方法进行创新能力培养。教学改革势在必行,机能学实验教学改革是当前基础医学实验教学改革的重要部分,我院将生理学、药理学、病理生理学的实验课整合,重组成机能实验室,并成为一门独立的课程。经过几年的实践表明,机能学实验教学改革对加强医学实践能力,综合运用知识能力和创新意识的培养发挥了积极的作用。但该项改革还存在着一些问题,有待再进一步完善。     

现代教学手段在机能学实验教学中的应用现状与展望初探

机能学实验室的创建是医学院校基础医学教学改革的一项重要举措，其实现依承于现代教学手段的普及与应用。机能学实验室的建立不仅初步实现了实验教学手段的现代化、资源优化配置及共享，还较大地提升了基础医学课教学的质量。各种新的教学手段正日益补充进来，同时也带来一些问题，如：实验室资源管理，硬件与软件的维护、保养、更新，资源的合理配置，与传统教学手段的冲突与融合，师资培训，学生的接受程度等。本试结合本院实际，研究探讨一下现代教学手段在机能学实验教学中的应用状况，并对机能学实验室的现代化所带来的新气象、新问题做一些讨论和提出一些可行性的解决方案，同时展望机能学实验室的发展方向。     

PDCA循环在机能实验教学示范中心管理中的应用

为适应培养创新医学人才的需要,提高实验教学质量,实验室的管理工作面临着新的问题和挑战,作者在此方面做了一些有益探索,即用PDCA循环法对机能实验教学示范中心的各实验室进行质量管理,包括教学理念、教学体系与教学内容、仪器设备管理、环境与安全等各方面,取得良好的效果,从而提高了教学质量。     

开放式医学机能学实验教学体系的探索与实践

机能学实验是基础医学实验教学的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新精神的重要环节。近年来我校以构建新型实验教学体系为目标，积极探索机能实验室的开放式管理。并对开放式实验教学体系进行了试点改革。实践证明，建立在开放实验室基础上的开放式实验教学体系，有利于培养学生学习的主体意识，进一步提高其实践能力和创新意识，是培养高素质专业医学人才的有效途径之一。     

开放式医学机能学实验教学体系的探索与实践

机能学实验是基础医学实验教学的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新精神的重要环节。近年来我校以构建新型实验教学体系为目标，积极探索机能实验室的开放式管理，并对开放式实验教学体系进行了试点改革。实践证明，建立在开放实验室基础上的开放式实验教学体系，有利于培养学生学习的主体意识，进一步提高其实践能力和创新意识，是培养高素质专业医学人才的有效途径之一。     

“双一流”背景下人体机能学实验课程建设初探

为培养“双一流”大学创新型医学人才,构建全面的基础医学实验教学体系占有极为重要的地位,而人体机能学实验又是基础医学实验的核心课程。中国科学技术大学自2017年底开始组建信息化、数字化、智能化的医学实验教学中心。文章以人体机能学实验课程体系入手,探讨信息化集成实验教学平台、教学团队、教学内容、教学手段和教材的建设以及教学效果,以期为今后建设多元的、创新的、具有中国科学技术大学特色的人体机能学实验教学体系奠定基础。     

建设开放型实验室 推动机能学实验教学改革

开放实验室是深化实验教学改革,加强高等医学人才素质教育,培养创新能力的必然要求。本文从机能学实验教学及实验室开放的现状出发,总结了实验室开放的经验,分析了实验室开放所面临的主要问题,设想了实验室开放的一些新思路,提出了开放实验室管理的具体实施模式。     

医学院校实验教改的思考

随着医学模式的转变和医学教育改革的深入发展，实验教学在医学院校中起到举足轻重的作用，论述了机能学在实验教学改革中遇到的实际问题，结合以往的教学经验，阐述实验教学研究的实施体会，并提出了一些大胆的设想，探索医学实验教学的新模式，以期抛砖引玉，广泛研讨，不断完善。     

基础医学实验中心管理模式的建立与探索

通过实验教学，可培养学生对医学科学工作的严肃态度和实事求是的工作作风，使他们初步掌握医学实验研究的基本方法和实验操作的基本技能，加深对相关理论的理解，提高其对所学知识综合运用的能力。实验教学的场所即实验室，因此，实验室管理的质量直接影响到实验教学的质量。我院于2004年成立了基础医学实验中心，开始对基础医学实验教学模式进行调整和完善，力求做到人尽其才、物尽其用、资源共享。现将中心几年来的工作和未来的设想总结如下。     

医学实验室的科学管理在医学研究生培养中作用的探索

医学院校研究生实验教学是高等医学院校教学的关键环节,对提高医学人才的素质和科研成果产出有着非常重要的作用。针对目前医学研究生实验室工作中普遍存在的一些管理问题,我们通过不断探索和实践,在实验室科学管理方面进行了一些积极地探索和大胆地尝试。如构建以公共实验室为中心的实验室布局,完善实验室注册、仪器使用前培训与考核、使用预约及登记、实验室安全、卫生管理等多项制度,以及推进实验室工作队伍建设等一系列行之有效的管理措施,为充分发挥医学院校实验室的整体功能,保证科研项目的有序开展提供了一个良好的平台,提高了医学研究生教学质量。