我院住院医师规范化培训的几点做法

针对住院医师普遍存在的科研能力较差、英语水平偏低。以及部分科主任对住院医师培养不够重视等实际情况,采取了严格住院医师考核,强化外语和科研能力培养等措施,取得了一定的效果,但二级医院的住院医师规范化培训工作,还有很多问题有等进一步探索和完善。     

关于住院医师规范化培训的几点思考

随着医疗卫生体制的深化改革,对人才要求趋于规范化。住院医师作为临床医学人才培养的主要部分,规范化培训是必不可少的,也是人才培养的重要手段。对此,笔者根据实践经验,就住院医师规范化培训进行简要分析。     

关于住院医师规范化培训的几点思考

住院医师规范化培训是培养临床医学人才的重要途径。在其实施过程中,存在部门领导权责不明确、科室考核不严格、带教工作不规范、轮转工作不及时等问题。针对此类问题提出了如下对策：建立科学化的管理层级、制订个性化的培训方案、确立严格的导师带教制度、确立公平的考核审查体制,建立符合中国国情的住院医师规范化培训模式。     

浅谈我院住院医师规范化培训

住院医师规范化培训是毕业后医学教育的重要组成部分,是临床医学人才成长的特有阶段,对培养临床医师的临床能力至关重要。住院医师是医院未来医疗、教学、科研的主力军,其培养和提高直接关系到医院的医疗质量和可持续发展。我院非常重视住院医师规范化培训工作,对规范化培训学员(以下简称学员)进行了严格的管理和培养,认真规划,坚持创新,努力把我院的住院医师规范化培训工作抓实抓好。     

对我院开展住院医师规范化培训工作的探讨

目的 加强医院住院医现规范化培训.培养合格临床医学人才.提高临床医师素质和技能.结果 确保培训质量,完善培训体制.结论 提高医院内涵建设,扩展外延发展是必要的.     

我院住院医师规范化培训问卷调查分析

目的：调查我院住院医师规范化培训现状,探索医院培训模式,分析住院医师规范化培训存在的问题,进一步提高培训效率和质量。方法：自行设计调查问卷,对医院医疗、医技科室住院医师及主治医师进行问卷调查,内容包括自我评价情况、培训情况、管理情况、存在的问题与建议四个部分,对调查结果进行统计分析。结果：问卷回收113份（98．3％）,住院医师规范化培训工作取得了一定的效果,但是在质量监控、体制运行等方面还存在一些问题。结论：应建立住院医师培训导师制、增加临床实践与模拟操作机会,强化培训基地负责人责任感、增强科室整体带教意识,健全轮转科室、延长轮转时间,实施以人为本住院医师个体化培训,达到培养复合型医学人才的目的。     

我院住院医师规范化培训工作中人力资源管理初探

医学教育和医师成长的规律表明,住院医师培训是临床医师成长的必经阶段,是医学毕业生成长为合格临床医师的必经由路,对提高医师队伍特别是农村和城市社区基层医师的素质至关重要[1].从20世纪90年代,我院开始对每年新分配来医师进行住院医师规范化培训,由医院教学部、人力资源部、财务科等多部门联合组成管理工作小组.医院人力资源部充分发挥本部门的职能作用,积极参与住院医师规范化培训工作,大胆创新和探索新型用人机制、将考核、奖惩、聘用、工资福利等制度与住院医师规范化培训相结合,取得一定效果.具体做法:     

我院住院医师规范化培训实践中的思考

住院医师规范化培训是毕业后医学教育非常关键的组成部分,是医院人才梯队建设最基础的部分,也是临床医生成长的特有阶段。我院近年来实施住院医师规范化培训实践中存在的问题是培训计划不确定、科室培训及考核不到位、带教工作不规范,重使用,轻培养、参训医师积极性不高、总住院医师制度未实施、《培训细则》难于完全完成、临床实践技能培训不够等。针对以上不足,可采取的对策为：医院领导重视、加强专科内涵建设、加强对科室、教师、住院医师的管理及激励、考核、注意培养参训医师的可持续发展能力、加强技能培训室基础建设、重视基本技能训练、“送出去”培养等模式。     

我院住院医师规范化培训考试合格率分析

住院医师规范化培训对培养高层次医学人才，起着承上启下的重要作用。是培养医药卫生人才、提高医疗卫生水平的重要措施，也是完善毕业后继续医学教育制度的重要组成部分。我院1994年以来按照卫生部颁发的《住院医师规范化培训大纲》和广西壮族自治区卫生厅制定的《住院医师规范化培训实施细则》，结合我院科室设置的实际情况，共对193名住院医师进行培训。经过10年的实践，取得了一定的成效。1999年起自治区卫生厅制定《广西壮族自治区卫生技术人员规范化培训     

关于我国口腔住院医师规范化培训的几点思考和构想

随着我国住院医师规范化培训制度的建立,对口腔医学教育改革提出了新的要求。口腔医学作为一门实践性、操作性很强的学科,要求口腔住院医师进行规培时,要严格按照规范操作和流程进行治疗,如何培养这种能力,是这个阶段学习的主要内容。因此,结合口腔医学的特点对口腔住院医师规范化培训的内容进行系统总结和分析,为临床培养提供参考。     

我院住院医师规范化培训评价效果分析

目的探析我院住院医师规范化培训评价的效果。方法对2013年至2016年我院150名住院医师的规范化培训成绩和考核结果进行讨论和分析工作,同时提出几点建议,以促进住院医师规范化培训能够更好地进行。结果本次所进行的调查研究一共发放了150份调查问卷,最后收上来140份,回收率为93.33%。而在这140份之中,一共有男性72人,女性68人;本科生90人,研究生50人。其中本单位人拥有55人,占据总人数的39.29%,而80名外单位人,则占据着57.14%,还有3.57%的5名社会人员。而根据本次进行的研究显示,140名被调查人员中,一共有85名人员表示自身的临床技能比较欠缺,占据着60.72%,而掌握的比较好的人员,只有10名,比例为7.14%。而这其中,一共有132名住院医师经过相关的培训工作认为,通过培训人员的培训工作之后,对于提高自身的临床技能水平有着极大的帮助,因此进行培训工作十分的重要。结论作为住院医师规范化培训中的一个重要环节,进行考核评价的分析工作,可以判断和保证住院医师的培训工作是否获得效果,从而为检验考核成效及改进培训质量提供依据,有利于住院医师规范化培训工作的进一步开展。     

我院低年资住院医师规范化培训的实施

[目的 ]通过对低年资住院医师实施科学化标准化的全面、全程培训 ,提高其整体素质 ,为医院造就高素质、高水平的医师队伍打下基础 .[方法 ]参照卫生部临床住院医师规范化培训的有关规定 ,结合我院实际 ,对低年资住院医师统一进行 2年大内科或大外科系统的轮转培训 .[结果 ]通过 2年系统的规范化培训 ,使低年资住院医师具备良好的医德医风和崇高的职业道德、掌握比较全面的基础理论知识和基本技能、熟悉本专科各种操作常规、学会科学研究基本方法和教学技能 ,达到了高年资住院医师的水平 .[结论 ]低年资住院医师的大轮转培训要注意规范化 ,更要注重质量 ,而保证质量的重要措施是抓好各种考核 .     

关于住院医师师资培训的几点思考

师资培训是提高住院医师规范化培训质量的重要手段。我国对师资培训的研究起步较晚,师资培训的内容的标准化以及评价的科学化有待进一步提高。师资培训内容方面,应涵盖教学技巧、医学专业知识和技能、职业道德素质、沟通协调能力等几个方面。评价要结合反应、学习、行为、结果综合评价,全过程、全方位的持续改进师资培训质量。通过对师资培训内容和评价的探讨,逐步提高师资培训的效果和效益。     

关于住院医师师资培训的几点思考

接受手术或者病情较为严重的患者会住院治疗,在住院过程中,患者会得到医护人员的细心照料,进而加速患者恢复健康,早日出院。住院医师会与患者进行较多的接触,其主要负责患者住院期间的诊断、治疗、康复、健康教育等,这些职业技能需要在带教师资培训下获得和强化。本文对住院医师规范化培训师资队伍组成进行概述,讨论师资队伍管理体系建设的重要性,阐述住院医师规范化培训师资呈现的问题,并分析如何对住院医师进行师资培训,希望具有借鉴意义。     

关于住院医师规范化培训个人体会

住院医师规范化培训是培养临床医学人才的重要措施,是临床医师成长过程中的必经阶段。本人结合血液科的专科特点,为提高住院医师的学习积极性及主动性,帮助他们抓住疾病的本质,总结和归纳临床经验,提高教学的效果,浅谈一下在住院医师培训过程中的个人体会。     

住院医师规范化培训现状分析与建议

我国实行的住院医师规范化培训以及近来在北京试点的住院医师／专科医师基地培训项目与“全球医学教育最低基本要求”在培训要求上是基本一致的，有些方面还结合我国的国情进行了拓展。但在实施过程中，规范的培训体系中依然存在着很多“不规范”的情况。本文分析了现有住院医师规范化培训体系中存在的问题，指出培训要规范还需要依靠规范的管理，并就如何加强规范管理提出了建议。     

住院医师规范化培训现状分析与建议

我国实行的住院医师规范化培训以及近来在北京试点的住院医师/专科医师基地培训项目与“全球医学教育最低基本要求”在培训要求上是基本一致的,有些方面还结合我国的国情进行了拓展。但在实施过程中,规范的培训体系中依然存在着很多“不规范”的情况。本文分析了现有住院医师规范化培训体系中存在的问题,指出培训要规范还需要依靠规范的管理,并就如何加强规范管理提出了建议。     

关于住院医师规范化培训的要素分析

住院医师规范化培训工作的开展一直是我国医学教育中的薄弱环节,作者根据工作经验和调研情况从医疗机构的选择、培训基地的组织管理、科室的执行能力三个层面对住院医师规范化培训要素进行分析,以期为加强住院医师规范化培训工作提供参考。     

关于我院外语教学的几点建议

随着我国四化建设的蓬勃发展,学好一门外语对医学大学生来说,不仅是教学的要求,而且是改革形势的需要。我院的外语教学是根据高等院校外语教学大纲进行的,但在实际教学中由于某些条件不足及一些其他因素,我院的外语教学还存有一定的缺欠。分析起来有主观上的和客观上的原因。其主要表现