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侯庆均 《试题与研究:高中理科综合》2019,(30):0081-0081
随着我国教育改革事业的深入推进,各学科教学 更加关注对学生综合能力的培养。而对许多高中生物探究实 验内容的学习,很难实现通过一个人的努力完成,采取学习共 同体的方式,能够有效促进学生学习效果的整体提升。本文主 要分析了学习共同体在高中生物探究实验中的有效构建。 相似文献
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刘江洪 《试题与研究:高中理科综合》2022,(3):64-65
学习共同体最早的提出者是日本教育家佐藤学先生,其认为未来的学校不仅要注重家校沟通,还应该强调师生、生生的合作和交流。在这种模式之下,学生学习的兴趣和能力会增强,教学的效果也会提升。初中是学生学习数学的关键时期,如果能够将这个阶段利用好,那么便会大大提升学生对数学学习的自信心,反之数学学习的挫败感会持续在学生脑海中荡漾。本文基于学习共同体的概述以及其在初中数学教学中应用的意义进行阐述,分析基于学习共同体构建初中数学教学的原则,提出基于学习共同体的初中数学教学策略。 相似文献
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范丹红 《湖北大学成人教育学院学报》2013,(3):67-69
现代社会是学习型的社会,教师学习共同体的兴起正是应对这一趋势而产生的。本文意在通过探讨"教师学习共同体"内涵及基于合作的学习共同体的构建,使教师明了当下教育视域中学习共同体的最新理念,凭借共同体所产生的知识交流和智慧共享,促进教师高效学习,走上"互助学习"与"合作创新"相结合的专业成长之路。 相似文献
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张晓东 《新课程学习(社会综合)》2012,(3)
《义务教育数学课程标准》明确指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式.”这些学习方式促使学生由被动学习转为主动学习,同时也促使教师的教学策略发生改变.从营造学习氛围,提供探究空间,体验动手操作,引导合作学习四个方面阐述在数学课堂教学中的有效教学策略 相似文献
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社会性建构理论倡导和支持在一定的社会文化情境脉络之中实现知识的流动、生产和创生,如何利用社会化网络建构学习共同体成为研究的热点问题之一。微群是随着Web2.0而兴起的一类开放的互联网社交服务社群,具有内容的微型化与简明性、操作方式的多样化与便捷性、交流的时效性与临场感等特征,可以多渠道地使隐性知识显性化、便捷地将海量碎片信息重组并提供良好的应用程序接口,实现软件功能移植。河南师范大学以"数字媒体技术导论"课程内容为主题,通过13周、三轮行动研究法,进行基于微群的网络学习共同体实践,发现利用微群进行学习,能发挥教师主导和学习者主体作用,激发学习者学习兴趣,加深学习者对知识的理解,促进成员之间的情感交流,培养个人协作学习、自我管理、问题探究等方面的能力。 相似文献
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初中《信息技术课程》学习评价体系初探 总被引:1,自引:0,他引:1
该文根据初中《信息技术课程》的教学目标和特点 ,初步探讨了该课程的评价指导思想和评价方法 ,使评价能真正反映学生的信息技术能力 ,同时 ,也为构建该课程的评价体系提供一定的参考 相似文献
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教师在线学习共同体中的学习驱动机制探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
信息技术的飞速发展及教师对自身专业素养的追求,促使教师在线学习共同体诞生,为教师专业发展开辟了一条崭新的道路。文章在分析教师在线共同体学习特征的基础上,总结出了该类共同体中驱动学习的六项因素,通过分析两个比较成功的学习共同体案例对模型进行了实例论证。 相似文献
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本文通过对中小学生学习生活方式现状的调查。揭示出其学习生活方式自主与依附并存的特点,并对学习生活方式存在的主要问题,进行了深入的剖析。然后在此基础上提出了有针对性的建议。 相似文献
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中小学生课业负担问题--中小学教育改革热点问题导读之十一 总被引:1,自引:0,他引:1
当前,中小学生课业负担问题日显突出,已成为社会舆论关注的热点。但对此问题不同人有不同想法。有的家长认为现在社会竞争激烈,不能让孩子输在起跑线上,现在读书辛苦一点是应该的,为将来找个好工作做准备。而有的人认为这只是一种急功近利的不正常做法,表面看孩子成绩不错,也进 相似文献
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《大连教育学院学报》2019,(3):56-57
价值观是决定人们期望、态度和行为方式的心理基础,如何培育正确的价值观是德育研究的重要内容。小学生作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人,对其进行社会主义核心价值观的培育尤为必要,以《中小学生守则》为突破口,进行学习、内化、践行《守则》的教育具有重要意义。 相似文献
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时代的进步,使人们对学生的培养有了更加全面、先进的认识,意识到了在课堂上突出学生,围绕学生展开的积极意义。核心素养就是在此背景下发展壮大的,是为了更好地促进学生全面发展,为学生创设一个优质的教学环境。小学数学教师在核心素养下开展对话教学,是想要借助课堂这个媒介,通过创设轻松愉悦的对话课堂、设置问题、突出学生自主探究、讲究语言艺术等策略了解学生内心的想法,针对学生的需要为学生提供帮助。 相似文献
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随着社会的发展,社会制度的健全,学习困难学生的问题成为教育界关注的重点和难点。近年来各国学者就这一问题进行了大量的研究,研究包括学习困难学生的概念、成因、干预策略等,并取得了一定的成果。此研究探讨了小学学习困难学生的主要成因,进而提出心理教育干预、综合干预和医教结合干预三种策略,从而改善小学学习困难学生的教育现状。 相似文献
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数学是一门与生活紧密相连的学科,俗语有云:“学会数理化,走遍全天下。”其中数学位于首位,足以见得数学知识能够很好地解决实际问题。利用生活化教学策略进行数学教学,能够让小学生对数学内容产生一定的学习兴趣与好奇心,并且能够有效提升学生对数学知识的重视程度,学生愿意主动学习数学,其综合能力才能够有效提升起来。为了实现上述教学效果,本文主要研究小学数学教学生活化的有效策略。 相似文献