计算机学科研究生创新能力培养探索

分析处于转型过程中的一类大学在计算机学科研究生教育方面所存在的问题．提出从理论能力、科研能力、实践能力三方面来培养研究生的创新能力．给出一系列切实可行的培养方法,有利于将研究生培养成为具有科研能力的高层次创新型人才．为处于转型中的大学提供计算机学科研究生培养的依据。     

以学科竞赛驱动计算机专业研究生应用创新能力培养

为了提高计算机专业研究生培养质量,着力培养应用型、创新型高端人才,结合计算机类专业研究生培养现状,分析了竞赛对计算机专业研究生应用创新能力培养的作用,提出基于学科竞赛的计算机专业研究生应用创新能力培养的模式,并积极地探索和实践.教学实践表明,学科竞赛对于计算机专业研究生应用创新能力培养具有重要的促进作用.     

计算机技术全日制专业学位研究生培养的探索与实践

分析了计算机学科专业学位人才需求,以及目前专业学位研究生培养面临的问题,详细介绍了我校全日制研究生培养定位、培养体系、培养模式,着重阐述了工程创新平台的建立对专业学位研究生培养的作用,以及工程创新平台中的实际案例。     

研究生创新能力培养与实践

研究生创新能力的培养是研究生教育的核心所在。本文结合计算机科学与技术专业研究生培养的特点,探索研究生创新能力培养模式,着重讨论培养计划、课堂教学、专题研讨、企业实践以及研究生导师队伍建设等环节的特点和实践策略,介绍研究生创新能力培养模式的经验和方法。     

计算机专业研究生创新能力培养研究

针对当前研究生创新能力培养中存在的问题,提出将研究生科研能力分三个阶段进行培养:模仿经典、夯实基础;开展研究、发现问题;思维创新、解决问题。并针对每个阶段的发展规律,结合计算机专业的特点,提出三点培养举措:分解经典案例,解读经典论文,重复和再现主流技术;关注研究热点,加强学术交流,明确研究领域和方向;横向触类旁通,纵向融会贯通,创造性解决科研问题。     

计算机科学与技术学科硕士研究生培养研究

继《中国计算机科学与技术学科教程2002教程》出版之后,中国计算机学会教育专委会与清华大学出版社再次合作,聘请国防科大、清华、北大等15所高校的专家组成研完小组,全面地对我国计算机科学与技术学科的硕士研究生教育进行了研完,本文根据相应的研完成果撰写而成,由蒋宗礼教授执笔。     

教师领导力在计算机专业研究生创新能力培养中的应用

文章概述教师领导力的概念及其发展阶段和研究现状,基于多年的计算机专业研究生培养经验,阐述在研究生培养各阶段如何有效综合运用教师领导力,培养研究生的科研创新能力,提升研究生的培养质量。     

计算机学科研究生课程体系的构建与实施

研究生课程体系是研究生培养环节的重要组成部分。文章结合国防科学技术大学计算机学院在课程体系构建方面的做法,阐述计算机科学与技术学科研究生课程体系构建的目标、任务以及主要方法。     

计算机专业非全日制研究生培养研究

分析新形势下非全日制研究生招生及培养情况的新变化,探讨国内外导师队伍建设情况,提出以导师责任制为核心的非全日制研究生培养质量提升方法,从加强非全日制研究生师资队伍建设、提高非全日制研究生导师积极性和完善非全日制研究生导师责任制度3个方面,介绍三位一体计算机专业非全日制研究生培养方法.     

北京科技大学计算机科学与技术学科研究生课程设置研究

本文针对研究生大规模扩招所带来培养质量下降的问题,从研究生课程体系设置的角度分析了硕士研究生的基本培养目标、知识与能力结构,提出了研究生课程体系设置的基本原则,并结合我系实际情况给出了计算机科学与技术学科硕士研究生的专业课程体系。     

研究生创新能力多维度培养模式探索

分析地方高校存在的生源质量参差不齐、科研资源短缺、高水平教师队伍缺乏等问题,提出“依托地方产业,发展交叉学科”的研究生创新能力人才培养模式。以陕西理工大学机械工程学院为例,从建立导师团人才培养制度、严格过程管理、以研究生为中心创新科研学术交流平台等方面介绍强化能力的多维度创新人才培养措施。     

计算机学科工程研究型全日制硕士研究生培养模式的探索

当前海峡西岸经济区信息产业结构战略调整中,福建的IT企业面临高层次工程研究型人才严重短缺的形势。本文提出了在计算机学科全日制硕士研究生中开展校企联合培养工程研究型人才的思路,探讨了以工程研究课题为组织形式、以企业科技攻关项目为培养平台、以工程研究问题为导向的具有质量保障体系的计算机学科工程研究型人才培养模式规范,并介绍了初步开展试点工作的情况和取得的效果。     

计算机学科本科生科研创新能力培养模式探究

通过总结目前本科生科研创新能力培养的定位、组织管理以及相关机制等存在的不足,探讨课程学习、科研训练与学科竞赛以及本科生、研究生与指导老师两个"三者关系"的协调和互动机制,结合计算机学科的特点,探讨大学生科研创新能力培养的可行模式。     

计算机实践教学与大学生创新能力的培养

随着计算机网络媒体的快速发展,计算机实践教学的方式在教育教学中得到广泛的应用.同时,面对社会市场对人才的高要求,在校大学生如何在这方面能够提高自身的实践操作与创新能力的水平,应该是对学校开展计算机实践教学的一个机遇与挑战.计算机实践教学的应用,通过教师的指导与组织,学生在教师的方法下有着自己个性化的创新能力的发展,进一步的能够提高教育教学质量和促进大学生的就业质量.因此,计算机实践教学与大学生创新能力的培养有着密切的关系.在计算机实践教学下,要深入探索大学生创新能力培养发展的正确途径与方法.     

计算机基础教育与创新能力培养

分析了计算机基础教育在创新人才培养中的地位与作用,讨论了计算机教育中的教育理念、教育模式、课程体系、课程内容的创新,结合教学实践体会,阐述了从开设创新型选修课程、开放实验室、创新大赛、科技创业、毕业设计等环节对学生进行创新能力和创新精神培养的途径与方法。     

导师团队的研究生培养模式

推行导师团队模式是新时期研究生培养的客观需求,在计算机学科领域表现得尤为突出。导师团队模式是提高研究生培养质量的源泉,是进行导师学术交流的纽带,还是实现学科交叉的有效途径。导师团队模式的成功实施需要一定的保障性措施,包括建立完善的梯队结构,定期举行学术交流活动,健全管理制度和考核奖励机制,还要科学处理学术分歧。本文对这一模式进行了详细的阐述。     

数学建模在研究生创新能力培养中实践与思考

结合多年从事指导研究生数学建模竞赛的经验和研究生数学建模教育的实践,针对地方高等院校的理工科研究生创新能力的培养,提出了数学建模教育在研究生创新能力培养中的几点思考和启迪。从立德树人、教育理念、课程体系、教学思路与方法、指导教师队伍建设、质量保障体系等方面提出了一些经验、建议和思路,以达到更有效地培养和提高研究生创新能力的目的。     

基于产学研合作的研究生创新能力培养新模式

实行产学研合作教育模式是切实提高研究生培养质量,服务于地方经济建设的有效途径.本文从现代经济发展、高校自我发展、研究生自身要求等多个角度阐述了产学研合作教育模式的必要性以及校企联盟、产学研基地、创办企业等多种产学研合作研究生培养模式.