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高玉梅 《今日健康(家庭版)》2016,(5)
目的:分析心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者生活质量的影响.方法:选取在我院2015年3月-2016年5月收治的冠心病心绞痛患者临床资料110例作为研究对象,按照入院顺序随机分为实验组与对照组,每组均为55例.对照组应用常规护理干预方法,实验组应用心理护理与健康教育干预方法.分析两组患者的总满意度、心绞痛发作次数、心绞痛持续时间、平均住院时间以及生活质量评分等参数指标.结果:实验组心绞痛发作次数、心绞痛持续时间、平均住院时间以及生活质量评分等均显著优于对照组(P<0.05);实验组总满意度为98.18%(54/55),对照组总满意度为81.82%(45/55),实验组总满意度远远高于对照组(P<0.05).结论:心理护理与健康教育护理在冠心病心绞痛患者护理中的应用价值比较高. 相似文献
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不同健康教育路径对冠心病择期手术患者康复的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
[目的]探讨健康教育路径对冠心病择期手术患者早期康复的影响.[方法]将60例冠心病择期手术患者术前按住院尾数的单、双数分为观察组和对照组,各30例.对照组采用常规健康教育,观察组采用健康教育路径,既遵循系统化、互动化、个体化原则分阶段程序教育.健康教育方法按健康教育流程实施健康教育,运用多媒体课件(文字、图片动画及视频录象)讲述患者术后的一段经历.结合手势语培训和患者现身说法.[结果]与对照组比较,观察组健康教育知晓率提高;治疗依从性改善显著;肺部并发症发生率显著降低;患者满意度提高.[结论]健康教育路径可提高冠心病择期手术患者的认知水平,改善患者的治疗护理依从性,降低并发症的发生率;密切护患关系,提高满意度.促进患者康复. 相似文献
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目的 探讨健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果.方法 我院从2012年4月到2013年9月共收治盆腔炎住院患者120例,根据患者的入院挂号编码,编码奇数者为观察组(n=60),编码偶数者为对照组(n=60),对照组患者给予常规护理,观察组患者在此基础上,给予健康教育护理干预,比较两组患者健康知识的掌握程度以及护理满意度.结果 观察组患者的健康知识掌握程度明显优于对照组,其差异存在着统计学意义(P<0.05);观察组患者对护理工作的满意度是95% (57/60),对照组患者的满意度是66.7%(40/60),观察组患者的护理满意度要明显优于对照组(P<0.05).结论 对盆腔炎住院患者给予健康教育护理干预,可提高患者对盆腔炎知识的掌握度,提高患者的遵医行为,提高患者对护理工作的满意度,具有明显的护理效果. 相似文献
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冠心病患者服药依从性的调查分析 总被引:3,自引:0,他引:3
目的分析患者服药依从性的原因.方法采用自制式病人服药依从性调查表,对心血管内科住院的60例冠心病患者进行调查.结果经调查表明冠心痛患者服药依从性差的原因.结论住院期间对冠心病患者实施健康教育干预对改善其服药依从性是十分必要的. 相似文献
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目的:分析品管圈活动对提高急性中耳炎患者健康教育知晓率的分析.方法:选取我院2016年6月至12月收治的60例急性中耳炎患者为对照组,2017年1月至6月收治的60例患者为观察组,患者治愈出院后对所有患者进行中耳炎健康教育知晓率的调查,以调查问卷的形式进行调查.并采取满意度调查问卷对患者满意度进行调查.结果:观察组患者健康教育知晓率显著高于对照组,差异显著(p<0.05).观察组患者对护理满意度显著高于对照组,差异显著(p<0.05).结论:品管圈活动能显著提高急性中耳炎患者健康教育知晓率,并提高患者满意度,值得临床推广和使用. 相似文献
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目的 探讨健康教育对门诊冠心病患者的疗效影响.方法 选择本院住院确诊494例冠心病患者为研究对象,按是否接受健康教育分为两组,观察组248例,对照组246例,观察组在接受健康教育并在教育前后分别采用自行设计的调查问卷进行调查,对照组采用常规方法,未进行健康教育.结果 观察组患者对疾病的认识、心理状态及不良行为的控制优于对照组,其差异有统计学意义(P<0.01).结论 健康教育为患者提供了改善其行为和生活方式所需的知识,提高了患者的生活质量. 相似文献
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目的了解社区卫生服务中心老年住院患者的基本现况,为实施健康教育、提高生活质量提供依据。方法对2006年北站街道社区卫生服务中心的≥60岁住院患者进行调查。结果北站社区街道卫生服务中心2006年住院患者共计274人次,其中≥60岁老年人有120例,男55例,女65例。住院的老年患者中,普遍学历低,丧偶率较高,占51.7%。患病以冠心病居首位,其次为脑梗死和高血压病。结论心脑血管疾病是影响老年人健康的主要疾病,需值得进一步关注老年人的健康和卫生服务。 相似文献
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目的 分析探讨健康教育在消化内科护理中的应用.方法 选取2011年8月-2013年8月我院收治的消化内科患者120例,采用随机对照方法将其分为观察组和对照组,每组各60例.对照组给予常规健康指导,观察组给予改善自我护理能力的、符合国际标准的健康教育,比较两组患者自我护理能力、睡眠质量、生活质量及满意度.结果 观察组患者在自我护理能力及健康知识掌握程度均显著优于对照组;且观察组患者睡眠质量及生活质量评分方面均显著优于对照组;观察组满意度为96.7%,对照组满意度为78.3%,观察组患者满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 健康教育可有效提高消化内科患者自我护理能力,改善其睡眠及生活质量,提高患者满意度,值得在临床上应用和推广. 相似文献